Урок географии 8 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

8 класс по учебнику Е.М. Домогацких.

Преподаватель: Михайлова Людмила Петровна, учитель географии                                                          МБОУ «Варламовская СШ», Городищенский    район, Волгоградская область.

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет	география		Класс		8 класс
Тема урока	Природные зоны Арктики и Субарктики.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
Формирование умений выявлять и давать характеристику природных зон России, приводить примеры о взаимосвязях природных компонентов в разных природных зонах. Анализировать размещение природных зон нашей страны, обозначать их на контурной карте.		Регулятивные УУД: Умение организовать своё рабочее место; ставить и принимать цель учебной деятельности и следовать ей в деятельности по плану. Выбор средств реализации цели и применение их на практике Контроль процесса и результатов своей деятельности. Оценивание достигнутых результатов. Познавательные УУД: Овладение первичными навыками проектной деятельности. Формирование умения подбирать средства для достижения учебной цели. Умение анализировать информацию из различных источников, классифицировать ее, пользоваться географической картой. Умение делать выводы, сравнивать и составлять описания и характеристики природных зон Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Развитие коммуникативно-речевых умений: передавать сообщение, договариваться, принимать и высказывать свою точку зрения, распределять действия между участниками группы, задавать вопросы.		Формирование познавательных интересов и мотивов; личностное развитие обучающихся. Развитие эмоционально – ценностного отношения к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
Основные понятия, изучаемые на уроке			Природная зона, арктическая пустыня, тундра, покровное оледенение, полярный круг, многолетняя мерзлота.
Вид используемых на уроке средств ИКТ			Компьютер, проектор. Видеофрагмент «Животный мир Арктики». http://sandbox.yoyogames.com/extras/image/name/san1/206/138206/arctic.jpg http://qrok.net/uploads/posts/2010-08/thumbs/1282210154_this_is_arctic_21.jpg http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/98/998/98998641_12.jpg
Образовательные интернет-ресурсы			Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
I.        ЭТАП Мотивация к учебной деятельности Минутка здоровья.                                                                                                                                                                                Учитель: Доброе утро, ребята! Мне очень приятно видеть вас красивыми и здоровыми.                                       Аутогенная тренировка.                                                                                                                                                     Учитель: Закройте глаза, подумайте о чем-то хорошем и шепотом произнесите «У меня все получится!                                                    Я умею делать все!».                                                                                                                                                           Эмоциональный настрой.                                                                                                                                                                        Учитель: Спасибо за ваши мысли и пожелания. У меня есть возможность помочь вам осуществить ваши мысли, быть вам полезной. Наш урок будет обязательно успешным для каждого из вас! Я желаю вам удачи
2. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Деятельность учителя - Предлагаю вспомнить, что называется природной зоной? (природная зона – это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий, и увлажнения, почв, растительности и животного мира)                                                                                                                                                                           - Как называется закономерность смены природных зон на равнинах?                                                                                    - Какие компоненты природы взаимосвязаны в пределах природной зоны? (климат, растительность, животный мир, почва, рельеф, вода).   Используя карту атласа, выберите из предложенного списка только те природные зоны, которые находятся в пределах России:       Используя карту атласа, выберите из предложенного списка только те природные зоны, которые находятся в пределах России:   А) арктические пустыни                                                                                  З) степи  Б) тундра                 И) полупустыни В) лесотундра           К) пустыни Г) тайга                   Л) переменно-влажные леса Д) смешанные леса        М) жестколистные                                    вечнозеленые леса и   кустарники Е) широколиственные леса      Н) влажные экваториальные леса Ж) лесостепи           О) субарктические пустыни     Россия – самая крупная страна по площади территории (17, 1 млн. км2). Поэтому на территории России размещено много природных зон. Это арктические пустыни, степи, тайга, тундра, широколиственные леса, пустыни и полупустыни. А с какой же природной зоны мы начнем, вы попробуйте догадаться сами, прослушав вот эту песенку.			Деятельность учащихся Учащиеся дают определение природной зоне. Широтная зональность Учащиеся перечисляют компоненты природы Работают с атласом. Находят выписываем на доску, расставляют по порядку с севера на юг. Слайд(№2) ГДЕ-ТО НА БЕЛОМ СВЕТЕ, ТАМ, ГДЕ ВСЕГДА МОРОЗ,                   Слайд(№3)  ТРУТСЯ СПИНОЙ МЕДВЕДИ О ЗЕМНУЮ ОСЬ… Слайд(№4)
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации
Деятельность учителя Почему на территории природных зон Арктики и Субарктики проживает незначительное количество человек?			Деятельность учащихся Отвечают на вопрос
3. ЭТАП целеполагания
Деятельность учителя - Какую цель мы поставим перед собой на нашем уроке? (познакомиться с природными зонами Арктики и Субарктики).			Деятельность учащихся  Формируют цель урока и задачи, позволяющие ее достигнуть.
4. ЭТАП планирования.
Деятельность учителя - Сегодня нам предстоит узнать:                                                                                                                                                             1) А где же это где-то на белом свете, т.е. определить географическое положение                                                                        2) Доказать, что там действительно, всегда мороз. 3) Кто же кроме белых медведей живёт в таких суровых условиях, и как они приспособились к ним. А насколько вы будете внимательны, мы узнаем в конце урока.			Деятельность учащихся
5 ЭТАП "Открытие" нового знании.
Деятельность учителя Сегодня мы с вами должны описать и сравнить.  арктические пустыни и тундру. Давайте определим критерии, по которым мы будем их сравнивать. Работа с учебником. Работа с картами атласа. Слайд(№5)  Видеофрагмент «Животный мир Арктики». Арктические пустыни заполняют с учителем, тундру см. работа в парах Перед заполнением тундры Физкультпауза для глаз Слайд(№6) - Итак, теперь мы с вами имеем хорошее представление об Арктике, но ничего не знаем о местном населении, о его занятиях. Как вы думаете, есть ли в этой холодной зоне постоянные жители? (Нет) Почему? (Из-за холодный суровых климатических условий). Верно, серьезные проблемы для человека составляют полярный день и полярная ночь. Они вызывают депрессии у человека, холодные ветра с минусовыми температурами приводят к обморожению. Но это зона постоянно вызывает интерес у людей. Как вы думаете, почему?			Ученики определяют линии сравнения, характеристики, по которым сравниваются природные зоны. Арктические пустыни Линии сравнения. Тундра Внешний облик зоны Климатические условия Почвы и их свойства Типичные растения и их приспособленность к условиям зоны Слайд(№5) Типичные животные и их приспособленность к условиям зоны Возможность использования природной зоны человеком Проблемы и охрана природной зоны §  Богатейшие запасы полезных ископаемых. §  Здесь проходит Северный морской путь к морям Тихого океана.
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.
Деятельность учителя В карточках обведите кружочками цифры, которые соответствуют признакам заданной вам природной зоны. 1– арктические пустыни,                                     2 колонка – тундра.                                                                                          1. Природа зоны легко ранима  2. Почвы бесструктурные с глеевым горизонтом  3. Значительные площади покрыты ледниками  4. Средняя температура января -26-28С, а июня +1-4С  5. Сильные ветры  6. В зоне огромные площади занимают оленьи пастбища.  7. Расположена на островах Арктики  8. Увлажнение избыточно, много болот и озер.  9. Промысел морского зверя (моржа, тюленя).  10. На южной границе средняя температура июля +10С  11. На скалах «птичьи базары»  12. Лето короткое и холодное  13. Зона протянулась вдоль побережья Северного Ледовитого океана  14. В реках и озерах много рыбы.  15. Воды – в твердом виде, только летом образуются талые воды.  16. Много перепелиных птиц летом (утки, гуси, лебеди).  17. Полярная ночь длится 5 месяцев Проверка. Ключ: арктическая пустыня 1,3,4,5,7,9,11,12,15,17.  тундра 1,2,5,6,8,10,13,14,16.			Деятельность учителя Используя новые знания, выполняют задание.     Осуществляют взаимоконтроль.
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).
Деятельность учителя - Что нового вы узнали, об арктических пустынях и тундрах                                                            - Что особенно запомнилось, было интересно?                                             - Что вам сегодняшний урок дал для жизни?                                                         - Что на уроке вам понравилось больше всего? --Как оцените свою работу?			Деятельность учащихся
8 ЭТАП Домашнее задание § 33                                                                                                                                                                                                        - нанести на контурные карты зоны арктических пустынь и тундры.  Стр. в раб тетради 46-47.

Приложение 1

Арктические пустыни	Линии сравнения.	Тундра
Пространства покрыты ледниками, щебнем и обломками камней.	Внешний облик зоны                             По широкой тундре едешь дни и ночи, Но нигде не встретишь леса или рощи, Лишь торчат сугробы вдоль болотных кочек, Да в снегу кустарник борозду полощет”	невысокие вершины, которые не покрыты лесом; множество озер и болот
Зона находится в арктическом климатическом поясе. Суровый климат – очень суровая зима, холодное лето, средняя температура 0, полярная ночь, ураганные ветры, полярное сияние, льды, снег (и зимой, и летом)	Климатические условия	Тундра отличается очень суровым климатом (климат — субарктический), Зима в тундре чрезвычайно продолжительная. Так как большая часть тундры находится за Полярным кругом, то тундра зимой переживает полярную ночь. Тундра, как правило, лишена климатического лета (или оно приходит на очень короткий срок). Средняя температура самого тёплого месяца (июля или августа) в тундре составляет 5-10 °C. Весь тёплый период не превышает 2-2,5 месяца.
Распространены россыпи грубообломочного материала. Почвы маломощные, недоразвитые, каменистые.	Почвы и их свойства	Для почв тундры характерен низкий снежный покров — 0—50 см, который из-за сильных ветров сносится, вечная мерзлота в почве влияет на её плодородие. Почвы тундрово-глеевые и торфянистые.
Растительность состоит из лишайников, мхов, цветковых растений. Кустарников нет.	Типичные растения и их приспособленность                               к условиям зоны	нет деревьев (господство мхов, лишайников, кустарничков – брусника, черника, морошка, карликовая береза).
Белые медведи, пернатые – кайры, белые чайки глупыши, гага; ластоногие: сивучи, морские львы, тюлени моржи, котики.	Типичные животные и их приспособленность                             к условиям зоны	Типичные животные:  лемминги, песцы, северные олени, полярные совы.
рыбная ловля, охота на морского зверя	Возможность использования природной зоны человеком	добычи нефти
Первая проблема - это проблема сохранности почвы. Она здесь практически отсутствует, но даже тонкий 1-2 см слой подвреждается колесами и гусеницами (здесь распространен именно гусеничный транспорт) .                                              А почву в этом районе восстановить практически невозможно. Вторая - проблема захоронения ядерных отходов и ядерные испытания, которые здесь проводились ранее. Но проблемы радиоактивного загрязения будут еще сотни лет. Третья - загрязнение военными, отходами. Четвертая - загрязнение воды, рек, подземных вод и морей.	Проблемы и охрана природной зоны	Из-за деятельности человека (и прежде всего из-за добычи нефти, строительства и эксплуатации нефтепроводов) над многими частями российской тундры нависла опасность экологической катастрофы. Из-за утечек топлива из нефтепроводов происходит загрязнение окружающей территории, нередко встречаются горящие нефтяные озёра и полностью выгоревшие территории, когда-то покрытые растительностью. Несмотря на то, что во время строительства новых нефтепроводов делают специальные проходы, чтобы олени могли свободно перемещаться, животные не всегда могут их найти и воспользоваться ими. По тундре перемещаются автопоезда, оставляющие после себя мусор и уничтожающие растительный покров. Повреждённый гусеничным транспортом почвенный слой тундры восстанавливается не один десяток лет. Всё это приводит к возрастанию загрязненности почвы, воды и растительности, сокращению числа оленей и других обитателей тундры.

Приложение 2

Зона арктических пустынь

Слово «Арктика» означает медведь. Это царство белого медведя. Почему? Потому что он не любит тепла, толстая кожа, густая шерсть, толстый слой подкожного жира позволяют ему переносить суровые холода и длительные голодовки. Белый цвет – цвет маскировки, т.к. в данной зоне снег лежит круглый год. Белые медведи – хитрые и коварные охотники, у них отличное обоняние.

Природная зона расположена в Арктике, северной полярной области Земли, лежащей за северным полярным кругом, под созвездиями Медведиц – Большой и Малой. Она занимает острова Арктики: Землю Франца-Иосифа, Новую Землю, Северную Землю                                                                                            Зона находится в арктическом климатическом поясе. Суровый климат – очень суровая зима, холодное лето, средняя температура 0, полярная ночь, ураганные ветры, полярное сияние, льды, снег (и зимой, и летом). Все живое улетело на юг, либо улеглось в спячку.

Летом – полярный день. Лето очень короткое. Вся природа преображается. В Арктику прилетают тысячи птиц. Селятся они на скалах, свободных ото льда. Самые шумные пернатые – кайры. Гомон стоит невообразимый. Кроме птиц на лето приплывают огромное количество ластоногих: сивучи, морские львы, моржи, котики. Человек в таких условиях ограничен в хозяйственной деятельности – рыбная ловля, охота на морского зверя.

Растительность состоит из лишайников, мхов, цветковых растений. Кустарников нет. Большая часть поверхности, свободной ото льда, представляет каменистые россыпи, щебень, песок. Почвы маломощные, недоразвитые, каменистые.

Зона тундры

Слово «тундра» имеет происхождение от «тунтури», что в переводе с языка народов саами означает «сопки» – невысокие вершины, которые не покрыты лесом. Эта зона сформирована вдоль северного побережья России.

Арктический и субарктический климатические пояса. Полярный день и полярная ночь, снежный покров маломощный, но плотный, сильные ветры, короткое прохладное лето, множество озер и болот, нет деревьев (господство мхов, лишайников, кустарничков – брусника, черника, морошка, карликовая береза). Много перелетных птиц летом. Типичные животные: лемминги, песцы, северные олени, полярные совы.

Тундра красивая дважды в году. Первый раз – в августе, когда созревает морошка. Цвет тундры меняется с зелёного на красный, а потом на желтый. Созревая, морошка становиться желтой. Второй раз – в сентябре, когда желтеют листья берёзы и ивы. Карликовые березка и ивы ведут себя так же, как и их «сестры» – береза и ива в лесной зоне России.

«Золотая осень» красива и в тундре. Тундра – раздолье для грибника. Грибы чуть ниже карликовых березок и ив, и очень хорошо видны. Говорят, что грибы в тундре растут выше деревьев. Это почти, правда, если учесть, что «деревья» имеют высоту 15–30 см. Самое приятное для грибника обстоятельство – грибы из-за прохладной погоды не червивые.

В тундре растет и настоящий лес, но только в долинах рек, так как это понижение рельефа, и они защищены от ветра. Но и здесь деревья не высоки и разрежены. Ближе к тундре деревья имеют флаговую форму (ветви растут с подветренной стороны, которая защищена стволом от ветра). Стволы дерева часто имеют густую поросль веток внизу – там, где зимой снег укрывает ветки. Выше 10–15 см ствол голый.