Урок географии на тему "Литосфера"

Тема урока «Литосфера. Внутренне строение Земли»

Предмет география

Класс 5 «а» ( коррекционный)

УМК География. Землеведение. 5 – 6 кл.: учебник/ О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой.- 4-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2014.

Цель  урока

Познакомить учащихся с оболочкой Земли – литосферой и её внутренним строением;

Задачи урока

1. Образовательные:

  - способствовать формированию у обучающихся понятий о литосфере – как об одной из главных оболочек Земли;

- сформировать представление о внутреннем строении Земли;

2. Развивающие:

- развитие умений учиться: слушать учителя, одноклассников  и одновременно делать записи, работать с текстом учебника.

- развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и восприятие.

- развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять словарный запас учащихся; умения обобщать и делать выводы.

3.      Воспитательные:  

-  повышение интереса к изучению предмета, формирование научного мировоззрения.

Оборудование:

- таблица «Внутреннее строение Земли», учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш,  детали из цветной бумаги, клей – карандаш.

Понятийно – категориальный аппарат усвоения:

Литосфера. Ядро Земли. Мантия. Магма. Земная кора.

 Способы действий учащихся:

Знать что такое «Литосфера». Давать характеристику внутреннего строения Земли.

Ценностный компонент урока:

Доказать, что наблюдения и исследования – важнейший путь познания сложных природных процессов;

Работа с учебником:

Ознакомление с текстом «Литосфера. Внутреннее строение Земли»; изучение текста и иллюстраций параграфа; анализ рис. 58 на стр.87 «Внутреннее строение Земли»

Тип урока:

Комбинированный.

Ход урока.

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Какое у вас сегодня настроение?

+

- Посмотрите за окно. Какая сегодня погода?

+

- Какие «плюсы» вы можете назвать, описывая погоду сегодняшнего дня?

+

- Замечательно! Начнём наш урок. Проверьте всё ли у вас готово к уроку. На парте должны лежать: учебник, тетрадь, ручка.

2. Проверка домашнего задания.

- На прошлом уроке вы познакомились с путешественниками, которые изучали мир и делали великие открытия. Посмотрите на портреты ( на стене ), кто из этих людей вам уже знаком?

Дети по желанию выходят к портретам, показывают указкой и рассказывают (можно пользоваться тетрадкой, там таблица с прошлого урока)

Путешественник

Открытие

- Молодцы! (Вместе с детьми оцениваем выступавших)

3. Подготовка к усвоению новых знаний.

- Ребята, вы уже знаете, что наша планета Земля уникальна. Она имеет оболочки, которых в такой совокупности нет ни на одной другой планете. Откройте стр.85 учебника. С правой стороны перечислены все основные оболочки Земли. Прочитайте их названия.

+ Литосфера, Гидросфера, Атмосфера, Биосфера.

- Молодцы. Благодаря этим оболочкам наша планета живая. На ней есть растения, животные и, конечно, мы – люди.

4. Новая тема.

Сегодня на уроке вы познакомитесь с одной очень важной оболочкой. На этой оболочке мы непосредственно живём, передвигаемся, строим дома, добываем полезные ископаемые, садим разные растения.

- Кто – то из вас уже догадался, о какой оболочке пойдёт речь?

 + Да. Это Земля. (литосфера)

- Молодцы! Вы очень близки к правильному ответу. Тема нашего урока: «Литосфера…..».

Откройте все свои тетради, запишите число и тему урока.

Я пишу на доске крупными буквами – Литосфера….

- Раз мы будем говорить о земной поверхности, что бы вы хотели узнать более подробно?

+ Из чего состоит….

- Хорошо. В тетради после слова Литосфера дописываем с большой буквы  «Внутреннее строение Земли»

Это и будет целью нашего урока  (цель – литосфера, её внутреннее строение)

Предлагаю вам работать активнее, потому что сегодня на уроке я буду самым активным ребятам раздавать за правильные ответы денежки, но они не обычные – это геоденежки, каждая денежка – один балл. Постарайтесь все быть активными, а в конце урока я вас спрошу о внутреннем строении нашей планеты.

Так как вы уже знаете, что литосфера – это земная оболочка, давайте запишем это определение в тетрадь.

Вводный рассказ.

- Чтобы узнать, чем сложена земная поверхность, необходимо изучить то, что лежит под ногами: почву, глину, песок, гальку по берегам рек. Когда хочется заглянуть в Землю поглубже, можно посетить карьер или отправиться в горы. Перед нами предстанут обнажения горных пород, вскрытые ковшом экскаватора или самой природой. Но из чего же состоит земной шар на больших глубинах?

Ребята, а из каких источников вы могли бы сами узнать о внутреннем строении Земли?

+ Энциклопедии, Интернет, учебник, разные книжки.

Работа в тетради

- Молодцы! Вы сегодня будите добывать информацию, пользуясь учебником, что-то буду рассказывать вам я. Для работы вам понадобится раздаточный материал (раздаю каждому по три кружка разного цвета и разной формы) и клей – карандаш (тоже раздаю сама).

Это не просто кружочки разного цвета – это слои, из которых и состоит наша планета. При изучении земных глубин учёным удалось установить, что под земной поверхностью, по которой мы ходим, скрывается ещё несколько разных по составу и свойствам слоёв.

Работа с учебником.

Откройте учебник на стр.87 рис. 58 «Внутреннее строение Земли»

- Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, сколько слоёв имеет Земля.

+ Три.

- Назовите их.

+ Земная кора, мантия и ядро.

- Молодцы! (самым активным даю геоденежки) Какой слой самый верхний?

+ Земная кора.

Творческая работа

- Хорошо. Возьмите в руку самый большой круг – коричневый. Приклейте его в тетради прямо под темой урока. (я рисую на доске большой круг)

От края этого круга проведите маленькую стрелочку в сторону и подпишите – земная кора.

Молодцы! Возьмите средний круг – оранжевого цвета и приклейте его посередине первого коричневого. Так же проведите в сторону небольшую стрелочку и подпишите – мантия. ( я рисую на доске и так же подписываю).

Затем берём самый маленький кружок – красного цвета и клеим его в центр оранжевого, проводим стрелочку и подписываем – ядро. С работой все справились?

+ Да.

- Молодцы! Мы с вами сделали аппликацию внутреннего строения Земли.

4. Физкультминутка.

Продолжим нашу непростую работу. Скажите все ли слои одинаковы?

+ Нет.

- Как вы думаете, чем они отличаются?

+ Размером, цветом, температурой….

- Верно.  Чтобы у вас знания, полученные на уроке, остались надолго, мы заполним ещё таблицу «Внутреннее строение Земли»

Работа с учебником и в тетради

Возьмите все простые карандаши и вместе со мной чертим таблицу. Для заполнения столбиков нам понадобится текст учебника на стр.87-88. Какую – то информацию буду давать вам я. Как только ребята нарисовали таблицу, открываем учебник и начинаем читать текст по цепочке. (чтобы все следили и успевали писать. Я пишу на доске)

Слой	Из чего состоит	Толщина	Температура
1.      Земная кора	Из трёх слоёв: осадочного, гранитного и базальтового.	80 км	Начиная с глубины 20-30 км увеличивается в среднем на 3 градуса на каждые 100 метров.
2.      Мантия	Обладает свойствами жидкого и твёрдого тела.	2800 км	2000 градусов
3.      Ядро	Из железа и никеля.	3500 км	6000 градусов.

- Молодцы!

4. Итог урока

- С какой земной оболочкой вы сегодня познакомились?

+ Литосфера.

- Сколько слоёв имеет наша планета?

+ Три

- Назовите слои Земли

+ Земная кора, мантия, ядро.

- Молодцы! Вы сегодня замечательно поработали на уроке. Посчитайте пожалуйста свои геоденежки.

Проверяю у кого сколько геоденежек и ставлю оценки. Благодарю всех за урок.

5.Домашнее задание.

1. Вычитать параграф №18.

2. Ответить устно на вопросы №1,3 стр.88

3. задание по желанию №4 (письменно в тетрадь)

6. Рефлексия

На выходе берут у меня со стола по листочку (коричневый, зелёный, красный) и украшают ими дерево магнитами (на доске)

Красный – мне все было понятно на уроке.

Зелёный – я частично понял материал урока.

Коричневый – я ничего не понял на уроке.