Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии 6 класс Атмосфера

Урок географии 6 класс Атмосфера

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Республика Коми МОГО «Ухта» пгт. Водный МОУ «СОШ № 14», преподаватель Кулигина Елена Геральдовна.

Урок географии в 6 класса по теме «Атмосфера».


Тема: Атмосфера

Тип урока: урок новых знаний

Цель урока: изучение атмосферы

Задачи: 1)образовательная – способствовать формированию знаний учащихся об атмосфере

2)развивающая – создать условия для развития умений и навыков работы с различными источниками информации и логического мышления

3)метапредметная – как информацию перенести в знания, переработка информации (предлагаем схемы, таблицы, диаграммы и т.д.)

4)воспитательная – умение слушать одноклассников, работать в группах. Бережное отношение к атмосфере.

А)личностное – способствовать преодолению препятствий

Б)регулятивные – умение составлять план и последовательно действовать; ставить цели и задачи урока

В)коммуникативные – умение слушать; выражать свои мысли; договариваться.

Оборудование: - учебник География 6 класс, автор А.А. Летягин, изд. Вентана-Граф

- энциклопедии по географии «Я познаю мир»

- компьютер, проектор

- видеофрагменты по атмосфере

- презентация по теме «Атмосфера»


Ход урока.


I Организационный момент

Здравствуйте, ребята, садитесь.


II Целеполагание

- Какое сегодня число? (20.03)

Скоро конец учебного года. Начнется лето и многие из вас поедут отдыхать. А на чем вы поедете? (на поезде, машине, самолете)

- А я в этом году поплыву на корабле. Какие виды транспорта у нас есть?(наземный, воздушный, водный)

- А почему у нас такие виды транспорта? (потому что есть земля, вода, воздух)

Назовите географические термины! Земля это что? (литосфера)
- Что еще мы с вами изучили? (вода) Назовите географический термин (
гидросфера)

- Слова лито и гидро – греческие. Сегодня я принесла вам еще одно греческое слово – атмо.

Слайд № 2

- Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать? (атмосферу)

Слайд № 3

- Какую цель поставим перед собой? (изучение атмосферы)

Слайд № 4


- Откройте тетради, запишите число и тему урока.


- Давайте вспомним, как мы изучали эти оболочки, по какому плану? (определение, состав, строение, значение)

- Таким образом, что мы хотим изучить в теме Атмосфера?(строение, состав, значение)

- Какие задачи мы перед собой поставим?(изучить строение, изучить состав, изучить значение)

Слайд № 5


III Изучение нового материала


- Где мы можем взять информацию, чтобы изучить состав, строение, значение? (учебники, энциклопедии, книги, фильмы)

- И сегодня мы с вами будем работать с этими источниками информации. Каждая группа в течение урока поработает с разными источниками. А вот в какой последовательности, вы узнаете по жеребьевке.

- Прошу сюда командиров команд. Они вытягивают маршруты.

1 группа – фильм (фрагмент «Состав»), учебники, энциклопедия

2 группа – энциклопедия, фильм (фрагмент «Строение»), учебник

3 группа – учебник, энциклопедия, фильм (фрагмент «Значение»)



А) Какую первую задачу мы будем решать? (изучим состав)

- Что такое состав? Как вы понимаете это слово? (газы, частицы, вещества, воздух)

- Как мы можем проверить свои предположения? (по работе с источниками)

- Как мы можем оформить результаты работы? (схема, таблица, диаграмма)

-Выберите для себя удобную форму и сделайте записи

-Слушаем ответы и дополняем их

-Согласны ли вы с выступившим?

Слайд № 6

- Решили мы задачу?(да)

- Оцениваем себя и двигаемся далее по маршруту


Б) Что такое строение? Что мы должны выяснить, изучая строение? (слои, частицы, кусочки)

- Предлагаю оформить результат работы в форме таблицы

-Но вначале изучим информацию

- Сколько строк и столбиков будет в нашей таблице?(по 5)

-Почему? (столько слоев и значений)

- Посмотрите на экран

Слайд № 7

-Заполните таблицу

-Проверяем, дополняем, оцениваем

Слайды № 8 - 13

- Что мы с вами уже сделали?(дали определение, изучили состав и строение)

-Каков следующий наш шаг? (изучить значение)

-Двигаемся далее по маршруту


В) Какую задачу мы будем решать? (определим значение атмосферы)

- Как вы понимаете слово - значение? (для чего нужно, на что влияет)

- Для чего нужна нам атмосфера?

- Как мы можем проверить свои предположения? (по работе с источниками)

- Как мы можем оформить результаты работы? (схема, таблица, диаграмма)

-Выберите для себя удобную форму и сделайте записи

-Слушаем ответы и дополняем их

-Согласны ли вы с выступившим?

Слайд № 14

- Решили мы задачу?(да)

IV Рефлексия (завершающий этап)


-Давайте еще раз посмотрим на задачи. Все мы сделали? Все задачи решили? Достигли целей?

Слайд № 15

-Посмотрите на лист самооценки. Что у вас не получилось? Как вы думаете, почему?

V Домашнее задание

Какое домашнее задание будет, как вы считаете?

Слайд № 16




























Приложение (примеры слайдов из презентации)

biosphere1.gif

Слои атмосферы

Верхняя граница (км)

Особенности воздуха

Наличие влаги и облаков

Особеннос-ти температу-ры

















Краткое описание документа:

Данное занятие основано на принципах построения урока в рамках ФГОС. В ходе урока происходит сочетание в применении компьютерных технологий и традиционного урока. Показаны приемы и способы мотивации учащихся, повышение их заинтересованности в изучении нового материала. Урок построен по принципу - системно-деятельностного подхода. Данный метод позволяет изучать материал учащимися самостоятельно и при этом применять различные методы работы.

Данный урок позволяет развивать у учащихся принципы командной работы, коммуникативные черты личности.

Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров573
Номер материала 308832
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх