Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии 5 класс "Почва как особое тело"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии 5 класс "Почва как особое тело"

Выбранный для просмотра документ открытый урок почва.docx

библиотека
материалов

Урок по теме «Почва - особое природное тело»

Раздел: Природа Земли

Тема урока: Почва - особое природное тело.

Класс: 5

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока: способствовать формированию понятия – почва.

Задачи урока:

  1. Обучающие: познакомить учащихся с составом почвы, выделить главное свойство почвы – плодородие.

  2. Развивающие: развивать умения учащихся работать с текстом учебника; развивать мышление, речь; уметь сравнивать, анализировать, делать выводы, объяснять понятия;

  3. Воспитывающие: воспитывать правильное отношение к природе; интерес к географии.

Формирование УУД на данном уроке:

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.


Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Технологии, методы, приемы: словесные, наглядные, практические, репродуктивные.

 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «География. Начальный курс. 5 класс» (Баринова И.И. Плешаков А.А. Сонин Н.И.), презентация урока.

Ход урока.

Мотивация


Рефлексия настроения и эмоционального состояния в начале урока

1-2 мин.

(Сл.1) Начинается урок точно вовремя и в срок.

Все готовы отвечать и пятерки получать?

Сели правильно, красиво.

Чтоб на урок вам сил хватило.

Работайте старательно, слушайте внимательно.

  • Какое у вас настроение? (слайд 2)

В зависимости от ответов учащихся выводы: Надеюсь, оно таким и останется. Надеюсь, в конце урока у вас будет прекрасное настроение.

Перед вами «Дерево успеха». (слайд 3)Оно пока ещё без листочков. Вам предстоит украсить его листьями. В ходе урока вы будете оценивать свою работу и прикреплять листья на дерево. (слайд 4)

зелёный лист я работал легко, я все понял, узнал новое.

жёлтый листя понял почти всё, но были незначительные затруднения. красный листбыло сложно, я многое не понял, мне было трудно работать.

(сл.5) Сегодня наш урок я хочу начать словами великого Гете: «Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания».

Как вы думаете, почему я начала урок с этих слов?











Отвечают, какое у них настроение.







Дети отвечают на поставленный вопрос



Актуализация

3 мин.

Предлагаю вам соотнести признаки и факторы: сл.6

А. Растения и животные

Б. Осадки, температура и ветер

В. Реки и озера, моря и океаны

Г. Почва, рельеф и горные породы

1. атмосфера

2. литосфера

3. биосфера

4. гидросфера

А

Б

В

Г







Есть на свете чудесная кладовая (слайд 8).Положишь в нее мешок зерна – а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки превращается в 20 ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови.

- Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы догадались, как она называется?

Конечно, – это почва.

Назовите тему урока: «ПОЧВА» (сл.9)

Как вы думаете, с какими знаниями вы уйдете сегодня с урока? (сл.10) Цели урока:

  1. Познакомиться с понятием «Почва»;

  2. Узнать каков её состав и главное свойство;

  3. Узнать, как образуется почва и каково её значение в жизни человека.

Дети выполняют соотношение

А

Б

В

Г

3

1

4

2

Сл.7

















Почва




Называют цели

Выявление места и причины затруднения


2 мин.

Впервые о почве как об особом теле природы, наряду с животными и растениями и минералами,  заговорил Василий Васильевич Докучаев (слайд 11). Он является основателем почвоведения. За время экспедиции по России Докучаев преодолел свыше 10 тыс. км. собрал тысячи проб. Доказал, что почва не горная порода, а самостоятельное тело природы. (Сл.12)

(Сл.13) Если почва – особое природное тело, то верно ли утверждать, что почвы могут болеть, расти и умирать? В чём особенность почвы? Ответьте мне, пожалуйста.

Пытаются ответить на вопрос

Построение

проекта выхода из затруднений



5 мин.

(слайд 14) Что такое почва? Выберите правильный ответ:

  1. Верхний слой земной коры.

  2. Верхний слой земной коры, где есть песок и глина.

  3. Верхний плодородный слой земной коры.

  4. Верхний слой земной коры, где есть песок, глина, вода и воздух.

Почему именно этот ответ вы выбрали?

Прочитайте, что пишет автор учебника о том, что такое почва (стр.128, пар.26, 1-й абзац)?

Выбирают правильный ответ, объясняют, почему его выбрали.





Работают с текстом параграфа



Реализация построенного проекта


25 мин.

А может ли растение развиваться на гладком камне или глине? Назовите главное свойство почвы? Что обеспечивает это свойство?

Найдите в пар.26 определение гумуса.

Плодородие – это способность почвы обеспечивать питание растений (записывают в тетрадь).

Работа в парах: попробуйте самостоятельно назвать состав почвы (первая пара использует наглядное пособие, вторая – текст пар.26, третья – таблицу):

Состав почвы

песок

глина

Минеральные соли

Перегной (гумус)

вода

воздух

По вашим выводам составим схему и запишем в тетрадь (сл.15).

Значит, (Сл.16) почва – это природное образование; результат взаимодействия горных пород, климата, живых организмов во времени.

А сейчас мы немного отдохнем и пойдем с вами в лес. Давайте остановимся вот под этим дубом (слайд 17). Посмотрите, как густо он населен. Как вы думаете, чем занят кабан?

А кто из вас задумывался, из чего состоит лесная подстилка, на которой так удобно посидеть, отдохнуть, помечтать?

Но если уж мы решили изучать природу, а сейчас забрели в дубраву (слайд 18), то воспользуемся случаем и узнаем, что же такое лесной ковер.

Лесная подстилка толщиной сантиметров 5 состоит из листьев деревьев, мелких веточек, скорлупок орехов и желудей. В верхнем слое – и опавшие недавно, и прошлогодние листья дуба. Дубовые листья разлагаются медленно – 2–3 года. Ниже – слой полуразложившихся листьев. Как только листья падают на землю, на них буквально набрасываются жуки, слизни, другие животные и грибы, обитающие в лесной подстилке. Они поедают, перетирают листья, разрушают их.

Если бы опад не разрушался, то он уже засыпал бы деревья. Но он разрушается и образуется главная часть почвы – перегной или гумус – сложное органическое вещество, образующееся при разложении остатков растений и животных.

Когда животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием микробов превращаются в перегной. Затем в соли. Их используют растения. Вот так вещества «путешествуют по кругу». Из почвы – в растения, из растений – в тела животных, а с остатками растений и животных – снова в почву. Как называется этот процесс, кто помнит? (Происходит круговорот веществ).

Таким образом, растения леса сами удобряют почву, создают ее плодородие.

Прочитайте пословицу:

Земля заботу любит (слайд 19).

Поясните ее смысл.

Какова же роль почвы в жизни человека? Для чего она нам нужна?

Ответы детей:

- нет

- плодородие

- перегной (гумус)



Делают запись определения в тетрадь.




Самостоятельно работают в группах.








Составляем схему






Ответы детей:

Он разрывает лесную подстилку, ищет желуди, корешки.














круговорот веществ!

Первичное закрепление

2 мин.

(Сл.20) Ответьте на вопросы: «?» стр.130 пар.26

Вернемся к вопросу: Если почва – особое природное тело, то верно ли утверждать, что почвы могут болеть, расти и умирать? В чём особенность почвы? А людям, каких профессий необходимо знать все особенности почв?

Ответ детей: да могут, так как происходит истощение почвы.

Все людям, работающим на земле и с землей.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


3 мин.

hello_html_m5ea2b9b1.pngРешите кроссворд (сл.21).



Рефлексия

3 мин.

Рефлексия (3 мин.)

Рефлексия деятельности в конце урока

Наше дерево обрастает листочками «Дерево успеха» (сл.22,23)

Рефлексия содержания учебного материала (сл.24)

Закончите фразу

1.  сегодня я узнал…

2.  я понял, что…

3.  теперь я могу…

4.  я научился…

5.  я смог…

6.   урок дал мне для жизни…

Рефлексия настроения и эмоционального состояния в конце урока (смайлики) Какое у вас настроение после занятия на уроке? (слайд 25)

Понравился вам наш урок? (слайд 26)

Сл.27. Домашнее задание: пар.26., учить термины, ответить на вопросы «!».






hello_html_60d6ed18.png



hello_html_313529f5.jpghello_html_313529f5.jpghello_html_313529f5.jpghello_html_313529f5.jpg

hello_html_m111c4307.jpghello_html_m111c4307.jpghello_html_m111c4307.jpghello_html_m111c4307.jpg



hello_html_738e24b9.jpghello_html_738e24b9.jpghello_html_738e24b9.jpghello_html_738e24b9.jpg



Состав почвы

песок

глина

Минеральные соли

Перегной (гумус)

вода

воздух









Вопросы:
    1. Особое органическое вещество, образованное из перегнивших останков живых организмов.

    2. Вещество, хорошо удерживающее воду.

    3. Одна из основных частей почвы, является хорошим разрыхлителем.

    4. Вещество, необходимое для жизни и развития растений.

    5. Вещество, помогающее корням растений дышать.

    6. Эти питательные вещества образуются из перегноя под воздействием микроорганизмов.




1


2


4


5



7
















































3 6



Предлагаю вам соотнести признаки и факторы:

А. Растения и животные

Б. Осадки, температура и ветер

В. Реки и озера, моря и океаны

Г. Почва, рельеф и горные породы

1. атмосфера

2. литосфера

3. биосфера

4. гидросфера

А

Б

В

Г









Выбранный для просмотра документ открытый урок почва.pptx

библиотека
материалов
Урок географии 5 класс Подготовила учитель географии и биологии Кустова О.С.
Счастливое Грустное Унылое Плохое Скучно! Прекрасное! Радостное Удивлённое???
зелёный лист – я работал легко, я все понял, узнал новое. жёлтый лист – я пон...
«Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содерж...
Соотнесите признаки и оболочки: Признаки Оболочки А.Растения и животные Б. Ос...
А Б В Г 3 1 4 2
«Почва – особое природное тело»
Цели урока: Познакомиться с понятием «Почва»; Узнать каков её состав и главно...
Василий Васильевич Докучаев- основатель почвоведения. Доказал, что почва не г...
"Почва дороже золота, без золота люди прожить смогли бы, а без почвы нет.» В....
Если почва – особое природное тело, то верно ли утверждать, что почвы могут б...
Что такое почва? Выберите правильный ответ: 1. Верхний слой земной коры. 2. В...
Состав почвы: почва Минеральные соли гумус песок глина воздух вода
Почва – это природное образование; результат взаимодействия горных пород, кли...
Земля заботу любит
«?»
Решите кроссворд
зелёный лист – я работал легко, я все понял, узнал новое. жёлтый лист – я пон...
Рефлексия Закончите фразу 1.  сегодня я узнал… 2.  я понял, что… 3.  теперь я...
Счастливое Грустное Унылое Плохое Скучно! Прекрасное! Радостное Удивлённое???
Нет! Не знаю! Я думаю! Очень! Да!
Домашнее задание: Пар.26., Учить термины, Ответить на вопросы под знаком «!».
27 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок географии 5 класс Подготовила учитель географии и биологии Кустова О.С.
Описание слайда:

Урок географии 5 класс Подготовила учитель географии и биологии Кустова О.С.

№ слайда 2 Счастливое Грустное Унылое Плохое Скучно! Прекрасное! Радостное Удивлённое???
Описание слайда:

Счастливое Грустное Унылое Плохое Скучно! Прекрасное! Радостное Удивлённое???

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 зелёный лист – я работал легко, я все понял, узнал новое. жёлтый лист – я пон
Описание слайда:

зелёный лист – я работал легко, я все понял, узнал новое. жёлтый лист – я понял почти всё, но были незначительные затруднения. красный лист – было сложно, я многое не понял, мне было трудно работать.

№ слайда 5 «Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содерж
Описание слайда:

«Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания» Гете

№ слайда 6 Соотнесите признаки и оболочки: Признаки Оболочки А.Растения и животные Б. Ос
Описание слайда:

Соотнесите признаки и оболочки: Признаки Оболочки А.Растения и животные Б. Осадки, температура и ветер В. Реки и озера, моря и океаны Г. Почва, рельеф и горные породы 1. атмосфера 2. литосфера 3. биосфера 4. гидросфера А Б В Г

№ слайда 7 А Б В Г 3 1 4 2
Описание слайда:

А Б В Г 3 1 4 2

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 «Почва – особое природное тело»
Описание слайда:

«Почва – особое природное тело»

№ слайда 10 Цели урока: Познакомиться с понятием «Почва»; Узнать каков её состав и главно
Описание слайда:

Цели урока: Познакомиться с понятием «Почва»; Узнать каков её состав и главное свойство; Узнать, как образуется почва и каково её значение в жизни человека.

№ слайда 11 Василий Васильевич Докучаев- основатель почвоведения. Доказал, что почва не г
Описание слайда:

Василий Васильевич Докучаев- основатель почвоведения. Доказал, что почва не горная порода, а самостоятельное тело природы.

№ слайда 12 "Почва дороже золота, без золота люди прожить смогли бы, а без почвы нет.» В.
Описание слайда:

"Почва дороже золота, без золота люди прожить смогли бы, а без почвы нет.» В. В. Докучаев

№ слайда 13 Если почва – особое природное тело, то верно ли утверждать, что почвы могут б
Описание слайда:

Если почва – особое природное тело, то верно ли утверждать, что почвы могут болеть, расти и умирать? В чём особенность почвы?

№ слайда 14 Что такое почва? Выберите правильный ответ: 1. Верхний слой земной коры. 2. В
Описание слайда:

Что такое почва? Выберите правильный ответ: 1. Верхний слой земной коры. 2. Верхний слой земной коры, где есть песок и глина. 3. Верхний плодородный слой земной коры. 4. Верхний слой земной коры, где есть песок, глина, вода и воздух.

№ слайда 15 Состав почвы: почва Минеральные соли гумус песок глина воздух вода
Описание слайда:

Состав почвы: почва Минеральные соли гумус песок глина воздух вода

№ слайда 16 Почва – это природное образование; результат взаимодействия горных пород, кли
Описание слайда:

Почва – это природное образование; результат взаимодействия горных пород, климата, живых организмов во времени.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Земля заботу любит
Описание слайда:

Земля заботу любит

№ слайда 20 «?»
Описание слайда:

«?»

№ слайда 21 Решите кроссворд
Описание слайда:

Решите кроссворд

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 зелёный лист – я работал легко, я все понял, узнал новое. жёлтый лист – я пон
Описание слайда:

зелёный лист – я работал легко, я все понял, узнал новое. жёлтый лист – я понял почти всё, но были незначительные затруднения. красный лист – было сложно, я многое не понял, мне было трудно работать.

№ слайда 24 Рефлексия Закончите фразу 1.  сегодня я узнал… 2.  я понял, что… 3.  теперь я
Описание слайда:

Рефлексия Закончите фразу 1.  сегодня я узнал… 2.  я понял, что… 3.  теперь я могу… 4.  я научился… 5.  я смог… 6.   урок дал мне для жизни…

№ слайда 25 Счастливое Грустное Унылое Плохое Скучно! Прекрасное! Радостное Удивлённое???
Описание слайда:

Счастливое Грустное Унылое Плохое Скучно! Прекрасное! Радостное Удивлённое???

№ слайда 26 Нет! Не знаю! Я думаю! Очень! Да!
Описание слайда:

Нет! Не знаю! Я думаю! Очень! Да!

№ слайда 27 Домашнее задание: Пар.26., Учить термины, Ответить на вопросы под знаком «!».
Описание слайда:

Домашнее задание: Пар.26., Учить термины, Ответить на вопросы под знаком «!».

Выбранный для просмотра документ самоанализ.docx

библиотека
материалов

Урок по теме «Почва - особое природное тело»

Раздел: Природа Земли (8 урок в разделе)

Тема урока: Почва - особое природное тело.

Класс: 5

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока: способствовать формированию понятия – почва.

Задачи урока:

  1. Обучающие: познакомить учащихся с составом почвы, выделить главное свойство почвы – плодородие.

  2. Развивающие: развивать умения учащихся работать с текстом учебника; развивать мышление, речь; уметь сравнивать, анализировать, делать выводы, объяснять понятия;

  3. Воспитывающие: воспитывать правильное отношение к природе; интерес к географии.

Формирование УУД на данном уроке:

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.


Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Технологии, методы, приемы: словесные, наглядные, практические, репродуктивные.

 Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «География. Начальный курс. 5 класс» (Баринова И.И. Плешаков А.А. Сонин Н.И.), презентация урока.



Материал урока соответствовал требованиям программы. При изучении нового материала пыталась активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Объяснение нового материала происходило с опорой на знания класса. Самостоятельной работе учащихся способствовала наглядность, выделение главного, выявление причинно-следственных связей. Работу по получению новой информации старалась разнообразить: это и работа с учебником, таблицами, схемой, презентацией.

Уделялось внимание усвоению учащимися логических операций: сравнение, классификация, доказательство, построение выводов. Время на реализацию разных этапов урока было спланировано с учётом заданий.

Вывод: считаю, что мои приёмы обучения применялись на уроке в логической последовательности. Поставленная мною цель урока была достигнута. Все задания выполнены. Ребята были мотивированы и вовлечены в деятельность. Взаимодействие во время работы было активным и продуктивным.



Автор
Дата добавления 26.05.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров420
Номер материала ДБ-099404
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх