Урок «Географические координаты «Имен существительных»

Тема: «Географические координаты «Имен существительных» на географической карте»

Класс: 6

Тип: урок совершенствования практических умений и навыков

Форма проведения: интегрированный урок географии и русского языка с приёмами ролевой игры

Цель: выполнение практической работы по определению географических координат, грамматической категории «собственное - нарицательное имя существительное».

Задачи:

1.     Создать условия для:

·         использования межпредметных связей для оптимизации образовательного процесса;

·          развития и закрепления практических умений и навыков работы с географической картой (определения географических координат, направлений), с контурной картой;

·         актуализации знаний об именах существительных (собственных и нарицательных), изученных на уроках белорусского языка;

·          развития навыков грамотного письма, устной и письменной речи учащихся.

2.     Содействовать развитию умений:

·        анализировать, сравнивать, выделять главное;

·        самопроверки, самоанализа, самооценки.

3.     Способствовать воспитанию рефлексивной культуры, формированию коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Оборудование: бланки заданий, атласы 6 класс, контурные карты. Презентация. Мультимедийная установка.

                                         Ход урока

1.    Организация класса. Психолого-мотивационная установка.

Учитель географии.  Создает атмосферу психологического комфорта, сотрудничества.

Учащиеся настраиваются на работу.  (Слайд 1)

         2. Тема, задачи урока

 Учителя географии и русского языка

Обращают внимание на тему урока, просят сформулировать задачи, слушают ответы.

Учащиеся высказывают свои предположения

      3.Актуализация знаний

Учитель русского языка предлагает:

-  вспомнить изученное по теме «Имя существительное» на уроках белорусского языка;

-  перевести теоретический материал на русский язык.

Учащиеся формулируют правило.  Составляют схему в конспекте и у доски, за партой.  Задание № 1 (Слайд 4,5).

 (Приложение)                               

Бланк задания

Ф.И. учащегося__________________________

                                           группа №

Задание №1. Работа в паре. Составить схему «Имя существительное

  Имя существительное

Задание №2. Работа в группе. Существительные - географические понятия  (Беларусь, азимут, Москва, координата, Египет, широта, север, Байкал, юг, река, озеро, Амазонка, компас, запад, параллель, Везувий, восток, долгота )

распределить на собственные и нарицательные.

      Имя существительное собственное                Имя существительное нарицательное

Задание №3. Работа в группе. Написать правильно слово, подобрать к собственному существительному нарицательное. Найти и указать объект на географической карте, определить географические координаты.

1  группа: (Мм)о/а..сква;

2  группа: (Ээ)верест;

3   группа: (Кк)анбер(р)а;

4   группа: (Бб)уэнос-(Аа)йрес

5   группа: (Кк)илиманджаро

Выполнение практической работы № 4. «Определение географических координат по картам и нанесение географических объектов по заданным координатам на контурную карту». Индивидуальная работа.

1)   Нанесите пунктиром курс корабля на контурную карту (стр.6-7), указав все географические объекты маршрута.

2)    Заполните судовой журнал, используя физическую карту полушарий (атлас, стр.8 - 9)

3)    Подчеркните букву, с которой необходимо написать название географического объекта.

Бортовой журнал

Капитан (Фамилия, Имя)___________________________________________________

Исходный пункт	Направление движения	Название океанов, морей.	Конечный пункт (координаты)
город (Вв)ашингтон координаты:			(Гг)ибралтарский пролив
(Гг)ибралтарский пролив			вулкан (Вв)езувий вулкан (Ээ)тна
вулкан (Вв)езувий вулкан (Ээ)тна			город (Кк)аир (Сс)уэцкий канал
город (Кк)аир (Сс)уэцкий канал			город (Кк)оломбо 6 с.ш. 79 в.д. (по координатам нанести на контурную карту)

Учитель географии сообщает задание, помогает тем, кому нужна помощь, задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы.

Работают с заданием №2 (Существительные - географические понятия распределить на собственные и нарицательные. (азимут, Москва, координата, Египет, широта, север, Байкал, юг, река, озеро, Амазонка, компас, запад, параллель, Везувий, восток, долгота)  (Слайд 6,7)

             4. Отработка практических навыков по определению географических координат и написанию названий

Учитель географии.  Сообщает задание, задаёт вопросы, слушает, помогает подводить итоги

Работают с заданием №3. Определяют географические координаты объектов, объясняют их правописание (Групповая работа) Слайды № 8,9

5.      Первичная проверка понимания

Учителя географии и русского языка: обращаются к целям урока, осуществляют анализ проделанной работы.

Учащиеся слушают учителя и анализируют результаты своей деятельности.

(Рефлексия)

6.    Физкультминутка

Учитель географии: Проводит физкультминутку

Зарядка для глаз. Смена деятельности. Профилактика заболеваний опорно-мышечной системы.

А теперь немного отдохнём. Отгадаем загадки.

Ее с собой берет геолог,

Турист, водитель, археолог.

(карта)

На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

(глобус)

Знает всякий: стар иль молод,

Что на карте точка — ....

(город)

Под стеклом сижу,

На север и на юг гляжу.

Со мной пойдешь -

Дорогу обратно легко найдешь.

(компас)

Карты в нем одна к одной

Сшиты в типографии.

Он теперь всегда с тобой —

Гид по географии.

(атлас)

 ФИЗМИНУТКА

А сейчас мы с вами немного подвигаемся, поиграем. Я прочту вам стихотворение М. Пляцковского «Полярный круг», а Вы при слове круг должны повернуться по часовой стрелке. Итак, встаём, проверяем, нет ли помех нашим движениям. Начинаем!

Послушай, друг,

Бывает круг –

Кружок обычный просто,

А есть иной на карте круг,

Полярным он зовётся.

На Севере, на Севере,

За полярным кругом

Олени в тундре бегают

Вдогонку друг за другом.

Послушай, друг,

Бывает круг –

Спасательный к тому же.

Но знает лишь Полярный круг

О долгой зимней стуже.

На Севере, на Севере,

За Полярным кругом –

Раздолье нартам узеньким,

Раздолье снежным вьюгам.

Послушай, друг,

Бывает круг –

Ещё один, гончарный…

Но только ты попробуй, друг,

Шагни за круг Полярный!

На Севере, на Севере,

За Полярным кругом

Работа настоящая,

Морозы настоящие

И льдины настоящие –

Всегда к твоим услугам!

 (Слайд 10)

7.    Выполнение практической работы

Учитель географии объясняет порядок выполнения практической работы.

Учитель русского языка обращает внимание на правильное написание географических терминов.

Выполняют практическую работу, задание № 4. (Слайд 11)

Самопроверка

Учитель географии. Предлагает проверить по ключу на слайде работу, по шкале проставить количество набранных баллов (Слайд 12,13)

8.    Информации о домашнем задании

Учитель дифференцирует домашнее задание по результатам работы на уроке. (Слайд 14)

9.    Подведение итогов. Эмоциональная рефлексия.

Возвращает учащихся к целям урока. Подводит итоги. Организует рефлексию. (Слайд 15,16)

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  
  «Географические координаты «Имен существительных» на географической карте»
  
  интегрированный урок-практикум
  русский язык и география
  6 класс
  Смолякова Ольга Вячеславовна
  

• 3 слайд

  
  
  Актуализировать знания об имени существительном
  Повторить понятия: географические координаты, широта и долгота точки на земной поверхности
  Закрепить умения определять географические координаты и наносить объекты на контурную карту
  
  Задачи урока
  

• 4 слайд

  Имена существительные
  нарицательные
  
  общее название предмета, которое объединяет его с другими подобными предметами
  
  страна
  город
  
  собственные
  
  индивидуальное название предмета, которое отличает его от других подобных предметов
  
  Беларусь
  Минск
  
  

• 5 слайд

  Правописание собственных существительных
  
  
  Пишутся с прописной (большой) буквы
  
  Имена
  Географические названия
  +
  Названия произведений искусства, печатных изданий, магазинов… берутся в кавычки
  
  газета "Московские новости",
  бриг "Эллада"
  

• 6 слайд

  Работа в группе
  
  
  
  Существительные - географические понятия распределить на собственные и нарицательные.
  
  Беларусь, азимут, Москва, координата, Египет, широта, север, Байкал, юг, река, озеро, Амазонка, компас, запад, параллель, Везувий, восток, долгота
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  География-Морфология
  Работа в группе
  Написать правильно слово, подобрать к собственному имени существительному нарицательное.
  Найти и указать объект на географической карте, определить географические координаты.
  1 группа: (Мм)о/а…сква;
  2 группа: (Ээ)верест;
  3 группа: (Кк)анбер(р)а;
  4 группа: (Бб)уэнос-(Аа)йрес
  5 группа: (Кк)илиманджаро
  
  
  

• 9 слайд

  География-Морфология
  Работа в группе
  
  1 группа: город Москва – 56º с.ш., 38º в.д.;
  2 группа: гора Эверест – 28º с.ш., 87º в.д.;
  3 группа: город Канберра – 35º ю.ш., 149º в.д.;
  4 группа: город Буэнос-Айрес - 35º ю.ш., 59ºз.д.;
  5 группа: вулкан Килиманджаро - 3ºю.ш., 37ºв.д.
  
  
  

• 10 слайд

  Физкультминутка
  

• 11 слайд

  Вы при слове круг должны повернуться по часовой стрелке.
  Итак, встаём, проверяем, нет ли помех нашим движениям. Начинаем!
  Послушай, друг,
  Бывает круг –
  Кружок обычный просто,
  А есть иной на карте круг,
  Полярным он зовётся.
  На Севере, на Севере,
  За полярным кругом
  Олени в тундре бегают
  Вдогонку друг за другом.
  Послушай, друг,
  Бывает круг –
  Спасательный к тому же.
  Но знает лишь Полярный круг
  О долгой зимней стуже.
  На Севере, на Севере,
  За Полярным кругом –
  Раздолье нартам узеньким,
  Раздолье снежным вьюгам.
  Послушай, друг,
  Бывает круг –
  Ещё один, гончарный…
  Но только ты попробуй, друг,
  Шагни за круг Полярный!
  На Севере, на Севере,
  За Полярным кругом
  Работа настоящая,
  Морозы настоящие
  И льдины настоящие –
  Всегда к твоим услугам!
  
  

• 12 слайд

  
  Бортовой журнал
  

• 13 слайд

  
  Бортовой журнал
  Нанесли маршрут на контурную карту - 5 баллов
  

• 14 слайд

  
  Подсчитай количество набранных баллов.
  Если у тебя 18-20 баллов – ты отличный капитан!
  14-17 баллов – сделал свою работу хорошо!
  10 – 13 баллов – без помощи помощников тебе в путешествии не обойтись!
  менее 10 баллов – рано отправляться в путь, тебе стоит позаниматься географией еще!
  
  Результаты
  

• 15 слайд

  
  Если ошибки в определении координат, повторить § 11, выполнить практическое задание № 1, стр. 60 учебника
  Если ошибка в написании имен существительных, повторить § 26, упр. 205
  Если ошибок нет, выполнить творческое задание: составьте рассказ о маршруте своего путешествия, используя как можно больше имен существительных по географической тематике. (Вашингтон – Коломбо).
  Домашнее задание
  

• 16 слайд

  
  Спасибо за работу!
  

• 17 слайд

  
  
  Подбери слово, которое выражает твое самочувствие на уроке.
  
  
  Г- грустно Р- результативно Я- ясно
  Е- ерунда У- увлекательно З- здорово
  О- очаровательно С- свободно Ы- ы-как
  Г- грандиозно С- счастливо хорошо
  Р- радостно К- красиво К- классно
  А- агрессивно И- информационно
  Ф- фантастично Й- интеллектуально
  И- интересно
  Я- ярко
  

• 18 слайд

Тема: «Географические координаты «Имен существительных» на географической карте»

Класс: 6

Тип: урок совершенствования практических умений и навыков

Форма проведения: интегрированный урок географии и русского языка с приёмами ролевой игры

Цель: выполнение практической работы по определению географических координат, грамматической категории «собственное - нарицательное имя существительное».

Задачи:

1.     Создать условия для:

·          использования межпредметных связей для оптимизации образовательного процесса;

·           развития и закрепления практических умений и навыков работы с географической картой (определения географических координат, направлений), с контурной картой;

·          актуализации знаний об именах существительных (собственных и нарицательных), изученных на уроках белорусского языка;

·           развития навыков грамотного письма, устной и письменной речи учащихся.

2.     Содействовать развитию умений:

·         анализировать, сравнивать, выделять главное;

·         самопроверки, самоанализа, самооценки.

3.     Способствовать воспитанию рефлексивной культуры, формированию коммуникативных навыков, умения работать в команде.

Оборудование: бланки заданий, атласы 6 класс, контурные карты. Презентация. Мультимедийная установка.

Ход урока

1.    Организация класса. Психолого-мотивационная установка.

Учитель географии.  Создает атмосферу психологического комфорта, сотрудничества.

Учащиеся настраиваются на работу.  (Слайд 1)

         2. Тема, задачи урока

 Учителя географии и русского языка

Обращают внимание на тему урока, просят сформулировать задачи, слушают ответы.

Учащиеся высказывают свои предположения

      3.Актуализация знаний

Учитель русского языка предлагает:

-  вспомнить изученное по теме «Имя существительное» на уроках белорусского языка;

-  перевести теоретический материал на русский язык.

Учащиеся формулируют правило.  Составляют схему в конспекте и у доски, за партой.  Задание № 1 (Слайд 4,5).

 (Приложение)                               

Бланк задания

Ф.И. учащегося__________________________

                                           группа №

Задание №1. Работа в паре. Составить схему «Имя существительное»

                                   Имя существительное

Задание №2. Работа в группе. Существительные - географические понятия  (Беларусь, азимут, Москва, координата, Египет, широта, север, Байкал, юг, река, озеро, Амазонка, компас, запад, параллель, Везувий, восток, долгота )

распределить на собственные и нарицательные.

      Имя существительное собственное                Имя существительное нарицательное

Задание №3. Работа в группе. Написать правильно слово, подобрать к собственному существительному нарицательное. Найти и указать объект на географической карте, определить географические координаты.

1  группа: (Мм)о/а..сква;

2  группа: (Ээ)верест;

3   группа: (Кк)анбер(р)а;

4   группа: (Бб)уэнос-(Аа)йрес

5   группа: (Кк)илиманджаро

Выполнение практической работы № 4. «Определение географических координат по картам и нанесение географических объектов по заданным координатам на контурную карту». Индивидуальная работа.

1)   Нанесите пунктиром курс корабля на контурную карту (стр.6-7), указав все географические объекты маршрута.

2)    Заполните судовой журнал, используя физическую карту полушарий (атлас, стр.8 - 9)

3)    Подчеркните букву, с которой необходимо написать название географического объекта.

Бортовой журнал

Капитан (Фамилия, Имя)____________________________________________________________

Исходный пункт	Направление движения	Название океанов, морей.	Конечный пункт (координаты)
город (Вв)ашингтон координаты:			(Гг)ибралтарский пролив
(Гг)ибралтарский пролив			вулкан (Вв)езувий вулкан (Ээ)тна
вулкан (Вв)езувий вулкан (Ээ)тна			город (Кк)аир (Сс)уэцкий канал
город (Кк)аир (Сс)уэцкий канал			город (Кк)оломбо 6 с.ш. 79 в.д. (по координатам нанести на контурную карту)

Учитель географии сообщает задание, помогает тем, кому нужна помощь, задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы.

Работают с заданием №2 (Существительные - географические понятия распределить на собственные и нарицательные. (азимут, Москва, координата, Египет, широта, север, Байкал, юг, река, озеро, Амазонка, компас, запад, параллель, Везувий, восток, долгота)  (Слайд 6,7)

             4. Отработка практических навыков по определению географических координат и написанию названий

Учитель географии.  Сообщает задание, задаёт вопросы, слушает, помогает подводить итоги

Работают с заданием №3. Определяют географические координаты объектов, объясняют их правописание (Групповая работа) Слайды № 8,9

5.      Первичная проверка понимания

Учителя географии и русского языка: обращаются к целям урока, осуществляют анализ проделанной работы.

Учащиеся слушают учителя и анализируют результаты своей деятельности.

(Рефлексия)

6.      Физкультминутка

Учитель географии: Проводит физкультминутку

Зарядка для глаз. Смена деятельности. Профилактика заболеваний опорно-мышечной системы. (Слайд 10)

7.      Выполнение практической работы

Учитель географии объясняет порядок выполнения практической работы.

Учитель русского языка обращает внимание на правильное написание географических терминов.

Выполняют практическую работу, задание № 4. (Слайд 11)

Самопроверка

Учитель географии. Предлагает проверить по ключу на слайде работу, по шкале проставить количество набранных баллов (Слайд 12,13)

8.      Информации о домашнем задании

Учитель дифференцирует домашнее задание по результатам работы на уроке. (Слайд 14)

9.      Подведение итогов. Эмоциональная рефлексия.

Возвращает учащихся к целям урока. Подводит итоги. Организует рефлексию. (Слайд 15,16)