Урок географии "Климат своего региона"

Автор урока: Моторина Галина Николаевна.

Учитель географии МОУ СОШ им. И.И. Пушанина с. Пушанина Белинского района.

Категория: высшая

Предмет: География Пензенской области.

Класс: 8 класс

Тип урока. Комбинированный

Форма урока. Урок – практикум

Оборудование: Презентация «Климат Пензенской области»,  видеоролики, медиапроектор, компьютер, дидактические карточки, гербарный материал.

Тема урока: Климат и агроклиматические ресурсы Пензенской области и Белинского района.

Цель: изучить основные черты климата и климатообразующих факторов территории Пензенской области и Белинского района; познакомить учащихся с влиянием климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека; развивать и совершенствовать умения работать с климатической картой, климатограммами, графиками.

Сформировать целостное представление о климате области и района на основе анализа карт атласа, диаграмм и личных наблюдений;

Продолжить формирование умений анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы об агроклиматических ресурсах и их роли.

Планируемые результаты.

Предметные: знание основных элементов климата; умение анализировать климатическую карту и объяснение годового хода температур воздуха и количества выпадающих осадков; умение характеризовать климатические особенности и агроклиматические ресурсы родного края.

Метапредметные:

умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с картами, графиками, таблицами.

Личностные: осознание ценности географических знаний. Развитие познавательного мотива на основе работы с краеведческим материалом.

УУД

Регулятивные                                         

  -Умение определять самостоятельно и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.                             - Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять свои ошибки самостоятельно.

Познавательные:                                               

-Умение анализировать, сравнивать, характеризовать и делать выводы.                                                   

  -Описывать и объяснять существенные признаки природных явлений на основе анализа разнообразных источников географической информации

Личностные:                             

  -Осознание необходимости изучения родного края.

Коммуникативные:                   

 -Умение общаться и взаимодействовать друг с другом, логически мыслить и развивать монологическую речью

Технологическая  карта  урока:

 Климат и агроклиматические ресурсы Пензенской области и Белинского района.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организация  урока	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок	Подготовка к уроку. Настраиваются на успех в учебной деятельности	Планируемые результаты. Предметные : знание основных элементов климата; умение анализировать климатическую карту и объяснение годового хода температур воздуха и количества выпадающих осадков; умение характеризовать климатические особенности и агроклиматические ресурсы родного края. Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с картами, графиками, таблицами. Личностные: осознание ценности географических знаний. Развитие познавательного мотива на основе работы с краеведческим материалом. УУД Регулятивные                                            -Умение определять самостоятельно и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.                             -Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять свои ошибки самостоятельно. Познавательные:                                                -Умение анализировать, сравнивать, характеризовать и делать выводы.                                                      -Описывать и объяснять существенные признаки природных явлений на основе анализа разнообразных источников географической информации Личностные:                                -Осознание необходимости изучения родного края. Коммуникативные:                     -Умение общаться и взаимодействовать друг с другом, логически мыслить и развивать монологическую речью
Постановка цели и задач	Сообщение учителя:  Сегодня мы с вами заканчиваем большую тему «Климат России» и приступаем к изучению климата родного края.   Французский просветитель Шарль-Луи де Монтескьё сказал: «Власть климата сильнее всех властей». Сформулируйте тему и цель учебного занятия. Поставьте перед собой личные цели урока. С какими картами работаем на уроке.	Учащиеся комментируют высказывание французского просветителя Шарля-Луи де Монтескьё и формулируют тему урока. Учащиеся: Мы будем изучать климат Пензенской области , его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека Тему урока записывают в тетрадь: Климат Пензенской  области и агроклиматические ресурсы
Актуализация знаний	Нам необходимо вспомнить основные понятия, связанные с климатом. 1.Работа по карточкам. (см. Приложение). 2.устный опрос а) Назовите климатические пояса России: основные, переходные. б) какой пояс занимает большую площадь? в) перечислите типы климата умеренного пояса, дайте краткую характеристику каждого типа.	Учащиеся  отвечают. Самопроверка по слайду. а). Россия расположена в трех климатических поясах: Арктическом, субарктическом и умеренном. Основные пояса – арктический, умеренный; переходный – субарктический. б).Умеренный климатический пояс. Для него характерны существенные различия в температурных условиях и увлажнении. Теплое лето, холодная зима. Четко выраженные четыре сезона года – зима, весна, лето, осень. в).Умеренно континентальный – теплое лето(+12+24 С), морозная зима (-4-20 С); годовое кол-во осадков – более 800мм на западе и до 500мм в центре русской равнины.  Континентальный климат – лето теплое (+15+26), суровая зима (-15-25 С ) годовое кол-во осадков 600мм на севере и менее 200мм на юге). Резко континентальный – лето теплое солнечное (+16+20 С), морозная малоснежная зима (-25-45 С), промерзание почв, многолетняя мерзлота, большие амплитуды температур, годовое кол-во осадков менее 500мм. Муссонный климат – южные районы Дальнего Востока, средние температуры летом +10+20 С, зимой -15-30 С, осадки 600-800мм в год, К (коэффициент увлажнения) близок к 1(увлажнение избыточное). Могут быть наводнения. Записывают в тетрадь климатообразующие факторы
Первичное усвоение новых знаний	Задание №1. Карточка № 1 Дайте определение «климат». Перечислите элементы климата. Задание 2. Перечислите климатообразующие факторы.	Учащиеся выполняют в тетрадях задания, работая в малых группах №1 Климат – многолетний режим погоды на определенной территории. Основные элементы климата: -давление воздуха, -солнечная радиация, -температура воздуха. -влажность воздуха, -ветер, - осадки, -облачность №2.Внешние факторы климатообразования: - расстояние между Землей и Солнцем, -наклон оси вращения Земли, -солнечная активность с 11- летним и другими циклами, -различие угла падения солнечных лучей на различных широтах, -сила притяжения Луны и др. космических тел. Внутренние факторы климатообразования: - конфигурация и взаимное расположение океанов и континентов, -альбедо земной поверхности, -воздушные массы, -влияние океанов и морей. -характер подстилающей поверхности, -деятельность человека.
Первичное закрепление Практическая деятельность учащихся	Учитель подводит итоги и задаёт вопрос:  В каком поясе находится Пензенская область? Давайте выясним, какие особенности климата характерны для нашей местности. Задания для малых групп. №1.Используя карты атласа Пензенской области дать характеристику зимнего периода. №2. Летнего периода. №3. Весеннего периода. №4. Осеннего периода. Работа у доски с таблицей Задание№1.Используя данные таблицы 1, постройте график годового хода температур в Белинском районе. Задание 2. Используя данные табл.2 постройте график зависимости между температурой и углом падения солнечных лучей в течение года.(для с.Пушанино Белинского района за 2017 г.). Задание 3. Постройте столбчатую диаграмму «Распределение количества осадков в течение года 2017г.» (632мм) Задание 4.(Общее для всех групп) На основе анализа агроклиматических карт в атласе Пензенской области дайте оценку агроклиматическим ресурсам Белинского района.	Лежит в умеренном климатическом  поясе. Работа с климатической картой Пензенской области. Направление изотерм января и июля Отчет малых групп. Один докладчик. Остальные дополняют. индивидуальные задания у доски
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации	Видеоролик. Вопрос специалиста.	Учащиеся высказывают свои умозаключения.
Резюме урока	Учитель. В начале нашего урока прозвучали слова французского просветителя Шарля-Луи де Монтескьё: «Власть климата сильнее всех властей». Давайте с Вами подведем резюме нашего урока. Где в вашей жизни пригодятся знания, полученные на уроке и каким профессиям необходимы знания о климате.	Формулируют вывод, что климат способен влиять на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Домашнее задание.	К следующему уроку найдите 2-3 пословицы связанные с темой «Климат», «Сельское хозяйство». Найдите заключенный смысл в найденных пословицах. (задание для всех) Творческие задания на выбор учащихся. 1.Мини - сочинение о любом времени года Пензенской области с использованием поэтических строк. 2.Рисунок формат А3. Любого сезона года. Природа Пензенского края. 3.Проект (можно несколько человек). Как изменится климат Пензенской области, если …..	Учащиеся записывают задание в дневник
Рефлексия	Молодцы! Вы продуктивно поработали. Показали умение работать с климатическими картами и диаграммами Выберите 1 фразу для соседа по парте: Ты молодец. Я доволен твоей работой на уроке. Ты мог бы поработать лучше.  О чем вы хотели бы узнать на следующем уроке?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Вариант 1.

Вопрос	Ответ
1.Что такое циклон?	1.Атмосферный вихрь с низким давлением в центре
2.Что такое коэффициент увлажнения?	2.Отношение годовой суммы осадков к испаряемости (К=О/И). Используется для характеристики обеспеченности территории влагой.
3.В этом поясе самая суровая зима, средние температуры около -400С, лето прохладное.	3. Субарктический пояс.

Вариант 2.

Вопрос	Ответ
1.Что такое антициклон?	1.Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре.
2.Что такое испаряемость?	2.Количество влаги, которое может испариться с поверхности при данных атмосферных условиях.
3.Зима холодная и сухая. Снега на сопках почти нет. Летом приходит морской воздух и приносит дожди. (Назовите тип климата)	3. Муссонный климат.

Задания для малых групп.

Задание №1.Дайте определение «климат». Перечислите элементы климата.

№1 Климат – многолетний режим погоды на определенной территории.

Основные элементы климата:

-давление воздуха,

-солнечная радиация,

-температура воздуха.

-влажность воздуха,

-ветер,

- осадки,

-облачность.

Задание «2. Перечислите климатообразующие факторы.

Внешние факторы климатообразования:

- расстояние между Землей и Солнцем,

-наклон оси вращения Земли,

-солнечная активность с 11- летним и другими циклами,

-различие угла падения солнечных лучей на различных широтах,

-сила притяжения Луны и др. космических тел.

Внутренние факторы климатообразования:

- конфигурация и взаимное расположение океанов и континентов,

-альбедо земной поверхности,

-воздушные массы,

-влияние океанов и морей.

-характер подстилающей поверхности,

-деятельность человека.

Задания для малых групп.

№1.Используя карты атласа Пензенской области дать характеристику зимнего периода.

№2. Летнего периода.

№3. Весеннего периода.

№4. Осеннего периода.

Задание№1.Используя данные таблицы 1, постройте график годового хода температур в Белинском районе.

Янв	Фев	Мар	Апр	Май	Июнь	Июль	Авг	Сент	Окт	Нояб	Дек
-9	-11	+2	+13	+15	+19	+19,8	+24	+19	+8	-3,4	-3

Среднесуточные температуры приземного слоя воздуха в с. Пушанино Белинского района  за 2017г.

Задание 2.

Используя данные табл.2 постройте график зависимости между температурой и углом падения солнечных лучей в течение года.(для с.Пушанино Белинского района за 2017 г.).

Месяц	Средняя температура	Угол наклона солнечных лучей
январь	-9	15
февраль	-11	25
март	+2	35
апрель	+13	45
май	+15	55
июнь	+19	65
июль	+19,8	55
август	+24	45
сентябрь	+12,8	35
октябрь	+5	25
ноябрь	-2,4	15
декабрь	-4,3	12,5

Задание 3.

Постройте столбчатую диаграмму «Распределение количества осадков в течение года 2017г.» (632мм)

месяц	Среднее количество осадков,мм	месяц	Среднее количество осадков,мм
январь	50	июль	64
февраль	45	август	42
март	52	сентябрь	55
апрель	35	октябрь	57
май	57	ноябрь	57
июнь	53	декабрь	65