Урок географии "Мировой океан и его части" (6 класс)

Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Омска «Гимназия № 139»

Урок географии в 6 классе

Учитель: Мильская Татьяна Викторовна.

тема:                  «Мировой океан и его части». 
Цели: применение знаний и умений в знакомых и новых учебных ситуациях; проверка уровня усвоения системы знаний и умений.
Задачи: 
Учебные: 
• способствовать формированию у обучающихся понятий: «Мировой океан», «океан», «море», «залив», «пролив», «остров», «полуостров», «архипелаг», «материк»; 
• описывать географическое положение морей; 
• называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, архипелаги. 
Развивающие: 
• развитие умений учиться: слушать учителя и одновременно делать записи, работать с картами атласа, контурными картами; 
• развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и восприятие. 
Воспитательные: 
• воспитание чувства патриотизма к своей Родине через рассмотрение крупных островов, полуостровов и морей России. 
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 
Межпредметные связи: история, литература, искусство, математика. 
Методы обучения: 
- Словесные: рассказ учителя с опорой на знания, фронтальная беседа. 
- Наглядные: работа с учебником (текст, иллюстрации, рисунки), презентация. 
- Практические: работа с картой, атласом и контурной картой. 
Формы работы учащихся: 
- коллективная во время рассказа учителя; 
 - индивидуальная при работе: составление стратегии Инсерта,  с картами атласа и контурной картой, при анализе схем и рисунков; 
- парная при составлении кластера «Части Мирового океана»;  проверке тестового задания. 

- работа в группе по 4 человека: составление диаграммы Венна.
Термины и понятия урока: океан, море, залив, пролив, материк, остров, архипелаг, полуостров.
Учащиеся должны 

Знать: 
• Понятия: «Мировой океан», «океан», «материк», «остров», «полуостров», «архипелаг», «море», «залив», «пролив». 
• Состав приема определения ГП моря; сравнительной характеристики океанов, выявления сходства и отличия участков суши.
Уметь: 
• Определить по карте ГП морей. 
• Называть и показывать части Мирового океана. 
Технология: применение ИКТ. 
Оборудование: мультимедиапроектор, карта полушарий, рабочая тетрадь, контурные карты. 
                                                                 

   Ход урока. 

I. Приветствие, психологический настрой.

-Здравствуйте, ребята.

Придумано кем- то, просто и мудро:

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро - солнцу и птицам!

Доброе утро - улыбчивым лицам!

Я рада  приветствовать вас.

- Я желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодня урок  позволит вам подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я помогу.

Проверка подготовленности учащихся к уроку.

-Проверьте  все ли лежит у вас на столе: учебник,  тетрадь, атлас, контурная карта, оценочная карта на урок.

 У каждого из вас на столе лежит оценочный лист в котором отражены этапы нашего урока за каждый из которых вы самостоятельно должны будете ставить себе оценку. По окончанию урока  мы подведем итоги. Итак, приступаем к работе. 

II. Актуализация знаний.

  Для того чтобы перейти к изучению новой темы, мы должны проверить, на сколько хорошо вы знакомы с уже изученным материалом по гидросфере.

 
Устный опрос. 
1. Что называется гидросферой?

2.  Докажите, что гидросфера единая оболочка. 
3. Известно, что содержание пресной воды на планете Земля, составляет около 3% от всего объёма. Этого количества воды хватило бы всему населению Земного шара только на 1 год. Так почему водный ресурс не иссякает?

Молодцы!

III. Изучение нового материала.

 -Ребята посмотрите картины замечательного русского художника  И.К. Айвазовского. Попробуйте определить, что общего в этих картинах? (Слайд №1).

-Ребята скажите, что общего изображено на картинах? (На всех картинах, которые мы посмотрели, изображено море.)

-Как вы думаете, что мы будем изучать  на уроке? (Сегодня на уроке мы будем изучать моря.)

-Моря – это часть Мирового океана, а следовательно, как будет звучать тема нашего урока? («Мировой океан и его части») (Слайд № 3)

- Вы правы. Сегодня цель нашего урока является формирование представления о Мировом океане, его составных частях.

Запишите дату и тему урока в оценочный лист.

Сейчас, индивидуально, в первый «столбик» (Стратегия Инсерта) запишите всё то, что вы знаете по теме «Мировой океан». (приложение1)

 Теперь  в парах, обменяйтесь своей информацией.

 Составьте кластер: в центре – это тема нашего урока «Части Мирового океана». А отходящие лучи от него – это те факты, которые вы знаете.

А теперь, составим общий кластер на доске. Выйти к доске и записать.

Прочитаем текст. Что у нас получилось. (слайд №4)

Во втором столбике запишите, что вы хотите узнать.

А в третьем столбике – что узнали.

Целепологание. 

• Таким образом, с какими понятиями мы должны познакомиться на уроке?

(Мировой океан, океан, море, залив, пролив, остров, полуостров, архипелаг, материки.) 
• Также наша задача – научиться описывать географическое положение морей. 
• Мы будем также с вами наносить на контурную карту части Мирового океана. 

Итак,
Мировой океан - гигантское вместилище воды на Земле. Название «океан» происходит от имени мифической реки Океан, которая по представлениям вавилонян и египтян омывала плоский диск суши. По мере накопления географических знаний стало ясно, что материки омывает не река, но название «Океан» сохранилось)  (слайд № 5). (приложение2)

Назовите по мере уменьшения площади известные вам океаны.

Выделяют между материками четыре крупные части – Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океаны. Все они сообщаются между собой. Иногда выделяют Южный океан вокруг Антарктиды.

Посмотрите на карту и скажите, какой  называют не просто большой, а Великий океан? (Слайд №6)

Вспомните из истории,  кто же первым пересёк Тихий океан? И кто дал ему такое имя?
Тихий океан – занимает даже большую площадь, чем вся суша, это более трети всей поверхности Земли.

Как вы думаете, какой океан занимает 2 место по площади? (слайд №7)

Атлантический океан — название связано с древнегреческим мифом о титане Атланте, державшем на своих плечах небесный свод, местом пребывания которого греки считали крайний запад Средиземноморья, — за ним простирался Океан, часть которого (ближайшая к Атланту) получила название Атлантический океан.

Как вы думаете, почему Индийскому  океану дали такое название? (слайд №8)

В древности этот океан называли  Восточным, а путешественники искавшие путь в сказочную страну Индию, дали ему название Индийский.

Северный Ледовитый океан «настоящий малыш», по сравнению с тремя своими собратьями.  Он в 12 раз меньше Тихого океана. (слайд №9)

А почему он получил такое имя?

Большинство календарных дней он «одевается» во льды. (слайд №10)

Весной 2000 года международная гидрографическая организация приняла решение объявить водное пространство к северу от побережья Антарктиды до 60° южной широты отдельным океаном — Южным. Решение основано на последних океанографических данных, указывающих на уникальность вод окружающих Антарктиду. В российской традиции Южный океан — условное понятие.

Однако впоследствии от выделения отдельного Южного океана отказались, и в настоящий момент на Земле вновь официально четыре океана.

Границы океанов проводят по материкам и островам, а в водных просторах условно по меридианам от крайних южных точек. 

(Учитель по карте показывает границы океанов.) 

Задание:   Используя атласы,  заполните таблицу: (Работа в паре и по рядам.) (приложение3)

план	Тихий океан	Атлантический океан	Индийский океан	Северный Ледовитый океан
Какое место занимает по площади?	Первое
С какими другими океанами связан?	Атлантическим, Индийским, Северным Ледовитым
Какие материки омывает?	Евразию, Австралию, Антарктиду, Южную Америку, Северную Америку
Какова максимальная глубина?	Марианская впадина 11022 м.

Задание: Индивидуально

1.      Составьте круговую диаграмму «Площадь океанов и суши» ( млн.км.кв.)

Тихий океан-178,7

Атлантический – 91, 7

Индийский – 76,2

Северный Ледовитый – 14,7

Суша – 149,1

Сравните площадь океанов и суши. Сделайте вывод. (приложение 4)

1\3 земной поверхности занимает суша.

 Ответьте вопросы.  И постарайтесь определить, о какой части мирового океана идет речь?

-это огромные участки суши;

-со всех сторон омываются водой;

- занимают площадь 149 млн.км.кв;

-их 6.

Материки. 

Задание: Покажите на физической карте полушарий материки по мере увеличения площади. (Работа у карты). Все остальные подпишите на контурной карте названия материков.

Физминутка:

 Мы такие, какие мы есть.         (ручки в кулачек, большими пальцами показываем на себя)

И мы очень счастливы здесь.     (разводим широко руки)

Мы не маленькие и не большие. (присели, встали)

Мы не толстые и не худые.       (развели руки, обняли себя)

Мы такие. Какие мы есть.        (ручки в кулачек, большими пальцами показываем на себя)

И мы очень счастливы здесь.    (разводим широко руки)

Все друг другу повернулись.

Все д

руг - другу улыбнулись.

Повернулись -  и ко мне.

Улыбнулись - ка и мне.

Поработаем с Диаграммой Венна. Работа в группе.

Используя учебник стр.74, атлас, Выявите отличия и сходства материков, островов и архипелагов. (приложение 5)

 
На карте неподалёку от побережий материков вы заметите отдельные участки суши, со всех сторон окружённые водой,- острова. (Слайд № 11)
Острова бывают разных размеров, но все они много раз меньше материков. Самый крупный остров на Земле Гренландия расположен к северо-востоку от Северной Америки. 
Острова по происхождению делятся на: материковые (Мадагаскар, Сахалин, Новая Земля, Великобритания); вулканические (Гавайские, Курильские); коралловые (Большой Барьерный риф).  

В океане встречаются архипелаги. Что же такое? 
Архипелаг – группа островов, лежащих недалеко друг от друга (слайд №12) 

Полуострова – это выступающие части суши, с трёх сторон окружённые водой. Самый большой полуостров на Земле – Аравийский, Скандинавский, Индостан, Индокитай, Лабрадор, Сомали. В России самый крупный и самый северный полуостров Таймыр. (слайд № 13). 

Молодцы! А теперь постарайтесь угадать о какой части Мирового океана идет речь. (Слайд № 14)

Его не вычерпать ложкой,
И не засыпать песком,
На нём не сделать дорожки,
Чтобы пройти пешком.

Оно бескрайнее, синее,
И ветры его стерегут,
А корабли красивые,
По водной глади идут.

Вы правы, это Море.

 В пределах океана выделяют моря.

Откройте учебник и прочитайте определение, что такое МОРЕ? (стр.75)

В зависимости от положения по отношению к материкам моря бывают внутренние и окраинные.

Задание: Пользуясь картами атласа, определите, внутренними или окраинными являются моря: а) Красное; б) Карское; в) Аравийское, г) Балтийское; д) Охотское.

В инструктивной карте закончите схему.

 Сделайте вывод. Чем отличаются внутренние и окраинные моря? (приложение 6)

Моря могут вдаваться глубоко в сушу – их называют внутренними. Те моря, которые вдаются в сушу незначительно, называют окраинными. Самые крупные моря: Филиппинское, Аравийское, Коралловое. 
Существует в Атлантическом океане интересное море Саргассово – его показывают «море без берегов» границы его образуют океанические течения. Название – от скоплений плавающих на его поверхности саргассовых водорослей (слайд №15). 

ФГП моря.  (слайд №16)
Познакомить учащихся с планом описания ГП моря и научиться определять ГП моря. 
План описания моря. 
1. Название 
2. Океан, к которому относится море 
3. Географическое положение: 
4. В какой части океана расположено 
5. Берега каких материков и государств омывает 
6. Внутреннее или окраинное 
7. Важнейшие проливы, заливы. 
8. Преобладающие и максимальные глубины 

 Работа по карте с учителем.

Работа в паре: Определить ФГП Средиземного моря. (приложение 7)

Заливы и проливы. О какой части Мирового океана идет речь в данной загадке?

 Он у моря – как язык,
Он берега лизать привык,
И пляж в часы разлива
Он вылизал на диво. (Залив)

В Мировом океане есть еще заливы и проливы. 
Заливы – это части морей или океанов вдающиеся в сушу. (уч. стр 76 прочитать определение). Самые большие заливы – Гвинейский, Бенгальский, Бискайский, Мексиканский, Персидский. (слайд № 16)
Учитель показывает по карте крупные заливы. 

Определите по фото на слайде, что за это часть Мирового океана. (слайд №17)

Проливы – узкие вытянутые участки водной поверхности, соединяющие две акватории и разделяющие участки суши.  

Задание: По атласу, определите какие океаны соединяет: а) Гибралтарский пролив; Татарский; Магелланов; Мозамбикский; Дрейка.

Гибралтарский пролив соединяет Средиземное море и Атлантический океан, а разделяет материки Африка и Евразия. Татарский пролив (самый длинный в России) отделяет о. Сахалин от Евразии, Магелланов пролив соединяет Атлантический и Тихий океаны, а отделяет о.Огненная Земля от материка Южная Америка. Самый длинный пролив в мире - Мозамбикский, отделяющий остров Мадагаскар от Африки, а самый широкий и глубокий пролив Дрейка. 
Учитель показывает по карте проливы. 

IV. Закрепление. 
Тест. (приложение 8). 

1.Какую часть земной поверхности занимает Мировой океан. 
1. ½                           2. 2/5                              3. ¾ 

2.Установите соответствие: 
1.море                          А. Сомали 
2.остров                       Б. Тихий 
3.залив                         В. Гренландия 
4.пролив                      Г. Баренцево 
5.полуостров              Д. Персидский 
6.океан                        Е. Беренгов 

3.Архипелагом называются: 
1. коралловые острова 
2. вулканические острова 
3. группа островов 
4. материковые острова. 

4.Океан, расположенный только в Северном полушарии: 
1. Индийский 
2. Тихий 
3. Атлантический 
4. Северный Ледовитый. 

5. Установите соответствие: 
1. материковые А. Курильские острова 
2. вулканические Б. Большой Барьерный риф 
3. коралловые В. Гренландия. 

Ответы: 1-3; 2 1Г, 2В, 3Д, 4Е, 5А, 6Б; 3-3; 4-4; 5 1В, 2А, 3Б. 

V. Обобщение. Рефлексия. 
Итак, мы изучили еще одну тему «Части Мирового океана», гидросферы. 

Оцените свою работу на уроке, закончив следующие предложения: (приложение 9)

Больше всего мне понравилось ……………………….
У меня пока не совсем получается…………………….
Сегодня я понял(а), что думать ……………………….
Сегодняшний урок показал мне ……………………

Оценки учащихся. 

VI. Домашнее задание §20. Подписать на контурной карте океаны, моря, заливы, проливы, которые упоминаются в данном тексте. (слайд №19)

Приложения

Инструктивная карта

Ф.И.____________________________________________________                    класс:________________

Дата:___________   

Тема урока: _____________________________________________________________________________

1.      Стратегия Инсерта   (индивидуальная работа)

Я знаю	Хочу знать	Узнал(-а)

2.      Класстер «Части Мирового океана»       (работа в паре)

 

3.      Сравнительная характеристика океанов.

 (Работа в паре и по рядам: 1 ряд – Атлантический, 2- Индийский, 3-Северный Ледовитый)

План	Тихий океан	Атлантический океан	Индийский океан	Северный Ледовитый океан
1.Какое место занимает по площади?
2.С какими другими океанами связан?
3.Какие материки омывает?
4.Какова максимальная глубина?

4.      Круговая диаграмма  «Площадь океанов и суши» (Площадь указана в млн.км²)

Подпишите названия океанов.

Сравните площадь океанов и суши. Сделайте вывод.

5.      Диаграмма Венна

Сравните участки суши по площади и количеству. Запишите в каждом круге отличия.

В центральной части диаграммы, запишите общие сходства материков, островов, полуостровов  и архипелагов.

6.      Пользуясь картами атласа, определите, внутренними или окраинными являются моря:

а) Красное; б) Карское; в) Аравийское;  г) Балтийское; д) Охотское, Чёрное.

Моря

Внутренние:                                      Окраинные:

                    1._____________________                         1.________________________

                    2._____________________                         2.________________________

                    3. _____________________                        3.________________________

7.                                                              План описания моря. 
1. Название _____________________________________________________________________
2. Океан, к которому относится море ________________________________________________
3. Географическое положение: _____________________________________________________
4. В какой части океана расположено ________________________________________________
5. Берега, каких материков и государств омывает ______________________________________
6. Внутреннее или окраинное ______________________________________________________
7. Важнейшие проливы, заливы. ____________________________________________________
8. Преобладающие и максимальные глубины _________________________________________

8.                                                                 Выполните тест:

1.Какую часть земной поверхности занимает Мировой океан. 
 ½                           2. 2/5                              3. ¾ 

2.Установите соответствие: 
1.море                          А. Сомали 
2.остров                       Б. Тихий 
3.залив                         В. Гренландия 
4.пролив                      Г. Баренцево 
5.полуостров              Д. Персидский 
6.океан                        Е. Беренгов 

3.Архипелагом называются: 
1. коралловые острова 
2. вулканические острова 
3. группа островов 
4. материковые острова. 

4.Океан, расположенный только в Северном полушарии: 
1. Индийский 
2. Тихий 
3. Атлантический 
4. Северный Ледовитый. 

5. Установите соответствие: 
1. материковые                                         А. Курильские острова 
2. вулканические                                      Б. Большой Барьерный риф 
3. коралловые                                           В. Гренландия. 

 Оцените свою работу на уроке, закончив следующие предложения:

Больше всего мне понравилось ……………………….
У меня пока не совсем получается…………………….
Сегодня я понял(а), что думать ……………………….
Сегодняшний урок показал мне ……………………