Урок географии " Игра путешествия по южным материкам".

Урок географии по теме:

«Игра – путешествие по южным материкам»

Цель урока: систематизировать знания учащихся по южным материкам.

Предметный результат: сравнить географическое положение, историю исследования, рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды, природные зоны, население южных материков.

Метапредметные результаты:  анализ и сравнение.

Уметь:  развивать умение монологической речи учащихся, а также умения  презентовать, представлять публике свои сообщения, работать с цифровым материалом. Продолжить отрабатывать умения работы с атласом и картой.

        Тип урока: урок обобщающего повторения.

Форма работы учащихся: групповая (команды).

       Оборудование: карта материков, атлас для каждой команды, карточки-задания.

                                                      Ход урока:

I. Организационный момент: приветствие класса, развитие мотивации учащихся на продуктивную деятельность (создание дружеской, позитивной атмосферы на уроке).

Деление класса на 4 команды. Сообщение об условиях игры, каждый этап будет оцениваться максимально в 5 баллов. Командой – победительницей станет та команда, которая наберет максимальное количество баллов.

- Ребята, мы изучали особенности природы, хозяйственной деятельности населения южных материков. Сегодня наша с вами задача систематизировать полученные знания, научиться применять их на практике.

II. Этап деятельности учащихся: учащиеся выполняют серию последовательных заданий. 

- А сейчас мы отправляемся с вами в путешествие, но совершить путешествие невозможно без карты.

Задание 1.

Из частей контурной карты соберите изображение материка, на который вы отправитесь в путешествие своей командой (команда 1 - Африка, команда 2 – Австралия, команда 3- Южная Америка, команда 4 - Антарктида).

Учитель на доске или планшете отмечает количество набранных баллов каждой командой за задание.

Задание 2.

Каждая команда отправится в путешествие на тот материк, контур которого собрала. Собираясь в путешествие, где придется преодолевать трудности и терпеть тяготы походной жизни, взять с собой надо самое необходимое, а чтобы вспомнить самые яркие моменты, связанные с каждым материком, давайте оценим творческое домашнее задание – презентации материков.

Учитель на доске или планшете отмечает количество набранных баллов каждой командой за задание.

Задание 3.

Вы собрали у себя на столах карты материков, на которых под цифрами скрыты географические названия – расшифруйте их.

Африка: 1. Горы Атлас, 2. Река Нил, 3. Пустыня Сахара.

Австралия: 1. Большой водораздельный хребет, 2. Река Муррей, 3. Пустыня Виктория.

Южная Америка: 1. Анды, 2. Амазонка, 3. Озеро Титикака.

Антарктида: 1. Станция Мирный, 2. Полярное плато, 3. Земля Виктории

Учитель на доске или планшете отмечает количество набранных баллов каждой командой за задание.

Задание 4.

- Чтобы не перепутать материки как это случилось героями Жюль Верна  в произведении «Дети капитана Гранта», вам необходимо продемонстрировать знания о материке, по которому вы собираетесь путешествовать. Из перечисленных терминов надо исключить тот, который является лишним (перечень на экране доски).

1.     Нил, Конго, Амазонка

2.     Танганьика, Виктория, Эйр

3.     Титикака, Атакама, Виктория

4.     Австралия, Африка, Гренландия

5.     Жираф,Лама, Нутрия

6.     Сахара, Намиб, Ориноко

7.     Слон, бегемот, кенгуру

8.     Баобаб, гевея, пальма

9.     Анды, Атласские горы, Драконовы горы

Учитель на доске или планшете отмечает количество набранных баллов каждой командой за задание.

Задание 5.

- Ребята, представьте, что вы оказались на берегу полноводной реки. Чтобы преодолеть это препятствие, необходимо построить мост, но необычный, а мост знаний. Та команда, которая наберет, наибольшее количество баллов, сможет быстрее перебраться на противоположный берег и продолжить путешествие.

Участники команд по очереди берут карточки с номерами вопросов и отвечают на них.

1.     Самый маленький материк Земли. (Австралия)

2.     Самый большой по площади из южных материков. (Африка)

3.     Самый высокий материк Земли. (Антарктида)

4.     Материк с самым влажным климатом. (Южная Америка)

5.     Самый засушливый материк на Земле. (Австралия)

6.     Материк с самой большой в мире пустыней. (Африка)

7.     Материк с самой полноводной рекой. (Южная Америка)

8.     Материк с самой длинной в мире рекой. (Африка)

9.     Материк с самым высоким в мире водопадом. (Южная Америка)

10. Материк, не имеющий постоянного населения. (Антарктида)

11. Материк, на котором находится полюс холода Земли. (Антарктида)

12.  Материк, где нет действующих вулканов и ледников (Австралия).

Учитель на доске или планшете отмечает количество набранных баллов каждой командой за задание.

Задание 6.

По фрагментам описания природы надо определить, о каких территориях, географических объектах, животных и растениях идет речь.

1.        Представьте себе материк, где реки с каждым днем все больше пересыхают; где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где у четвероногих имеются клювы; где лисы порхают с дерева на дерево; где крысы вьют гнезда; где птицы поражают разнообразием своего пения. (Австралия)

2.        Это мелководный водоем глубиной 4 –7 метров. Площадь озера, в зависимости от осадков, резко меняется. В зависимости от рек, питающих его, меняется местоположение. Берега сильно заболочены. (Озеро Чад)

3.        Короткий ствол поднимается над землей лишь на 50 см. От его вершины отходят два кожистых плотных листа, достигающих в длину 3 метров. Листья растут непрерывно, отмирая на концах. Влагу получает из атмосферы во время тумана. (Вельвичия)

4.        Виды этого дерева разнообразны, высотой от кустарников до 100 метров и более. Корни глубоко уходят в землю и выкачивают из нее влагу. Листья у них расположены ребром к солнцу, поэтому леса светлые. Выделяют большое количество эфирных масел, используемых для приготовления лекарств. Но они же создают и высокую пожароопасность. (Эвкалипт)

Учитель на доске или планшете отмечает количество набранных баллов каждой командой за задание.

III. Заключительный этап: подведение итогов, рефлексия урока учащимися.

- Ребята, наше путешествие подходит к концу, вы преодолели большую часть пути, познакомились со многими особенностями материков. Вы показали достойные знания и хорошие умения ориентироваться в незнакомой для вас ситуации. Подведем итоги нашей работы. Учитель подсчитывает количество баллов, набранные каждой командой вместе с ребятами и результат записывает на доске.

Итак, что нового узнали и чему научились на сегодняшнем уроке?

Дети проговаривают, что нового они узнали, и учитель объявляет команду – победительницу.

IV. Домашнее задание: составить кроссворд по теме «Южные материки».