Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии "Латинская Америка" 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии "Латинская Америка" 10 класс

библиотека
материалов

Открытый урок по географии с учётом требований ФГОС

учитель географии: Ходарева Юлия Константиновна


Тема: Латинская Америка

Класс: 11

Цель: сформировать у учащихся представление о странах Латинской Америки, истории заселения, особенностях ЭГП.

Образовательные задачи:

  • дополнить и сформировать представление о странах Латинской Америки;

  • познакомиться с историей заселения о освоения региона;

  • сформировать современную политическую карту Латинской Америки;

  • изучить особенности ЭГП Латинской Америки.

Планируемый результат обучения:

  • учащиеся дополнят уже имеющиеся у них знания о странах Латинской Америки;

  • ознакомятся с историей заселения Латинской Америки и условиями формирования её современной политической карты;

  • выделят особенности ЭГП;

  • продолжат формировать и совершенствовать навыки работы с текстом, различными источниками информации, атласом.

  • учащиеся смогут обобщить полученную информацию и составить «паспорт» Латинской Америки;

  • учащиеся смогут самостоятельно оценить свои достижения на уроке.

Метапредметные результаты:

  • регулятивные умения

учащиеся самостоятельно определяют тему урока, формулируют задачи урока;

самостоятельно планируют способы решения заданий, осознанно выбирают наиболее эффективные;

осуществляют самоконтроль и корректируют свои действия;

  • учебные умения познавательной направленности

учащиеся определяют понятия, классифицируют, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы;

преобразовывают знаки и символы для решения учебных задач;

  • речевое развитие

учащиеся владеют приёмами смыслового чтения; устной и письменной речью;

  • коммуникативные умения

умеют организовывать учебное сотрудничество и работать индивидуально; находить общее решение проблемы; формулировать и отстаивать своё мнение;

  • ИКТ-компетенции

развитие компетентности в области использования ИКТ

  • экологическое мышление и поведение учащихся

формирование и развитие экологического мышления.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

  1. Организационный момент (регулятивные умения)

«Ассоциативный ряд»

Учащимся предлагается ассоциативный ряд из слов: латынь, Мексика, Аргентина, Бразилия, Америка.

Учитель: Ребята, как ы думаете, что может связывать эти слова?

Учащиеся высказывают свои мысли, среди которых звучит и Латинская Америка.

Учитель: Итак, как вы уже сказали, тема нашего урока – Латинская Америка.




  1. Постановка целей урока, мотивация учебной деятельности (регулятивные умения, учебные умения познавательной направленности, ИКТ-технологии)

«Работа над понятием»

Учитель: сейчас я предлагаю вам найти в словарях определение понятия «Латинская Америка».

«Домысливание»

Исходя из определения давайте сформулируем задачи урока. На доске вы видите слова-«помощники» (повторим, изучим, узнаем…, воспользуйтесь ими.

Учитель на доске фиксирует задачи, определённые учащимися.

  1. Актуализация знаний УУД (регулятивные умения, учебные умения познавательной направленности)

«Корзина идей, понятий, имён»

Учитель: я предлагаю вам начать записывать на стиках всё, что вы знаете о Латинской Америке, и в течение урока вы будете дополнять свои записи новой информацией. А сейчас давайте заполним «Корзину», уже имеющимися у вас знаниями.

  1. «Открытие нового знания» (регулятивные умения, учебные умения познавательной направленности, речевое развитие, коммуникативные умения)

«Вопросы к тексту»

Учащимся предлагается текст «История заселения. Формирование политической карты Латинской Америки» (Приложение 1), к которому они должны составить за определённое время определённой количество вопросов-суждений. Схема вопросов находится на доске. (7 вопросов за 5 минут).

«Удивляй»

Учитель: Итак, мы познакомились с историей заселения и формирования Латинской Америки. А теперь давайте попробуем удивить друг друга фактами о её ЭГП.

«Работа с атласом»

Учащиеся по очереди называют факты, характеризующие ЭГП Лат. Америки.

  1. Первичная проверка понимания нового материала (регулятивные умения)

«Работа в рабочих тетрадях»

Необходимо выполнить задания 1-5 на с. 53 в рабочей тетради. Затем несколько учащихся комментируют эти задания, а остальные самостоятельно проверяют и оценивают свою работу.

  1. Первичное закрепление (регулятивные умения, учебные умения познавательной направленности, речевое развитие, коммуникативные умения, экологическое мышление)

«Создай паспорт»

Учитель: а теперь я предлагаю вам создать «паспорт» Лат. Америки, на основании полученной вами информации.

Учащиеся составляют «паспорт», желающие его предоставляют к обсуждению.

На основании анализа «паспортных» данных, учитель возвращается к задачам урока и проверяет вместе с учащимися насколько они выполнены.

  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Проработать с. 331-340, ознакомиться с дополнительным текстом на с. 343-346. Выполнить задания 8, 9 с. 347.

  1. Рефлексия

«Продолжи фразу»

Учащиеся оставляют свои комментарии в листах-отзывах.

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

  • Мне было интересно…

  • Мы сегодня разобрались….

  • Я сегодня понял, что…

  • Мне было трудно…

  • Завтра я хочу на уроке….

Список использованных источников

1 В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира: учеб. для 10 кл общеобразоват. учреждений [Текст] – 15-е изд. - М.: Просвещение, 2007. – 398 с.: ил., карт. ISBN 5-09-015677-8.

2 География.10 кл.:атлас – 5-е изд. стереотип. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2013. – 40 с.: карт., ил. ISBN 978-8213-0692-0.

3 Большая Российская энциклопедия: В 30 т./ Председатель Науч.-ред. совета Ю. С. Осипов. Отв. ред. С. Л. Кравец. том 17. Лас-Тунас – Ломонос. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2011 г. – 783 с.ил.: и карт. ISBN 978-5-85270-350-7 (т. 17)

4 Определение [Текст] www.vikipedia.ru

5 В. П. Максаковский. География. Рабочая тетрадь. 10 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: базовый уровень [Текст] – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2010.


3


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров352
Номер материала ДБ-045647
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх