Урок географии 7 класс "Освоение Земли человеком" презентация и карта урока

• 1 слайд

  ПРИРОДНАЯ ЗОНА
  ВЫСОТНАЯ ПОЯСНОСТЬ
  ШИРОТНАЯ ЗОНАЛЬНОСТЬ
  ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ
  ПРИРОДНЫЙ КОМПЛЕКС
  
  ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛЕДУЮЩИМ ПОНЯТИЯМ:
  

• 2 слайд

  Определите природную зону на фотографии, дайте ей характеристику и покажите на карте, где она находится
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  ПК
  
  
  
  
  Заполнить схему
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Освоение Земли человеком
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Заполнить таблицу (работа в парах)
  

• 12 слайд

  Домашнее задание
  П.16 , заполнить 4 столбик таблицы. По желанию сообщение о Красной Книге (Мира, России, Свердловской области, Алапаевского района)
  

• 13 слайд

  Мое настроение
  
  
  

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Освоение Земли человеком.

«Не бойся, что не знаешь, бойся, что не научишься».

7 класс
Цель урока: сформировать представления об основных путях расселения и современной системе расселения населения земного шара

Задачи урока:

- выделить основные пути расселения человека по материкам;

- проанализировать современную систему расселения населения Земли;

- изучить основные виды хозяйственной деятельности человека и их влияния на окружающую природную среду;

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: работа с учебником, заполнение таблиц, устные ответы у доски, анализ картографических изображений.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, настенная доска.

Учебно-методический комплекс:

1.Базовый учебник: Домогацких ЕМ. География материков и океанов. 7 класс. – М.: Русское слово, 2011 г.

2.Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

3. Карта природный комплекс и высотная поясность . 

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ С ЗПР	Время, в мин.
1.Организационный этап.	Приветствие, проверка явки учащихся. Рефлексия	Приветствие, настраиваются на работу. Цветные карточки			2 мин.
2.Проверка домашнего задания.	Фронтальный опрос учащихся: дать определение понятиям, записанным на доске:  природная зона, широтная зональность, высотная поясность,  природный комплекс природные ресурсы Слайды о природных зонах: определить природную зону по фотографии , дать ей характеристику (основные особенности) и показать месторасположение этой природной зоны. - арктическая пустыня, - степь, - саванны, - тропическая пустыня - высотная поясность На доске висит картина Природный комплекс, какой природный комплекс изображен на ней ? Еще раз что такое ПК? и сем он ваимосвязан? Кластер связь ПК	Дают определение понятиям, записанным на доске. Определяют природные зоны, дают им характеристики и показывают их на карте.  Заполняют кластер .		Работает со всеми	10 мин.
3.Мотивационный этап.	Мотивационная беседа с учащимися. При помощи схемы природного комплекса и роли человека в нем посредством мотивационных вопросов сообщает учащимся, что размещение населения на Земле, также как и природные зоны имеет свои особенности Сообщение темы и целей урока, запись на доске при помощи учащихся плана урока.	Отвечают на вопросы учителя. Записывают тему урока в рабочей тетради. Предлагают план изучения темы урока.			2 мин.
4.Изучение нового материала.	Изложение учителем нового материала: 1.Расселение человека по материкам. «Большинство ученых считает, что древняя родина человека – Африка и Юго-Западная Евразия. Постепенно люди расселились по всем материкам земного шара. Давайте откроем учебник на стр126 и посмотрим на рис. 76 «Предполагаемы пути расселения человека», а кто-нибудь выйдет и покажет нам на доске основные пути расселения человека ВОПРОС Ребята, а как вы считаете, почему именно так происходило расселение людей? Какие особенности природы на это повлияли? 2.Главные области расселения. Итак, постепенно люди заселили все материки (кроме Антарктиды) и в настоящее время население Земли распределяется следующим образом – демонстрация на интерактивной доске карты плотности населения мира (карта на стр12-13) Давайте посмотрим на карту и выделим главные области расселения людей (Южная и Восточная Азия, Западная Европа и восточная часть Северной Америки). Ребята, как вы думаете, каковы факторы такого размещения населения на земном шаре? Что двигало людьми, почему именно эти территории были заселены первыми и наиболее плотно? 3.Основные виды хозяйственной деятельности человека и их влияние на окружающую среду. Человек — не обычный обитатель нашей планеты. Это единственное существо на Земле, которое наделено разумом. Преобразование человеком природы в собственных целях называется хозяйственной деятельностью. Природа земного шара – это среда жизни и деятельности человека. Однако, различные виды хозяйственной деятельности неодинаково влияют на природные комплексы Земли. Учитель предлагает учащимся посмотреть видеофрагмент и заполнить следующую таблицу    «Основные виды хозяйственной деятельности человека»: Вид хозяйственной деятельности Положительные последствия Отрицательные последствия Пути/меры защиты природы А сейчас определим и проверим как вы вниматель но читали учебник: Какие 2 типа хозяйствования свойственны человечеству?	Работав контурной карте ( карта мира 1 страница) Карта Плотность населения Работают с учебником и картой, отвечают на вопросы учителя, делают записи в рабочей тетради. Просмотр видео, заполнение таблицы. Присваивающее и производящее	Отмечает в к/ карте при помощи учителя Заполняет таблицу по шаблону Ищет ответ в учебнике		15 мин.
5.Закрепление изученного материала.	Проверка учащихся по основным вопросам изученной темы при помощи вопросов, заданий и упражнений с картой	Устно отвечают на вопросы учителя. Выполняют упражнения, работают с картами атласа.			7 мин.
6.Этап рефлексии	Подведение итогов урока, беседа с учащимися. Как вы считаете кто у нас сегодня в классе заслуживает отличных оценок за урок? Хороших? Удовлетворительных? Молодцы!!!!! Оценивание	Оценка своей работы на уроке с помощью цветных фигур.			2 мин.
7. Домашнее задание	Предлагает выучить устно п.16), заполнить таблицу 4 столбик по желанию Сообщение о создании Красной книги (мира, России, Свердловской области)	Записывают домашнее задание в дневник, задают вопросы по домашнему заданию.			2 мин.

Прочитать  страницы 125 -128 учебника и Заполнить таблицу

Вид хозяйственной деятельности	Положительные последствия	Отрицательные последствия	Пути/меры защиты природы

Прочитать  страницы 125 -128 учебника и Заполнить таблицу

Вид хозяйственной деятельности	Положительные последствия	Отрицательные последствия	Пути/меры защиты природы

Прочитать  страницы 125 -128 учебника и Заполнить таблицу

Вид хозяйственной деятельности	Положительные последствия	Отрицательные последствия	Пути/меры защиты природы

1.	Сельское  хозяйство:    растениеводство:  животноводство:	1)сокращение площадей под естественной растительностью; 2)почвы теряют плодородие;     3)идёт засоление почв; 4)вытаптывается   растительность; 5) уплотняются почвы.
2.	Бесконтрольная рубка  и  выжигание лесов.	Сокращаются площади под лесами.
3.	Промышленность	Происходит загрязнение  воздуха, почв  и  воды.
4.	Разработка полезных ископаемых.	Уничтожаются почвы,  образуются карьеры, происходит загрязнение всех оболочек Земли.
5.	Рост городов,  транспорт.	Занимают большие площади  плодородной почвы,  загрязняется атмосфера и гидросфера.

Вид хозяйственной деятельности	Положительные последствия	Отрицательные последствия	Пути/меры защиты природы

Вид хозяйственной деятельности	Положительные последствия	Отрицательные последствия	Пути/меры защиты природы

Вид хозяйственной деятельности	Положительные последствия	Отрицательные последствия	Пути/меры защиты природы

Вид хозяйственной деятельности	Положительные последствия	Отрицательные последствия	Пути/меры защиты природы

Вид хозяйственной деятельности	Положительные последствия	Отрицательные последствия	Пути/меры защиты природы

Вид хозяйственной деятельности	Положительные последствия	Отрицательные последствия	Пути/меры защиты природы