975141
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок "Географическая карта - особый источник знаний"

Урок "Географическая карта - особый источник знаний"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ 1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение №4



1hello_html_m7a970114.jpg.проект «Первый глобус Евдоксия

Книдского





2. проект «Мартин Бехайм и его «земное яблоко»



3. проект «Мир глобусов – привычные и необычные»










4hello_html_m3f143fbc.jpg проект «Карты древних греков»


5 проект «Такие разные карты»


6 проект «Карты литературных героев»


7 проект «Карты сказочных героев»


8 проект «Редкие карты»


9 проект «Морские карты»


10 проект « Карта – универсальный язык человека»


11 проект «Космические карты» 12 проект « Как рождаются карты»








Выбранный для просмотра документ МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО

Я ВСЕ ПОНЯЛ, АКТИВНО РАБОТАЛ




hello_html_3812771e.jpg

Выбранный для просмотра документ МНЕ БЫЛО СЛОЖНО.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МНЕ БЫЛО СЛОЖНО

Я МАЛО РАБОТАЛ





hello_html_616cdc52.jpg

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение № 2





ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА – ЭТО ИЗОБРАЖЕНИЕ


Как изображается поверхность Земли в отличие от изображения на глобусе?


При помощи чего изображение земной поверхности помещается на карту?

Все ли географические объекты помещаются на карте?

При помощи чего передается информация на карте?













Выбранный для просмотра документ Приложение 3.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_3370558c.jpg


Приложение 3

Выбранный для просмотра документ Приложение 5.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение №5







ВИДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КАРТ

По содержанию


По охвату территории

- общегеографические



- ……………………….



  • тематические

…………………………..



1.Мелкомасштабные……………..

2.от 1:200000 до

1:1000000………….


Крупномасштабные

………………………




-

- карты мира и полушарий



- .....................................



- карты отдельных государств и их частей

………………………………


Выбранный для просмотра документ Приложение.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение №6










  • Географические карты можно разделить по ……………. Чем больше изображается территория,…………………………..

  • По охвату территории можно выделить карты: мира, …………., государств, краев, республик, ……………………..

  • По содержанию выделяют карты ………………………….. и тематические

  • Физическая карта Алтайского ……………………………...Карта автодорог, животных - …………………………..


Выбранный для просмотра документ географическая карта.ppt

библиотека
материалов
Географические карты можно разделить по масштабу. Чем больше изображается тер...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Географические карты можно разделить по масштабу. Чем больше изображается тер
Описание слайда:

Географические карты можно разделить по масштабу. Чем больше изображается территория, тем мельче должен быть масштаб. По охвату территории можно выделить карты: мира, материков, государств, краев, республик, городов По содержанию выделяют карты общегеографические и тематические Физическая карта Алтайского края-это общегеографическая карта.– Карта автодорог, животных - тематические карты

Выбранный для просмотра документ мартин бехайм.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m12132e6.jpg


Приложение №3

Выбранный для просмотра документ т карта урока географическая карта.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План-конспект урока

Тема урока: Географическая карта - особый источник информации урок

ФИО (полностью)

Хабарова Надежда Васильевна

Место работы

МБОУ СОШ «3» г.Бийск

Должность

учитель географии

Предмет

География

Класс

5 класс.

Тема и номер урока в теме: Географическая карта - особый источник информации урок №12 в теме 3. План и карта

Базовый учебник.

География: 5-6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ под ред. А.И.Алексеева М.: Просвещение «Полярная звезда», 2014.- 208 с.

Цель урока: Формирование представлений об изображениях земной поверхности через совместную деятельность, умения самостоятельно находить нужную информацию.

Задачи урока

(планируемые результаты)

  • формирование умения читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия; осознание многообразия видов изображения земной поверхности (предметный результат);

  • развитие умения выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, формировать умение анализировать факты при работе с учебником, дополнительным материалом (метапредметный результат);

  • развивать логическое мышление; формирование умения управлять своей учебной деятельностью, отбирать необходимый материал по теме урока, строить сообщение в устной и письменной форме (личностный результат).

Методы обучения Технология проблемного обучения, ИКТ, обучение в сотрудничестве.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся Коллективная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения Глобусы. Физическая карта Мира. Физическая карта полушарий. Учебник, карточки рефлексии, дидактический материал, компьютер, проектор

Тип урока: Урок открытия новых знаний


Структура и ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1 Самоопределение к деятельности. Организационный момент

-Проверяет готовность к уроку  и организует внимание учеников

-Создает благоприятный эмоциональный настрой

 Готовятся к  уроку,

Приветствуют учителя

 Личностные: Полная готовность к уроку

Регулятивные: Включение в ритм работы

Коммуникативные:

Контроль, коррекция.

Познавательные: Рефлексия способов и условий действия.

2.Актуализация знаний

Создаёт для учеников проблемную ситуацию, направленную на формулирование темы урока.

Внимательно смотрим видеофрагмент.(Приложение1)

Определите, о чём в нём идёт речь? Ответ на этот вопрос и будет темой нашего сегодняшнего урока.


Смотрят видеофрагмент, определяют, о чём в нём идёт речь, и формулируют тему урока

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.


3. Целеполагание


Предоставляет спорное утверждение, создаёт готовность к предстоящей деятельности.

Я утверждаю, что, отправляясь путешествовать, каждый человек должен взять с собой глобус

Вы согласны с этим утверждением? Обоснуйте своё мнение.


Назовите положительные черты изображения поверхности Земли на глобусе.


Где мы можем еще увидеть изображение Земли полностью


Есть ли в вашем учебнике такие карты?


Какова, на ваш взгляд, цель нашего урока?

Откройте учебник на с.40 п.12.

На какие вопросы нам предстоит ответить на уроке?

Какие источники информации нам понадобятся?


-


Проявляют познавательную инициативу.

Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий.

Осмысливают вопросы и формулируют ответы на них.

Осознание формулирование цели предстоящей деятельности.










Обобщение результатов анализа материалов учебника выбор источников информации, необходимых для открытия «нового» знания.











Познавательные.

Поиск информации

Регулятивные:

Контроль за выполнением заданий

Коммуникативные:

Умение выражать мысли строить высказывания

Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить высказывание.

Регулятивные: Общеучебные


4.Процессуально-содержательный

Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности.

Предлагает ответить на вопросы задания, тем самым учащиеся формулируют

понятия «Географическая карта».(Приложение №2)

  • Отличается ли наша формулировка от формулировки, представленной в учебнике?

Когда появились первые глобусы и карты?

Обращает внимание на «мобиль»(Приложение №3)

Отличается ли изображение

На этой карте от современной?

Предлагает выбор тем проектов (Приложение №4)


В мире существует огромное разнообразие карт. В основном это карты на бумаге, но в последнее время появилось много электронных карт.

(демонстрация диска)

Все многообразие карт можно разделить на несколько групп

(Приложение №5)


Электронный учебник (Виды географических карт), презентация (Слайды 1,2,3)




Работают над схемой, заполняют, комментируют, дают определение «Географическая карта»











Работают с текстом учебника




Смотрят, переключая ближнее зрение на дальнее






Смотрят презентацию, электронный учебник заполняют таблицу «Различие географических карт»

Познавательные.

Поиск информации

Регулятивные:

Контроль за выполнением заданий

Коммуникативные:

Умение выражать мысли строить высказывания

Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить высказывание.

Регулятивные: Общеучебные


Динамическая пауза

Повернись на Север, повернись на Юг

Зимний день увидишь вдруг

Наклонись на Запад и Восток

Повернись как глобус

Ты вокруг своей оси, дружок!

4.Первичное закрепление.

Предлагает задания на «новое» знание, поддерживает интерес и познавательную активность учащихся. Создает условия для сотрудничества – работы в группах. в парах. Создание ситуации успеха для каждого. Поощряет за хорошую работу.

1 задание. Используя заполненную таблицу (Приложение №5) дать устную характеристику карты учебника. (Задание по рядам)

2 задание. Заполните пропущенные слова в тексте (Приложение №6)

Взаимопроверка по ключу(презентация слайд 6)

Читает отрывок из романа Стивенсона «Остров сокровищ»

Что значит читать карту?

Сможем ли мы прочесть карту полушарий на китайском языке?

Сможет ли немец найти на карте самые высокие горы или самый мелкий океан?

Сможем ли мы это сделать?


Выполняют предложенное задание, работают с картами учебника










Заполняют пропущенные слова в тексте, проверяют по ключу






Отвечают на вопросы, работают с картами атласа и со стенной картой

Регулятивные: Осознание уровня и качества усвоения знания

5.

Рефлексия деятельности(итог )

Предлагает вспомнить тему и цель урока, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

- Какова тема нашего урока?

- Какие цели мы наметили в начале урока?

- Удалось ли их выполнить?

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

Нарисовать улыбающегося смайлика или грустного смайлика.

Смайлик улыбается:

Сегодня на уроке я все понял, активно работал

-сегодня я научился

Смайлик грустный:

Сегодня на уроке

мне было сложно, я мало работал


 

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и цели урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Отмечают успешные ответы одноклассников, участников группы. Отмечают самую активную группы.


Личностные.

Оценивание усваиваемого материала

Регулятивные: Осознание уровня и качества усвоения знания Познавательные: Универсальные логические действия

Домашнее задание:

§12, ответить на вопросы после § 12,проекты











Общая информация

Номер материала: ДВ-199689



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.