Тема
урока «Литосфера. Внутренне строение Земли»
Предмет
география
Класс
5 «а» ( коррекционный)
УМК
География. Землеведение. 5 – 6 кл.: учебник/ О.А.
Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой.- 4-е изд.,
пересмотр. – М.: Дрофа, 2014.
Цель
урока
Познакомить
учащихся с оболочкой Земли – литосферой и её внутренним строением;
Задачи
урока
1.
Образовательные:
- способствовать формированию у обучающихся понятий о
литосфере – как об одной из главных оболочек Земли;
- сформировать представление о внутреннем строении Земли;
2.
Развивающие:
-
развитие умений учиться: слушать учителя, одноклассников и одновременно делать
записи, работать с текстом учебника.
-
развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и восприятие.
-
развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять
словарный запас учащихся; умения обобщать и делать выводы.
3. Воспитательные:
-
повышение интереса к изучению предмета, формирование
научного мировоззрения.
Оборудование:
-
таблица «Внутреннее строение Земли», учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш,
детали из цветной бумаги, клей – карандаш.
Понятийно
– категориальный аппарат усвоения:
Литосфера.
Ядро Земли. Мантия. Магма. Земная кора.
Способы
действий учащихся:
Знать
что такое «Литосфера». Давать характеристику внутреннего строения Земли.
Ценностный
компонент урока:
Доказать,
что наблюдения и исследования – важнейший путь познания сложных природных
процессов;
Работа
с учебником:
Ознакомление
с текстом «Литосфера. Внутреннее строение Земли»; изучение текста и иллюстраций
параграфа; анализ рис. 58 на стр.87 «Внутреннее строение Земли»
Тип
урока:
Комбинированный.
Ход урока.
1.Организационный момент
-
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Какое у вас сегодня настроение?
+
-
Посмотрите за окно. Какая сегодня погода?
+
-
Какие «плюсы» вы можете назвать, описывая погоду сегодняшнего дня?
+
-
Замечательно! Начнём наш урок. Проверьте всё ли у вас готово к уроку. На парте
должны лежать: учебник, тетрадь, ручка.
2. Проверка домашнего задания.
-
На прошлом уроке вы познакомились с путешественниками, которые изучали мир и
делали великие открытия. Посмотрите на портреты ( на стене ), кто из этих людей
вам уже знаком?
Дети
по желанию выходят к портретам, показывают указкой и рассказывают (можно
пользоваться тетрадкой, там таблица с прошлого урока)
-
Молодцы! (Вместе с детьми оцениваем выступавших)
3.
Подготовка к усвоению новых знаний.
-
Ребята, вы уже знаете, что наша планета Земля уникальна. Она имеет оболочки,
которых в такой совокупности нет ни на одной другой планете. Откройте стр.85
учебника. С правой стороны перечислены все основные оболочки Земли. Прочитайте
их названия.
+
Литосфера, Гидросфера, Атмосфера, Биосфера.
-
Молодцы. Благодаря этим оболочкам наша планета живая. На ней есть растения,
животные и, конечно, мы – люди.
4.
Новая тема.
Сегодня
на уроке вы познакомитесь с одной очень важной оболочкой. На этой оболочке мы
непосредственно живём, передвигаемся, строим дома, добываем полезные
ископаемые, садим разные растения.
-
Кто – то из вас уже догадался, о какой оболочке пойдёт речь?
+
Да. Это Земля. (литосфера)
-
Молодцы! Вы очень близки к правильному ответу. Тема нашего урока: «Литосфера…..».
Откройте
все свои тетради, запишите число и тему урока.
Я
пишу на доске крупными буквами – Литосфера….
-
Раз мы будем говорить о земной поверхности, что бы вы хотели узнать более
подробно?
+
Из чего состоит….
-
Хорошо. В тетради после слова Литосфера дописываем с большой буквы «Внутреннее
строение Земли»
Это
и будет целью нашего урока (цель – литосфера, её внутреннее строение)
Предлагаю
вам работать активнее, потому что сегодня на уроке я буду самым активным
ребятам раздавать за правильные ответы денежки, но они не обычные – это
геоденежки, каждая денежка – один балл. Постарайтесь все быть активными, а в
конце урока я вас спрошу о внутреннем строении нашей планеты.
Так
как вы уже знаете, что литосфера – это земная оболочка, давайте запишем это
определение в тетрадь.
Вводный
рассказ.
-
Чтобы узнать, чем сложена земная поверхность, необходимо изучить то, что лежит
под ногами: почву, глину, песок, гальку по берегам рек. Когда хочется заглянуть
в Землю поглубже, можно посетить карьер или отправиться в горы. Перед нами
предстанут обнажения горных пород, вскрытые ковшом экскаватора или самой
природой. Но из чего же состоит земной шар на больших глубинах?
Ребята,
а из каких источников вы могли бы сами узнать о внутреннем строении Земли?
+
Энциклопедии, Интернет, учебник, разные книжки.
Работа
в тетради
-
Молодцы! Вы сегодня будите добывать информацию, пользуясь учебником, что-то
буду рассказывать вам я. Для работы вам понадобится раздаточный материал
(раздаю каждому по три кружка разного цвета и разной формы) и клей – карандаш
(тоже раздаю сама).
Это
не просто кружочки разного цвета – это слои, из которых и состоит наша планета.
При изучении земных глубин учёным удалось установить, что под земной
поверхностью, по которой мы ходим, скрывается ещё несколько разных по составу и
свойствам слоёв.
Работа
с учебником.
Откройте
учебник на стр.87 рис. 58 «Внутреннее строение Земли»
-
Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, сколько слоёв имеет Земля.
+
Три.
-
Назовите их.
+
Земная кора, мантия и ядро.
-
Молодцы! (самым активным даю геоденежки) Какой слой самый верхний?
+
Земная кора.
Творческая
работа
-
Хорошо. Возьмите в руку самый большой круг – коричневый. Приклейте его в
тетради прямо под темой урока. (я рисую на доске большой круг)
От
края этого круга проведите маленькую стрелочку в сторону и подпишите – земная
кора.
Молодцы!
Возьмите средний круг – оранжевого цвета и приклейте его посередине первого
коричневого. Так же проведите в сторону небольшую стрелочку и подпишите –
мантия. ( я рисую на доске и так же подписываю).
Затем
берём самый маленький кружок – красного цвета и клеим его в центр оранжевого,
проводим стрелочку и подписываем – ядро. С работой все справились?
+
Да.
-
Молодцы! Мы с вами сделали аппликацию внутреннего строения Земли.
4.
Физкультминутка.
Продолжим
нашу непростую работу. Скажите все ли слои одинаковы?
+
Нет.
-
Как вы думаете, чем они отличаются?
+
Размером, цветом, температурой….
-
Верно. Чтобы у вас знания, полученные на уроке, остались надолго, мы заполним
ещё таблицу «Внутреннее строение Земли»
Работа
с учебником и в тетради
Возьмите
все простые карандаши и вместе со мной чертим таблицу. Для заполнения столбиков
нам понадобится текст учебника на стр.87-88. Какую – то информацию буду давать
вам я. Как только ребята нарисовали таблицу, открываем учебник и начинаем
читать текст по цепочке. (чтобы все следили и успевали писать. Я пишу на доске)
Слой
|
Из чего состоит
|
Толщина
|
Температура
|
1. Земная
кора
|
Из трёх слоёв: осадочного, гранитного и
базальтового.
|
80 км
|
Начиная с глубины 20-30 км увеличивается в среднем
на 3 градуса на каждые 100 метров.
|
2. Мантия
|
Обладает свойствами жидкого и твёрдого тела.
|
2800 км
|
2000 градусов
|
3. Ядро
|
Из железа и никеля.
|
3500 км
|
6000 градусов.
|
-
Молодцы!
4.
Итог урока
-
С какой земной оболочкой вы сегодня познакомились?
+
Литосфера.
-
Сколько слоёв имеет наша планета?
+
Три
-
Назовите слои Земли
+
Земная кора, мантия, ядро.
-
Молодцы! Вы сегодня замечательно поработали на уроке. Посчитайте пожалуйста
свои геоденежки.
Проверяю
у кого сколько геоденежек и ставлю оценки. Благодарю всех за урок.
5.Домашнее
задание.
1.
Вычитать параграф №18.
2.
Ответить устно на вопросы №1,3 стр.88
3.
задание по желанию №4 (письменно в тетрадь)
6.
Рефлексия
На
выходе берут у меня со стола по листочку (коричневый, зелёный, красный) и украшают
ими дерево магнитами (на доске)
Красный
– мне все было понятно на уроке.
Зелёный
– я частично понял материал урока.
Коричневый
– я ничего не понял на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.