Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок "Географическое положение и история исследования Африки"(7класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок "Географическое положение и история исследования Африки"(7класс)

библиотека
материалов



Тема урока

Географическое положение и история исследования Африки


Планируемые образовательные результаты



Предметные

Метапредметные

Личностные

В результате педагогического взаимодействия обучающиеся определят ФГП Африки, крайние точки материка, протяженность материка; оценят влияние ФГП на природу Африки; назовут  имена исследователей  и результаты их работы.

Познавательные: смогут находить в учебнике достоверную информацию, анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения.  

Регулятивные: определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической; выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации; оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки

Коммуникативные: излагать свое мнение аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде; различать в речи другого мнения, доказательства, факты, гипотезы; корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач; осознанно использовать речевые средства  в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого

В результате взаимодействия с учителем  и учениками обучающиеся будут ориентироваться в межличностных отношениях.

Решаемые учебные проблемы

Как влияет ГП Африки на особенности природы материка?


Основные понятия, изучаемые на уроке

Географическое положение, крайние точки


Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийная презентация «Географическое положение и история исследования Африки», компьютер, проектор, экран


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА



  1. 1. ЭТАП  Актуализация знаний

 



Деятельность учителя

Предоставление материала, позволяющего осуществить переход к изучению нового материала.

Подводящий диалог 

 1) Вспомните, пожалуйста, какой географический объект называется материком?

2) Какие вы знаете материки? Покажите их на карте, классифицируя по величине.

3) Перед вами  2 группы материков (слайд 2)

1 группа: Африка, Австралия, Южная Америка, Антарктида.

2 группа: Евразия, Северная Америка

Определите, по какому признаку произведено их деление?  4) Почему Африку, Австралию, Южную Америку, Антарктиду мы относим к южным материкам?

 На свете немного найдется людей, которые не любят путешествовать. Разве не заманчиво отправиться в неведомую страну и посмотреть, как живут в ней люди? А как увлекательно поездить по странам и континентам, увидеть разнообразный климат, природу,  разные обычаи у разных народов, услышать незнакомую речь. Одному путешествовать скучно. Поэтому мы отправляемся в путешествие все вместе. Нам предстоит увлекательное путешествие по Африке.

Деятельность учащихся

Вспоминают изученный ранее материал и отвечают на вопросы:

1) Ответ  - Материки – большие участки суши, со всех сторон окруженные океаном.

2) Ответ: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

3) Ответ: Северные и южные материки.

4) Ответ: Все четыре материка имеют общую историю развития природных условий – все они были частью единого материка Гондваны


2. ЭТАП  Создание проблемной ситуации



Деятельность учителя

Почему именно с географического положения мы начинаем знакомство с материком?

Африка- это континент. А что означает слово «Африка»?

Но знать одного имя мало, давайте выясним ФАМИЛИЮ.

Вспомните историю  происхождения материка, т.е. родословную материка (таблица на слайде 5).

Южный материк Гондвана распался на 4  материка, одним из них является Африка. Значит, фамилия - Гондвана, имя-Африка.

Деятельность учащихся

-  Вступая в диалог с учителем, определяют, что географическое положение-это «адрес» географического объекта, по которому его можно найти на Земле.

Из дополнительных источников информации (дополнительное домашнее задание) выясняют, что Африка – это имя материка,  названа в честь берберского племени «афригини», проживающего на континенте.

Анализируют родословную материка


  1. 3. ЭТАП целеполагания



Деятельность учителя

Еще каждый путешественник, отправляясь в дорогу, должен знать цель своей экспедиции.

Как вы думаете, что мы сегодня узнаем во время нашего путешествия? Ваши предположения? А теперь давайте проверим ваши версии

Деятельность учащихся

Формулирование цели урока

Цель: определение географического положения материка Африка, изучение истории исследования континента.


4. ЭТАП планирования.



Деятельность учителя

Предлагает учащимся самим составить план изучения темы.

Каким источником информации необходимо пользоваться для того, чтобы достичь цели?

Деятельность учащихся

Отвечают, что главным источником информации будет текст учебника, рисунки, карты атласа,  читая пункты текста, выделенные жирным шрифтом, намечают план изучения новой темы.  План урока:

 1. ГП Африки

 2. История исследования Африки


5.  ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.



Деятельность учителя

Нам с вами необходимо выяснить каковы особенности физико-географического положения материка Африка?

Для решения этого вопроса предлагаю вам принять участие  в работе научно-исследовательских групп:

Направление работы 1 группа: рассмотрение размеров, крайних точек и широтного положения Африки;

2 группа – расположение материка относительно нулевого меридиана,  положение Африки относительно материков и океанов;

3 группа – рассмотреть влияние ФГП на климат материка, сделать вывод о влиянии ФГП на природу Африки.

Давайте подведём итог всему сказанному.  Ответьте на вопрос – выгодное ли у Африки физико-географическое положение?

Используя текст учебника,  заполните  таблицу «Исследователи Африки»

Имя исследователя

Время

(дата)

Результаты

исследования






Деятельность учащихся

  1. 1. Работа в группах: обсуждают варианты составления рассказа, намечают план ответа.

  2. 2. Читают текст, анализируют карты атласа и отвечают на вопросы

  3. 3. Выступают с подготовленным рассказом

  4. 4. Анализирую информацию, и отвечают на вопрос.

     

5. Читают текст и заполняют таблицу



6. ЭТАП Рефлексия (итог урока).





Деятельность учителя

Прочитайте письмо Незнайки (слайд),  найдите  ошибки в письме

Здравствуйте дорогие семиклассники! Я не могу прийти к вам на урок, но мои письма помогут вам изучить Африку. Африка – самый большой материк на Земле, экватор не пересекает Африку, но нулевой меридиан делит ее на северное и южное полушария. Африка омывается водами трех океанов: Атлантическим, Тихим, Индийским. Но, пока, все. Читайте, мои письма и будете знать, об Африке все!”.

Итак, сегодня на уроке мы лишь немного приоткрыли завесу в уникальнейший мир Африки. Африка - континент контрастов. Но у каждого из вас представление о ней разное. Предлагаю каждому написать «синквейн» к слову «Африка».

Деятельность учащихся

Исправляют ошибки в письме

Составляют «синквейн» к слову «Африка».

Пример: 1. Африка.

2. Большая, жаркая.

3. Развивается, добывает, поражает.

4. Прельщает туристов своей неизвестностью.

5. Пустыня.



7. ЭТАП Домашнее задание

пр. 20, рабочая тетрадь с. 54-58

Фиксирование домашнего задания.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала ДВ-211247
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх