Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Внеурочная деятельность Другие методич. материалыУрок "Фруктовый человечек (лепка)", урок "Фруктовый человечек (живописный рисунок 1 часть)"

Урок "Фруктовый человечек (лепка)", урок "Фруктовый человечек (живописный рисунок 1 часть)"

Скачать материал
библиотека
материалов

Методическая разработка двух уроков. Внеурочная деятельность

Цели

Овладение профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в основной школе с учетом специфики преподаваемого предмета «Изобразительное искусство».

Формирование профессиональных умений учителя изобразительного искусства в практической деятельности на основе теоретической подготовки по психологии, педагогике и методике преподавания ИЗО, а также на основе анализа учебно-воспитательного процесса в конкретном образовательном учреждении и обобщения положительного педагогического опыта.

 

План-конспект занятия кружка внеурочной деятельности «Юный художник 1» по теме Фруктовый человечек (лепка).  Технологическая карта  занятия внеурочной деятельности «Юный художник  1»  по теме Фруктовый человечек (живописный рисунок -1 часть);

          образцы раздаточного материала и учебных пособий по теме Фруктовый человечек (лепка)  (в том числе презентация «Фруктовые фигуры», куклы  из бумаги  - Чиполлино и синьор Помидор  на палочке, объемные деревья, кукольный полу объемный домик, рисунки фруктов и овощей, муляжи овощей и фруктов, фруктовый человечек из пластилина, выполненный педагогом);

          образцы раздаточного материала  по теме Фруктовый человечек (живописный рисунок), ( в том числе фигурки фруктовых человечков, слепленные детьми, на палочках;  пособие – живописный рисунок фруктового человечка, выполненный педагогом, рисунки  овощей и фруктов, объемные деревья, домик, кукла из бумаги – Чиполлино)

 

 

 

План - конспект внеурочного занятия «Лепка фруктового человечка»

Класс 1-2 класс

Тема занятия: «Фруктовый человечек (лепка)»

Тип занятия: открытия новых знаний, закрепление пройденного материала.

Технология занятия: игровая

Образовательная цель: развитие творческих  способности детей, формирование способности к реализации своего творческого потенциала, развитие навыков в  художественно - продуктивной деятельности

Развивающая цель: развитие активности и самостоятельности  младших школьников в творческой деятельности

Воспитательная цель: воспитать у детей доброжелательное отношение к окружающим и к друг другу, воспитывать у детей аккуратность, самостоятельность, собранность при выполнении поделки, трудолюбие, терпение, умение слушать, воспитывать стремление создавать своими руками красивые вещи.

Формирование УУД:

Личностные:

-формируем личностное, жизненное самоопределение

-формирование умения осознавать учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своей потребности к творчеству, ценить идеи не только свои, но и своих товарищей.

Коммуникативные:

-формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

-формирование умения оформлять свои мысли в устной форме и практической творческой деятельности;

-формирование умения слушать и понимать других;

-формирование умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные:

-формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций;

-формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение);

-формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

-формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать).

Регулятивные:

-формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

-формируем умение составлять план и последовательность действий;

-формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

-формируем начальные формы рефлексии.

Оборудование: презентация «Фруктовые фигуры», куклы из бумаги «Чиполлино», «Синьор Помидор» деревья и домик из бумаги, пластилиновый человечек - Фруттик; пластилин,  стеки, стержни от шариковой ручки, дощечка,  деревянные палочки, зубочистки,  влажные салфетки.

Структура занятия:

 

1.Организационный игровой момент (мотивация к учебной деятельности)

(включение учащихся в творческую деятельность на личностно-значимом уровне).

2 Актуализация знаний.

(«открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ребенка).

3. Объяснение нового знания.

(обеспечение восприятия, осмысления учащимися творческого начала, анализ и синтез). Физкультминутка.

4. Закрепление. Выполнение практической работы  

Множество идей при выполнении задания, выбор своего варианта, украшение отпечатками и налепами.

5. Анализ и обсуждение работ. Рефлексия деятельности.

(осознание учащимися своей творческой деятельности, самооценка результатов)

Ход урока

1.Организационный игровой момент.

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас на уроке необычные гости, интересно, узнаете вы их. Посмотрите! Учитель представляет Чиполино и синьора Помидора. Дети узнают персонажей, здороваются с ними. Чиполино  приветствует детей своей  песенкой:


Песенка Чиполино:

«Я – веселый Чиполино.

Вырос я в Италии –

Там где зреют апельсины

И лимоны и  маслины

Фиги и так далее

Я – цыбуля, я – чипола,

Огородный лук

Я на грядке кончил школу

Луковых наук.

Я иду туда, где лучше,-

В дальние края.

До свиданья, Чиполучча,

Чиполетто, Чиполотто,

Братья и друзья!                             


                                                                      


Дети приветствуют Чиполлино.

Поет свою песенку Синьор Помидор:


Я - синьор

Помидор.

Красен я и пышен.

А служу я с давних пор

У помещиц  - Вишен

 

Я не репа, не морковь -

Мелочь огородная.

У меня под кожей  кровь

Очень благородная

Я – холеный  помидор

С кожею атласной,

И вступать со мною в спор

Овощам  опасно!

 



Учитель: Понравилась вам песенка синьора Помидора?

Дети: Она злая.

Сеньорньор Помидор: Ах, вы так! Ну посмотрю я, что вы тут на вашем «урочке» сделаете… Да-да, по-ооо-ссс-моотрю!!!

Чиполлино: Ну и смотри, тебе полезно будет! Прошу Вас, (обращается к учителю) продолжайте урок

Учитель: Хорошо. Вы посидите тут, послушайте и посмотрите, как мы будем работать.

2 Актуализация знаний.

Учитель: я вижу ребята, что вы все пластилин принесли.

 Давайте вспомним правила работы с пластилином. Для лепки нужна доска, с гладкой  поверхностью, стеки.

 Лепка начинается с шарика, это основа лепки всех овощей и фруктов

 Мы будем лепить фруктового человечка (показывает  ученикам  фруктового человечка)

Фрутти: А меня зовут Фрутти, я фруктовый человечек, даже не совсем фруктовый, еще и овощной, посмотрите на меня.

Дети: Этот человечек состоит из различных овощей и фруктов.

Учитель: Посмотрим презентацию. Мы увидим, что  в эпоху Возрождения, жил такой художник Арчимбольдо, он рисовал портреты людей, используя вместо глаз, носа, губ, волос, одежды различные овощи, фрукты, и  даже цветы и корзины.

3. Объяснение нового знания.

Слайд 1Рассматриваем картины, анализируем.

Слайд 3-7. Рассматриваем другие овощные фигурки, для украшения стола люди придумывают различные красивые блюда, которые жалко съесть, а очень приятно на них смотреть и наслаждаться их видом, фантазией  авторов.

Учитель: Давайте с вами вместе попробуем слепить таких человечков, чтобы они подружились с Чиполино, Фруттиком и с сеньором Помидором

Выполним все вместе такое упражнение:  Из нарисованных овощей и фруктов придумать  фруктового человечка. Нужно подумать о сочетании цветов в изготовлении человечка, чтобы вид у него был благородный, сочетайте теплые цвета с небольшим количеством холодного. При составлении любой композиции  нужно пользоваться правилами композиции, которые  называются законами композиции. Закон, значит выполнить его надо обязательно.  Правило  центра композиции, т.е. то, на что сразу обращаем внимание, и ритмы, повторы, потому что использование одинаковых овощей и фруктов помогут нам не запутаться в большом количестве различных фруктов и овощей, а слепить просто, понятно и оригинально. Две одинаковых руки, две одинаковых ноги.  Не забудьте дать своему человечку имя, которое должно отражать его качества – формы и характера. 

Физкультминутка.

игра «Хорошо-плохо» (воспитанники делятся на две группы, одна из которых называет положительные стороны какого-либо объявленного объекта или явления, а другая – отрицательные), игра проводится стоя, на положительные стороны-  хлопают в ладоши, на отрицательные – топают ногами. В качестве объектов берем две куклы – Чиполино (положительные черты) и синьор Помидор (отрицательные черты).

 4. Закрепление. Выполнение практической работы 

Дети создают своего человечка, путем его составления из отдельных фруктов и овощей. Прикрепление различных частей осуществляется  посредством зубочисток, чтобы форма овощей осталась неповрежденной. Если есть необходимость, то форма режется на две одинаковые части. Украшаем печатями – стекой, шариковой ручкой, подручными материалами; налепы в виде тонких колбасок, скрученных и собранных вместе по несколько штук; лепешек – расплющенных шариков, преобразованных в листья

5. Анализ и обсуждение работ. Рефлексия деятельности.

Анализ и оценивание работ учащихся производится по следующим критериям:

1.Фантазия

2.Сочетание цветов

3.Аккуратное прикрепление деталей друг к другу

В подведении итогов принимают участие Фруттик, Чиполино и синьор Помидор. Знакомятся с персонажами, у ребят человечки оживают, прикрепляется снизу палочка, которая позволяет человечкам двигаться.

Вот наша дружная семья, мы все похожи, друг на друга, но в то же время, какие мы все разные, интересные, фантастические.

Молодцы ребята, вы хорошо поработали.

Назовите каждый своего человечка по имени и поставьте себе баллы за работу – максимально 10 баллов


Технологическая карта  занятия внеурочной деятельности

«Юный художник  1»  по теме Фруктовый человечек (живописный рисунок) -1 часть урока;

Цели деятельности

учителя

Методом игровой театрализации мотивировать детей на творческую продуктивную деятельность, сочинять мини сказки, умение выражать свои мысли чувства через театральную деятельность, расширять словарный запас,  умение слышать и понимать друг друга,  развивать внимание, наблюдательность, восприятие, творческое воображение, воспитывать эстетический вкус, чувство композиции и ритма, цвета, как средства выражения своих чувств, самостоятельность, аккуратность

Тип занятия:

комбинированный

Планируемые

результаты

Предметные: научатся передавать объём предметов, основам составления цельной композиции из отдельных частей, примененять первоначальные знания о цветоведении

Метапредметные:

регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже выполнено и осознание того, что еще подлежит усвоению

познавательные: умение наблюдать, сравнивать, выбирать наиболее эффективные способы решения творческой задачи

коммуникативные: умение организовывать театрально – игровое сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками и  учителем

Личностные: развитие эмоционального восприятия  окружающего мира, отношений  со свестниками, понимание своих проблем и способа их разрешения с помощью эмоционального восприятия и совместного сочинения мини сказки

Методы и формы

обучения

Игровая театрализация, объяснительно-иллюстративный, беседа, групповая, фронтальная, индивидуальная

Образовательные

ресурсы

Пособия по цветоведению, куклы Чиполлино, синьор Помидор, Фруттик, домик и деревья, муляжи овощей и фруктов, гуашь, кисти, детские фруктовые человечки с предыдущего занятия, рисунок овощей и фруктов.

Организационная структура занятия

Этапы

урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

(осуществляемые действия)

Формируемые

способы

деятельности

1.

2

3

4

1.Организа

ционный

момент

1.Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы с вами сделали человечков. Они у нас имеют разные имена. Давайте представим, что они попали в Фрутляндию, овощную страну, вместе с Чиполино, синьором Помидором и Фруттиком. В этой стране находилась «фруто - школа», где происходило обучение этих человечков. С ними начали происходить различные истории.

Давайте разделимся по двое, по желанию. И вместе попробуем сочинить коротенькие занимательные истории.  Наши человечки будут думать над героическими поступками. Основное требование – истории должны быть очень короткими, но интересными, содержать какую-либо важную  секретную информацию, которая  может привести к не очень – то счастливому концу, если ее не предотвратить!

2. Разыгрывание спектаклей по парам

Внимательно слушают.

Делятся по двое. Сочиняют свои короткие истории. Можно записать их с помощью простых рисунков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, анализируют, задают вопросы, после каждого спектакля

Формирование навыков самоорганизации, умение с достаточной полнотой выражать свою идею. Умение в коллективном словесном творчестве, выразить эту идею, для обыгрывания в мини – спектакле.

2. Актуали

ация жиз-ненного опыта учащихся

Скажите, ребята, то что вы сейчас показали, может случиться не с фруто – человечками, а с вами?

 

 

Думаю, может, потому что в жизни постоянно что-то происходит.

 

 

Осознание своей

жизненной позиции

3.Изучение нового материала

1.Мы наметим с вами такой план. Сделать портрет своих героев, на формате А3. Я предлагаю сделать портрет, до пояса, или во весь рост. Самое интересное – сделать его средствами аппликации. Но вот беда! У нас нет такого большого количества нарисованных фруктов и овощей. Даже если мы с вами успеем нарисовать овощи и фрукты, мы не успеем из них сделать портрет, это задача следующего урока

2. Хорошо. Но предметы, объёмные, а лист плоский, что же делать?

 

 

 

 

3. Да, такой секрет есть. И я с удовольствием его открою вам. Посмотрите на доску? Что вы видите?

Вот в нем- то и заключается весь секрет! Посмотрите, цвета в цветовом круге идут в определенной последовательности. Почему?

Да. Ученые физики, химики и художники, придумали заключить радугу в круг. И назвали его – цветовым кругом. Изучая свойства цветового круга, мы найдем отгадку на ваш вопрос. Если мы внимательно на него посмотрим, то увидим, что, в каждом последующем цвете, есть частичка предыдущего. Вот, то, главное, от чего мы будем отталкиваться.

Теперь давайте возьмем помидор, и внимательно на него посмотрим. Как нам передать обьём на красном помидоре? Если мы его осветим, то заметим, что со стороны света красный цвет смотрится светлее красного, а со стороны тени – темнее красного. А все – таки, при чем здесь цветовой круг? Может Вы уже догадались?

Давайте подумаем, красный цвет должен на свету стать светлее, какой цвет мы можем добавить в красный, чтоб он посветлел, а с другой стороны потемнел

Да. Вот посмотрите сами. Показывает как это делать красками и кистью.

 

 

 

 

 

 

 

Давайте нарисуем!

 

Надо научится рисовать, так, как это делают настоящие художники. Они знают какой то секрет?

 

Мы видим цветовой круг.

 

 

Это цвета радуги на небе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нет

 

 

 

Соседние с красным цвета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эвристический поиск нужного решения, используя подсказки

4.Закрепление

изученного

материала

Организовывает практическую работу. Наблюдает, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания

Выполняют работу по окраске овощей и фруктов, передают объём.

Умение решать трудовую задачу, на основе заданных алгоритмов

5.Подведе

ние итогов урока. Рефлексия

Мы выполнили только часть работы, нам еще предстоит сделать из этих наборов портреты наших героев. Оцените свои работы по десятибалльной шкале, а теперь работы своих сверстников. Молодцы! Спасибо за работу!

 

Адекватная оценка правильности выполненных действий

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Представлены план - конспект урока "Фруктовый человечек (лепка)" и технологическая карта урока "Фруктовый человечек (живописный рисунок, 1 часть)". Два урока взаимосвязаны между собой логической нитью, предназначены для Внеурочной деятельности. Применены игровые технологии. Дпя 1-2 класса
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.