Урок географии 6 класс по теме : "Равнины суши"

Урок географии в 6 классе.

                                       г.МБОУСШ №11 г.Волгодонск

                                   учитель географии Брежнева Н.Н.

Тема урока: « Равнины суши».

Цель урока:  продолжить знакомство с основными формами рельефа суши. Сформировать понятие «равнина, низменность, возвышенность, плоскогорье», выявить их различие. Развивать мышление путем постановки проблемных вопросов, продолжить  формирование и совершенствование  умения работы с картами по определению географического положения равнин.

Предметные:

1.Дать общее представление об основных формах рельефа поверхности Земли, их различии по высоте, образованию, характеру поверхности.

2.Формирование умений учащихся анализировать рельеф Земли.

3.Развитие практических навыков работы с картой

Метапредметные:

1) развивать умение выделять и формулировать познавательную цель,

2) развивать практические умения работать с источниками географической информации (географическими картами, учебниками); применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

3) умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

4) умение анализировать объекты, выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов; установление причинно - следственных связей, построения логической цепи рассуждений и доказательств.

Личностные:

Обсуждать, анализировать, сравнивать, высказывать свою точку зрения, внимательно слушать, формировать практические навыки работы с картой, составлять предложение с использованием понятия, представлять информацию в виде схем.

Формы организации учебной деятельности: комбинированный урок

Оборудование: физическая карта полушарий,

картины с изображений гор и равнин, атласы,

учебник, компьютер, проектор.

Ход урока:

1.Организационный момент.

.      1. Что такое рельеф?

       2.Под воздействием каких сил изменяется рельеф?

       3.Какую форму рельефа мы изучили на прошлом уроке?

       4.Что называется горами?

5.На какие группы горы делятся по высоте?

6.Как они обозначаются на карте?

Географический диктант:   Да-Нет.

1. Гималаи – самые высокие горы на Земле

2. Анды  относятся к длинным горам.

3. Аппалачи ниже Кордильер

4. Самые высокие горы Европы – Альпы

5. Самая высокая гора Африки – гора-вулкан Килиманджаро

6. У горста остроконечная вершина

7. Высочайшие горы России - Кавказ

Ответы:1-да;2-да;3-да;4-да;5-да;;6-нет; 7-да.

Сегодня мы познакомимся с другой формой рельефа – равниной.

1. Попытайтесь сформулировать определение- что такое равнина?  (правильность сравниваем с учебником)

Равнины- обширные участки земной поверхности с ровной или волнистой поверхностью.

2. По рельефу     Равнины

                  плоские и холмистые.

Прикаспийская               Восточно- Европейская

3.  По абсолютной высоте:  Низменности             Возвышенности                   Плоскогорья

                                    Амазонская                            Среднерусская                     Бразильское             

                                  Западно-Сибирская                 Приволжская                Среднесибирское

                                  До 200 м                                       200-500 м                   более 500 м

4.На прошлом уроке  вы знакомились с планом описания гор , а сегодня мы будем составлять описание равнин.

План	Действия	Среднесибирское плоскогорье
Название, высота	Назвать и найти на карте, определить, к какому типу равнин (по высоте) относится	Более 500 м
Географическое положение: а) на материке; б) размеры; в) относительно других объектов	Определить: а) на каком материке и в какой его части находится, между какими меридианами и параллелями; б) в каком направлении протянулась, на сколько километров в длину и ширину (приблизительно); в) как расположена относительно других объектов (соседних гор, морей, рек и др.)	Северо-восток Евразии, 50-70 градусов с.ш. 1500 км с-ю 2000 км  з-в Омывается Карским морем, Граничит с Саянами,хр.Верхоянского, Становое нагорье.

Теперь вы самостоятельно составите описание Западно-Сибирской низменности.

      5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Какую крупную форму рельефа мы сегодня изучали?
2. В чем её значимость для человека?
3. Что такое равнины?
4. Что нового вы узнали о равнинах?
5. Как различают равнины по рельефу, по высоте?
6. На какой равнине расположена Волгодонск ?
7. По карте полушарий определите какие равнины пересекает параллель 30° ю.ш.

   (Лаплатская низменность, Бразильское плоскогорье, Восточно-Африканское плоскогорье, Центральную низменность)

6. Подведение итогов.

Сегодня мы познакомились с новой формой рельефа – равнинами, их классификацией по высоте и характеру рельефа, обозначением на картах, научились составлять описание равнины.

Домашнее задание: П.17, Р.Т. стр 65.-завершить таблицу.

Краткое описание документа:

Тема урока: « Равнины суши». Комбинированный урок. В конспекте представлены самостоятельная работа на 5-6 минут, изучение нового материала, практическая работа по новой теме.

Цель урока:продолжить знакомство с основными формами рельефа суши. Сформировать понятие «равнина, низменность, возвышенность, плоскогорье», выявить их различие. Развивать мышление путем постановки проблемных вопросов, продолжить формирование и совершенствование умения работы с картами по определению географического положения равнин.