Урок географии 9 класс "Электроэнергетика России"

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Рыбинская средняя общеобразовательная школа

Ольховского муниципального района Волгоградской области

ул. Центральная 52, с. Рыбинка Ольховский район, Волгоградская область, 403661. 

 Тел. (факс)8 – (84456) – 5 – 82 –01

E-mail: [e-mail]

Методическая разработка урока географии в 9 классе

 «Электроэнергетика России»

Работу выполнила

 учитель географии

Чудина Елена Владимировна

2015

БЛАНК УЧАСТНИКА

Конкурса методических разработок

	ФИО	Чудина Елена Владимировна
	Контактные данные (телефон, электронная почта)	8- 927-502-18-15 Chydina2yandex.ru
	Место работы	МКОУ Рыбинская СОШ
	Должность, стаж работы	Учитель географии, стаж работы 10 лет.
	Предмет	География
	Класс	9 класс
	Тема и номер урока в теме	Раздел программы: «Топливно-энергетический комплекс России» Номер урока в теме: 3
	Базовый учебник	В.П. Дронов, В.Я. Ром  География России. Население и хозяйство. Издательство Дрофа, Москва 2013.
	Учебно-методический комплект	В.П. Дронов, В.Я. Ром  География России. Население и хозяйство. Издательство Дрофа, Москва 2013.                                                                        Поурочные разработки по географии 9 класс,                                                       Рабочая тетрадь по географии для 9 класса, по теме «Население. Хозяйство. Районы России».

Цели урока: сформировать знания о структуре  и состоянии электроэнергетики в России, единой энергетической системе нашей страны. Знать типы электростанций и понимать, что такое единая энергетическая система России. Определять преимущества и недостатки каждого типа электростанций. Уметь определять факторы размещения электростанций.

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: актуализация  новых знаний и умений.

Оборудование/ресурсное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, проект презентации «Электроэнергетика России» для учащихся.

Этапы урока (время)	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивационно-целевой этап   (1 мин)	Создание благоприятного климата на уроке	Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание обучающихся.	Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
1.                 Актуализация знаний предыдущего урока и формулировка темы и целей урока (6 мин)	Актуализация опорных знаний и способов действий	Предлагает тест по теме: «Топливная промышленность» (слайд 1) Проблемный вопрос урока: Возможно ли в современном обществе жизнь без  электроэнергии? Мы можем  приводить множество примеров и подтверждений того, что без электроэнергии жизнь практически невозможна Сегодняшний урок позволит нам систематизировать наши знания о ТЭК России, сформировать знания о структуре  и состоянии электроэнергетики в России, единой энергетической системе страны (ЕЭС России). Тема урока: «Электроэнергетика России»	Выполняют тест Ответы учащихся (Сейчас в эпоху НТР жизнь без электроэнергии невозможна. Прекратила  свое развитие промышленность, строительство, даже в школах и наших домах без электроэнергии мы не сможем жить. Не нагреем чайник, не погладим одежду. Не сможем сохранить продукты питания. Учащиеся записывают тему урока.	Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: -развитие умения формулировать тему и цель урока Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать Личностные: развитие логического мышления.
2.                 Усвоение новых знаний (12 мин.)	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы	На прошлом уроке мы с вами говорили о ТЭК России, в его состав входит и электроэнергетика страны. Электроэнергетика относится  к  одной из самых главных отраслей НТР и очень широко используется во всех сферах человеческой деятельности. (слайд 2) Вопросы: Где же производится энергия и как она поступает в наши дома, школы, больницы и предприятия? Вопрос: Какие энергоресурсы требуются для производства электроэнергии? (слайд 3) Электроэнергетика -  отрасль, которая производит электроэнергию на электростанциях и передает ее на расстояние по линиям электропередач (ЛЭП). Вывод: Электроэнергетика – производит энергию на электростанциях, энергоресурсами для которых являются – топливо (это может быть природный газ, мазут, уголь), энергия воды, энергия ядерного топлива. И сейчас во всем мире строят электростанции, которые используют возобновляемые виды энергии: энергия солнца, ветра, приливов и т.д. Типы электростанций: (слайд 4) Вопрос: Давайте с Вами определим преимущества и недостатки ТЭС (слайд 5 – 6) - Преимущества и недостатки ГЭС, АЭС. Особенности их размещения (слайд 7 – 12) (слайд 11) - Как  вы понимаете нетрадиционные возобновляемые источники энергии? Возобновляемые источники энергии у нас  в стране используются ограниченно. На Камчатке и Курильских островах построены 3 геотермальные электростанции – Верхнемутновская, Мутновская и Паужетская. В губе Кислая Баренцева моря создана и работает приливная электростанция – Кислогубская. Электроэнергия, которая вырабатывается на этих электростанциях очень дорогая. Вот поэтому для того что бы потребитель был надежно снабжен электроэнергией и не допустить ее перепроизводства, все электростанции соединяют линиями электропередачи (ЛЭП) в единую енергетическую систему. - Что включает в себя ЕЭС России? (слайд 12 ) - Что включает в себя электроэнергетика Волгоградской области? (слайд 13) - Как электростанции разных типов влияют на окружающую среду?  (слайд 14 - 15)	Вспоминают состав ТЭК России. Отвечают на вопросы (Электроэнергия производится  на электростанциях и по ЛЭП поступает к нам) Энергоресурсы – топливо, энергия воды, энергия ветра, солнца, ядерного топлива. Определение электроэнергетики. определяют преимущества и недостатки каждого типа электростанций. Определяют преимущества и недостатки ГЭС АЭС Ответы учащихся (энергия солнца, ветра, приливов, термальных вод) ЕЭС России объединяет более 700 крупных электростанций, в которых сосредоточено более 84% мощности электростанций страны.                      ЕЭС страны действует на большей части ее территории в пределах Главной полосы расселения (кроме Дальнего Востока и зоны севера).	Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата Личностные: развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы; навыки самоанализа и самооценки. Коммуникативные: развитие монологической речи
3.                 Первичное закрепление материала (5 мин)	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу	Предлагает выполнить задание. Построить круговую диаграмму «Структура энергетического баланса России». Составить  схему «Типы электростанций». Из учебника и атласа  выбрать главные ТЭС, ГЭС, АЭС страны и подписать под схемой.	Самостоятельно выполняют задание 1 (слайд 16)   В тетради рисуют схему «Типы электростанций».	Познавательные: выбор наиболее эффективных способов выполнения задания Личностные: навыки самоанализа и самооценки;
4.                 Практическое задание (10мин)	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Практическое задание: найти на карте атласа и нанести на контурную карту крупнейшие ТЭС России (не менее 5 крупных); ГЭС (на реках Енисей, Ангара, Волга); АЭС России.	В группах по два человека выполняют практическое задание.	Познавательные: выбор наиболее эффективных способов выполнения задания Личностные: навыки самоанализа и самооценки;
5.                 Итоги урока, рефлексия  (5 мин)	Дать качественную оценку работы класса	Задает вопросы: - Какова структура современной электроэнергетики России - Как же уменьшить риск проблемы, связанные с производством электроэнергии? -Какие вы видите перспективы развития электроэнергетики России? - Каковы экологические, экономические и социальные последствия строительства ГЭС? - Как электроэнергетика влияет на окружающую среду?  - И в заключение урока, я предлагаю вам составить мини – сочинение рассуждение на тему: Без энергетики нет будущего.	Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения Личностные: рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
6.                 Информация о домашнем задании (1 мин)		Дома читать §23, работа с атласом найти крупные ТЭС, ГЭС, АЭС.		Личностные: формирование навыков самоорганизации

Используемая литература

1.     Учебник для общеобразовательных учебных заведений  География России. Население и хозяйство. В.П. Дронов, В.Я. Ром. Дрофа. Москва, 2013.

2.     Настольная книга учителя географии. 6 – 11 классы /Н.Н. Петрова, Д.В. Новенко. – М.: Эксмо, 2009.

3.     Домашний репетитор. Готовимся к экзаменам в вузы и ЕГЭ по географии. Физическая и экономическая география России. А.И. Даньшин, Н.А. Марченко. Москва, Айрис,2006.

4.     География учительского мастерства. 6 – 11 классы. Н.В. Яковлева, А.Б. Моргунова, Т.К. Торопова. Волгоград, издательство «Учитель», 2008.

5.     Рабочая тетрадь по географии для 9 класса, по теме «Население. Хозяйство. Районы России». Саратов, издательство «Лицей», 2010.

6.     Интернет ресурсы.