Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии на тему "Климат Африки" ( 7 класс)

Урок географии на тему "Климат Африки" ( 7 класс)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок географії 7 клас


Тема: Особливості клімату Африки. Кліматичні пояси і типи клімату.


Мета: сформувати в учнів первинні знання про основні чинники та особ-

ливості формуванні клімату Африки; систематизувати знання

учнів про залежність клімату від географічного положення мате-

рика, циркуляції атмосфери, рельєфу, океанічних течій; формувати

поняття про кліматичні пояси та типи клімату Африки;

розвивати практичні навички працювати з кліматичними карта-

ми, аналізувати кліматичну інформацію, вміння самостійного опа-

нування навчального матеріалу, роботи в групах, самооцінювання;

виховувати зацікавленість предметом, правила етики спілкування.


Методична мета: Застосування прийомів критичного мислення ( асоціативний

кущ, ключові слова, читання з позначками, рюкзак) та групової роботи

для розвитку творчої особистості.


Методи та прийоми:об’єднання методу «Асоціативний кущ» з методом

«Ключові слова», читання з позначками, географічна мозаїка,

робота в групах, об’єднання методу «Рюкзак» з методом «Різно-

кольорові капелюшки», самооцінка.


Обладнання: підручники, зошити, атласи, фізична карта Африки, кліматична

карта світу, карта кліматичних поясів, план вивчення материка, карт-

ки настрою, картки відповіді на загадки, аркуші з таблицями, пам’ят-

ка роботи в групі, лист-самооцінювання, маркери.


Хід уроку


І. Розминка

Вчитель. Дорого ранку! Поет якось сказав:

Вважай, що ти прожив день марно,

В який не посміхнувся…

- А з яким настроєм ви прийшли на урок? На ваших партах картки з малюнками

настрою. Виберіть собі малюнок, що відповідає вашому настрою на початку нашого заняття, а наприкінці уроку ми подивимося, чи змінився ваш настрій чи залишиться таким же. А я зичу вам гарного настрою, творчої праці, взаєморозуміння, хорошого спілкування. Діти, посміхніться гостям, один одному, зберіться з думками, будьте уважні на уроці, активні, доброзичливі. Робіть висновки, порівнюйте, не бійтеся помилитися, висловлюючи свої думки. Адже девізом нашого уроку є китайська мудрість: «Не бійся, що не знаєш – бійся, що не навчишся».

  • Щоб наша спільна робота була успішною, запам’ятайте, будь ласка, закони нашого уроку.

Закони уроку

  1. Поводитись спокійно.

  2. Не вигукувати.

  3. Бути терплячим.

  4. Дати можливість висловитися своїм товаришам.

  5. Не критикувати.

  6. Поважати один одного.

Послухайте вірш С.Островського й поміркуйте над цими словами.

И пусть бывает в жизни нелегко

И не всегда тебе судьба послушна,

Живи красиво, вольно, широко,

Людей люби – светло и простодушно,

Ищи свою дорогу с малых лет,

Уверенно вперед иди сквозь годи,

Оставь на этой лучшей из планет

Свой яркий след, свои живые всходы.

Ставтеся до людей так, як ви хотіли б, щоб вони ставилися до вас.


ІІ. Актуалізація. Обгрунтування навчання.

-Продовжуючи вивчати нашу тему: «Африка» знову звернемося до плану вивчення материка. Скажіть, які пункти плану ми з вами вже вивчили?

Так, добре. То який буде наступний пункт плану. Так, дійсно, клімат. Це і буде темою нашого уроку. Відкрийте зошити, запишіть тему уроку: КЛІМАТ АФРИКИ.

Щоб визначити кліматворні фактории які впливають на особливості клімату Африки, необхідно згадати деякі поняття.-


Методичні прийоми «Асоціативний кущ», «Ключові слова»


- Що називається кліматом?

- За допомогою ключових слів:

*КЛІМАТИЧНІ ПОКАЗНИКИ;

*КЛІМАТИЧНІ ФАКТОРИ;

*КЛІМАТИЧНІ ОСОЛИВОСТІ.

Заповніть схему:



hello_html_3df3bdf3.gifhello_html_438e1b6b.gif


1. Перелічіть основні кліматичні показники. (Середні показники темпратури липня і січня; абсолютні показники липня і січня; кількість опадів, панівні вітри)

  1. Перелічіть кліматичні фактории.(Географічна широта, рельєф, абсолютна висота, океанічні течії, характер підстилаючої поверхні)

  2. Використовуючи карту кліматичних поясів, назвіть кліматичні пояси, у яких розташований материк.

Вчитель. Спробуйте сформулювати, що ви очікуєте від цього уроку?

Для відповіді на питання учні використовують асоціативний кущ.

Очікувані результати:(відповіді учнів)

1.Назвати фактори, що впливають на клімат Африки.

2. З'ясувати вплив кожного з них на клімат матрика.

3. Навчитися працювати з кліматичною картою.

4. Виявляти осоливості клімату різних частин матрика.

5. Навчитися працювати в групі.


ІІІ. Усвідомлення змісту


Вчитель. Отже ви самі сформували мету нашого уроку, для досягнння нашої мети виконаємо декілька завдань.


1. Методичний прийом «Читання з позначками» (Робота з підручником с.72-75


А) Читаючи текст, на полях поставте простим олівцем такі позначки :

«+» знаю;
«-» не знаю (не більше двох позначок на абзац)

«?» хочу запитати

Час читання 5 хвилин.

Б) Обговорння прочитанного:

- Що з прочитанного підтвердили ваші знання про клімат Африки?

- Якаінформація не підтвердилася?

- Чого ви не знали?

- Що ви довідалися нового?


2. Творчі завдання. (Робота в парах)


  1. За допомогою кліматичної кліматичної карти атласу охарактеризуйте загальні особливості клімату материка і визначте:

А) як географічне положення материка вплинуло на клімат?

Б) як впливають на клімат материка панівні вітри та морські течії?

В) яку роль у формуванні клімату Африки відіграє рельєф континенту.

2)За допомогоюкарт атласу визначте домінуючі вітри та морські течії, що впливають на на формування клімату Африки.


Вчитель. А цікаво вам дізнатись, що з кожним може статись?

Ну, то всядьтеся зручніше і з'ясуємо скоріше.


  1. Методичний прийом «Географічна мозаїка»(випереджальне завдання)

Вітер – великий господар пустелі. Араське прислів'я говорить: «В Сахарі вітер встає і лягає разом з сонцем». Спостереження показують, що тут у середньому зі 100 днів тільки 6 бувають безвітряними. Погану славу мають гарячі вітри на півночі Сахари, що надходять з центру пустелі і за кілька годин знищують урожай. Іноді вітер стихає і настає затишок. Стає нестерпно задушливо, неначе із повітря зник увесь кисень. Це яскраві ознаки, що наближається страшна пурга пустелі – самум (сухий, гарячий вітер,що супроводжується пісчаними бурями).Спочатку на горизонті з'являється темна хмарка, а потім вона перетвоюється на велечзну чорну хмару, яка рухається у вигляді стіни, заввишки декілька кілометрів. Швидкість вітру під час бурі сягає 50 м\с. У повітря здіймаються маси піску і дрібних камінців. Захистить від самуму скеля або великі валуни. А ще потріно закутатись у тканину,особливо прикрити ніс і рот. Бурі настають і затихають раптово, залишаючи після себе хмари сухого пилового «туману», що повільно осідає.


Вчитель. Відгадайте загадки.

Нашуміла, нагриміла,

Все помила і пішла.

І садки, і городи,

Все навколо полила. (Гроза)


Мене просять і чекають,

А як покажусь – утікають. (Дощ)


Вийшла звідкись гарна дівка,

На ній стрічка-семицвітка;

А де з річки воду брала,

Там коромисло зламала. (Веселка)


На долину, на поділ

Ліг великий сивий віл. (Туман)


Кожен із вас витягне умовну позначку відкадки. Об'єднайтеся в групи відповідно до умовних позначок.

Кожній групі видаю Пам'ятку правил роботи в групі. Ви їх добре знаєте і дотримуйтесь правил при виконанні завдання.

Завдання

Користуючись атласом, підручником заповнити таблицю (групову, індивідуальні),скласти характеристику кліматичних поясів Африки.




Назви кліматичних поясів

Переважні повітряні маси

Тип клімату

Температура, С

Опади

січень

липень

кількість, мм

режим

Екваторіаль-

ний










Субекваторіаль-

ний











Тропічний












Субтропічний















І група - «ГРОЗА» - скласти характристику екваторіального кліматич-

ного поясу.


ІІ група - «ДОЩИК» - скласти характеристику субекватеріального клі-

матичного поясу.


ІІІ група - «ВЕСЕЛКА» - скласти характеристику тропічного кліматично-

го поясу.


ІV група - «ТУМАН» - скласти характеристику субтропічного кліматич-

ного поясу.



Після відведеного часу доповідачі висловлюють свої ідеї, одночасно показуючи на таблицію, а в цей чавсі інші групи заповнюють свої індивідуальні таблиці.


ІV. Рефлексія


Об’єднання методу «Рюкзак» з методом «Різнокольорові капелюшки»

Вирушаючи в дорогу, ми беремо із собою необхідні речі. Закінчуючи урок, можна теж зібрати «рюкзак», щоб узяти в дорогу знання, вміння, способи діяльності, рецепти досягнення успіху, настрій. На ваших табличках кольори:

синій, чорний, червоний, білий. Таких кольорів будуть у вас капелюшки. Білий- факти про знання і вміння, червоний - настрій, чорний – недоліки уроку, синій важливість уроку. Будь ласка, ось на цих папірцях з відповідною емблемою напишіть речення із запропонованим початком.


Виставлення загальних оцінок в лист-оцінювання.


V. Домашнє завдання.

Обов’язковий мінімум: опрацювати відповідний параг-

раф (16,17 ст. 72-78).

Практичне завдання: ст. 75 (письмово)

Творче завдання: скласти кросворди,вірші,опорні

схеми за темою.


КАРТКА САМООЦІНКИ.


Прізвище, ім’я учня



Розминка.

Асоціатив-ний кущ.

1-2 бали

Обговорення

Прочитаного

1-3 бали

Робота з

картою

в парах

1-3 бали

Робота в

групі

1-3 бали

Рефлек-сія.

Рюкзак

1 бал

Загаль-на

оцінка










Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров182
Номер материала ДВ-403300
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх