Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии на тему "Природные зоны Северной Америки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии на тему "Природные зоны Северной Америки"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14»

ИМЕНИ А.М.МАМОНОВА

















Применение активных методов обучения на основе системно –

деятельностного подхода



Тема урока:


«ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ»


7 КЛАСС





Учитель географии: Шельдяева Надежда Павловна

















Старый Оскол

2015-2016 у.г.

Урок географии в 7-м классе по теме: «Природные зоны Северной Америки»

И встаёт

живьём

страна

Фенимора Купера

и Майн Рида.

В. Маяковский.


Цели

Образовательная цель:

1.Показать особенности расположения природных зон в Северной Америке. Сформировать представление об основных природных зонах Северной Америки: тундре, тайге, смешанных и широколиственных лесах и прериях.

Развивающая цель:

2.Развивать познавательный интерес к предмету, развивать память, внимание, быстроту логического мышления. Развивать умение работать самостоятельно с картами атласа, материалами учебника, дополнительной литературой и настенными картинами.

Воспитательная цель:

3.Формировать ответственность, самостоятельность, умение работать в группе, высказывать свою точку зрения.


Тип урока: изучение нового материала с использованием ИКТ.

ТСО: проектор, экран, компьютер.

Оборудование:

1.Презентация (Приложение 1).

2.Компьютер, проектор, экран.

3.Карты Северной Америки (физическая, природных зон, климатическая).

4.Контурные карты, атласы.

5.Учебник.

Все содержание урока делится на несколько смысловых блоков.

  • Актуализация знаний, полученных учащимися на предыдущих темах, курсах.

  • Особенности проявления широтной зональности на материке.
    Познавательная задача этого блока – проблемный вопрос:
    В чем особенность в расположении природных зон Северной Америки?
    В каких направлениях они сменяют друг друга?

  • Характеристика отдельных зон континента. Учащиеся под руководством учителя устанавливают по карте географическое положение каждой зоны, объясняют положение ее границ, составляют описание зоны, работая по группам устанавливая связи между ее компонентами.

  • Изменение природы зон в результате хозяйственной деятельности человека. Влияние человека на природу все время увеличивалось и сейчас достигло колоссальных размеров. Поэтому проблему природы во всем мире сейчас считают самой главной.


Ход урока

Организация класса.

Вводная часть. Подготовка к основному этапу урока.


Вступительное слово учителя.

Читаю эпиграф, написанный на доске, и говорю ребятам, что сегодня мы будем изучать природные зоны Северной Америки. Озвучиваю цель урока. План урока. Задачи.

Предлагаю изучить природные зоны Северной Америки самостоятельно, работая в группах. Предлагается самостоятельный выбор партнёров, уточняется, что групп должно быть 4 и число членов группы должно быть примерно одинаковым. Учащиеся выбирают природную зону, которую необходимо охарактеризовать самостоятельно. Предлагается каждой группе план изучения природной зоны, таблица «Природные зоны Северной Америки», которую нужно заполнить каждой группе.

План описания природной зоны.

  1. Название природной зоны

  2. Географическое положение.

  3. Климатические условия.

  4. Почвы.

  5. Растительность

  6. Животный мир.

Описывая природную зону, раскрывайте взаимосвязь между компонентами её природы.


Проверка знаний учащихся

Работа по карточкам:

1.Сравните рельеф Северной и Южной Америки, определите черты сходства и различия в поверхности материков.

Сходства

Различия

На западе материков тянутся молодые горы,

на востоке- старые горы

(в Южной Америке-нагорье)

Низменности в Сев. Америке занимают меньшую площадь, чем возвышенности;

в Южной Америке низменности занимают 2\3 поверхности материка

В центре расположены равнины.

Пояс гор на западе Южной Америки более узкий, чем в Северной Америке.


2.Крайние точки материка и их координаты:

Название крайней точки

Координаты (широта и долгота)

Север

Мыс Мерчисон


Юг

Мыс Марьято


Запад

Мыс Принца Уэльского


Восток

Мыс Сент-Чарльз


 

3.Используя карты атласа, опишите формы рельефа Северной Америки.

Кордильеры

Аппалачи






Равнины

Великие равнины

Центральные равнины






Игра «Проверь свою эрудицию».

Класс делится на две команды и отвечает на вопросы.

Кто наберёт больше баллов?


1.Море на севере Южной Америки. (Карибское)

2.Самый широкий пролив в мире. (Дрейка)

3.Крайняя северная точка. (Гальинас)

4.Острова, расположенные на экваторе, в переводе с испанского «черепашьи». (Галапогос)

5.Залив на севере, превратившийся в озеро. (Маракайбо)

6.Западный мыс. (Париньяс)

7.Это холодное течение в Тихом океане содержит большое количество кислорода,

поэтому в воде много планктона и рыбы, которыми питаются миллионы птиц. Это место

называется Берег птиц. Что за течение омывает Берег птиц? (Перуанское)

8.Остров в Тихом океане имени главного героя романа Даниеля Дефо, на котором

английский моряк Александр Селькирк в полном одиночестве прожил 5 лет.

(Робинзон Крузо)

9.Знаете ли вы, остров- плод пальмы. Это настоящий остров сокровищ, его сравнивают с

островом графа Монте-Кристо. Пираты прятали там свои клады. (Кокос)


Актуализация знаний

Откройте тетради и запишите тему урока: «Природные зоны Северной Америки».

Прежде чем приступить к работе, мне хотелось, чтобы вы вспомнили определения.

Перед изучением нового материала повторяем основные понятия, изученные ранее, но используемые на данном уроке (природная зона, высотная поясность, широтная зональность, природный комплекс, природные компоненты).


Учащиеся дают определения


Природная зона-это крупный природный комплекс, обладающий общими температурными условиями и увлажнением, почвами, растительным и животным миром.

Доказать, что природная зона – это природный комплекс.

hello_html_52cf533.gif


Высотная поясность — это смена природных комплексов с высотой в горах, она обусловлена изменением климата с поднятием на определенную высоту.

Широтная зональность — закономерное изменение физико-географических процессов, компонентов и комплексов геосистем от экватора к полюсам.


Природный комплекс (ландшафт) – это часть земной поверхности с относительно однородными природными условиями: климатом, рельефом, почвами, водами, растительным и животным миром.


Природные компонентыэто основные составные части природного территориального комплекса (рельеф, климат, воды, растения, животные и почвы).


Ребята, природные зоны в истории Земли менялись неоднократно на всех материках. Облик Земли изменялся из-за движения литосферных плит, разрушения гор, изменения климата.

В чем особенность расположения природных зон материка? (Природные зоны расположены необычно)

В каких направлениях они сменяют друг друга? (На севере материка природные зоны, согласно закону зональности, вытянуты полосами с запада на восток. В центральной и южной частях – в меридиональном направлении).


Объясните причины такого расположения. (Рельеф и господствующие воздушные массы).

Сравните расположение природных зон с другими материками. (Например, в Африке они вытянуты полосами с запада на восток).


Ребята, назовите по карте атласа, какие природные зоны существуют сейчас на материке Северная Америка? (Арктическая пустыня –> тундра –> тайга –> смешанный и широколиственный лес –>степь).


Объяснение нового материала

Вследствие большой протяженности материка Северная Америка с севера на юг, его органический мир чрезвычайно богат всевозможными видами растений и животных. Это белый медведь, житель арктических пустынь и бизоны - наиболее характерное животное североамериканских прерий.

В отличие от уже известных нам южных материков в Северной Америке смена природных зон выглядит особым образом. В северной части материка природные зоны сменяют друг друга с севера на юг. Это происходит вследствие изменения количества солнечного тепла.


Сопоставьте карты « Климатические пояса и области», « Климатическую карту Северной Америки» и карту «Природные зоны» стр. атласа. Какой вывод напрашивается?

ВЫВОД: Природная зона арктических пустынь расположилась в арктическом климатическом поясе. Даже летом почти на всей территории сохраняются отрицательные температуры или температуры близкие к нулю. В течение всего года преобладает облачность, туманы, снежные бури. Зимняя полярная ночь продолжается до пяти месяцев. В пределах этого пояса находятся центры современного покровного оледенения. Почвы практически отсутствуют. Растительный мир представлен мхами и лишайниками. Животный мир немногим разнообразнее, но его питание неразрывно связано с водным пространством (моржи, тюлени, белые медведи ).


За арктическими пустынями следуют другие природные зоны:

Арктическая пустыня –> тундра –> тайга –> смешанный и широколиственный лес –>степь


По названиям природных зон будут называться ваши группы, в которых вы сегодня работаете.


Каждая группа получает «Рабочие листы». Работа индивидуально для каждого на 5 минут с параграфом и тетрадью.


По ходу работы учащиеся заполняют таблицу в тетради. 

Когда работа будет закончена, можно сверить ответы в своей группе.


Рабочий лист «Тундра»

Рабочий лист «Тайга»

Рабочий лист «Смешанные и широколиственные леса»

Рабочий лист «Степи» (прерии)


Природные зоны Северной Америки


зона

Географич.

положение

Ср. tº января

Ср. tº июля

Осадки

Почва

Растительность

Животный

мир

Тундра

Занимает северное побережье и прилегающие к нему острова, от 73º с.ш. до 50-65º с.ш.

от -24º до -32º

от +8º до+12º

от 100 мм до 500 мм и выше на восточ. побе

режье

Тундрово-

болотные

мхи, лишайники,

осока, карликовая ива

и берёза, ягодные кустарники

Олень-карибу, песец, волк, овцебык, множество птиц, моржи, тюлени

Тайга

Побережье Тихого океана, между 60º и 40º с.ш. к югу от Гудзонова залива и к северу от Великих Американских озёр

-24º на севере, -16º на юге

+16º

от 500 мм до 1000 мм

Подзолистые

Канадская ель, бальзамическая пихта, американская лиственница, веймутова сосна, секвойя

Олень вапити, лось, медведь гризли, волк, рысь, росомаха,

лисица, заяц, енот-полоскун

Смешанные и широко

лиственные леса

На востоке материка, территория вокруг Великих Американских озёр

от -16º на севере до -8º на юге

от +16º на севере до +24º

на юге

от 500 мм до 1000 мм

Серые лесные, бурые лесные

Дуб, сосна, орешник, бук, осина, ясень, липа, береза, ель, пихта, орех, каштан, жёлтый тополь - тюльпанное дерево

Благородный олень, скунс, енот-полоскун, бурундук, заяц, лиса

Степи (прерии)

Имеет меридиональное протяжение.

Располагается между Кордильерами и Аппалачами на севере до Мексиканского залива на юге

от -8º на севере до +8º на юге зоны

+24º

от 250 мм до 300 мм местами чуть выше

Чернозёмные и каштановые

Различные виды трав: бородач, бизонова трава, типчак, пшеница, кукуруза

Бизон, койот, много птиц, пеликаны, грызуны


Через 5 минут командиры групп должны оценить работу каждого. Группа дает устную характеристику выбранной природной зоны. Остальные учащиеся по ходу рассказа заполняют таблицу, уточняют непонятное, задают вопросы.

Проведение физкультминутки

Реки Северной Америки: Миссисипи, Миссури, Святого Лаврентия, Волга, Колорадо, Нил, Колумбия, Амазонка. Если прозвучало название реки, протекающей по территории Северной Америки, учащиеся должны присесть. При названии другой реки – упражнение не выполняется.


Опережающие задания (сообщения)

Тундра.

Южнее полярного круга становиться чуть теплее, здесь располагается природная зона тундры и лесотундры, которая занимает районы субарктического климатического пояса. Для него характерна суровая зима, прохладное лето с пасмурной дождливой погодой. Вся территория тундры находиться в зоне многолетней мерзлоты. Поэтому здесь много поверхностных болот. Почвы тундровые – болотные.

Растительность представлена низкорослыми травами (голубика, ежевика, морошка) и карликовыми деревьями (карликовая береза, ива, сосна).

Животный мир более разнообразен, чем в арктических пустынях.

До середины прошлого века в тундре Северной Америки было широко распространено животное овцебык (до 1 млн. голов). Овцебык похож на быка и на барана. Длина его тела достигает 2,5 м, высота – 1 м, масса – 270 кг. Туловище животного покрыто густой и длинной шерстью темно-бурого цвета. Сейчас овцебык живет главным образом в Гренландии и на островах Канадского Арктического архипелага, питается лишайником, мхами, травянистыми растениями. В настоящее время овцебыков осталось совсем немного. Их истребляли ради мяса и шкур. Сейчас охота на овцебыков запрещена.

Северный олень в американскую тундру завезён из Европы.


Тайга.

При движении на юг количество солнечного тепла возрастает. Это приводит к смене тундры зоной хвойных лесов – тайга. Тайгой называют ландшафт, представленный растительностью хвойных лесов. Это труднодоступные леса на севере Северной Америки и Евразии.

Летом в тайге можно испытать палящий зной, а зимой – беспощадный, пронизывающий холод, когда выдыхаемый воздух замерзает сразу же после выдоха из легких, а холод вонзается в тело с остротой отточенного охотничьего ножа.

На подзолистых почвах, напоминающих цвет золы, растут хвойные леса.

Это высокие и стройные ели, достигающие высоты в 60 м, а иногда и в 90 м; они очень долговечны и доживают до 500 – 600 лет. Молодые деревья растут очень медленно, и нередко в тайге можно встретить деревья высотой с человека, возраст которых может достигать и ста лет. Наиболее широко распространены здесь черная (или канадская) ель, так называемые "серебристые" ели, украшающие улицы и площади многих наших городов. Огромные площади в Канаде занимает и бальзамическая пихта – от 60 до 100 м высотой и 2-метровым диаметром прямого ствола. Ствол плохо очищается от сучьев, и кажется, что крона начинается почти у самой земли. Бальзамическая пихта является источником столь ценящейся в медицине смолы, называемой канадским бальзамом. Широко распространена также американская лиственница, древесина которой тоже широко используется в лесной промышленности.

На западе благодаря теплому течению и западным ветрам, несущим влагу на материк, хвойные леса протянулись намного южнее вдоль Тихого океана. Здесь встречается гигантские хвойные деревья – секвойя. Секвойя гигантская - самое высокое и большое дерево в мире- секвойя « Генерал Шерман » растет в Калифорнии. Высота её 84 м, диаметр ствола 35 м, толщина ветвей более 3 м, возраст около 2500 лет, вес 2500 т.

Леса – это богатство Канады, именно они занимают почти 1/2 её территории.

Хвойные леса Северной Америки по составу пород близки к азиатским и европейским, но встречаются виды деревьев, которые не растут в наших лесах. К ним относятся веймутова сосна с длинной мягкой хвоей, растущая в бассейне Великих озер и реки Святого Лаврентия, и гигантские секвойи стометровой высоты, распространенные в Кордильерах.

Смешанные и широколиственные леса.

В центральной части востока С. Америки проходит теплое течение Гольфстрим. Оно способствует образованию дождевых облаков. И количество осадков увеличивается на востоке материка. Здесь на серых лесных почвах расположилась зона смешанных и широколиственных лесов, а чуть южнее переменно-влажные леса. Здесь ощущается господство умеренного пояса. Холодная и снежная зима, теплое лето с туманами на прибрежной части Атлантического океана. Растительный и животный мир более разнообразен.

Животные лесной полосы Североамериканского континента в большинстве своём сходны с евроазиатскими. В лесах Северной Америки водятся олени вапити, похожие на благородных оленей, лоси, медведи гризли, волки, рыси, росомахи, лисицы, зайцы. Но есть животные, которые свойственны только Америке.

Вблизи водоёмов обитает хищный зверь – енот. Он покрыт густым буровато-жёлтым с чёрным оттенком мехом, а на пышном хвосте его выделяются чёрно-белые кольца. Питается енот растительной и животной пищей. Перед едой пищу, он полощет в воде, поэтому зверя называют енот-полоскун. Своё жилище он устраивает в дуплах.

Характерное растение зоны смешанных и широколиственных лесов – тюльпанное дерево, достигающее в высоту 60 м и в диаметре 3,5 м. В мае-июне оно покрывается цветами, похожими на тюльпаны. Отсюда произошло его название. Древесина этого дерева похожа по своим свойствам на древесину тополя, поэтому в Америке его называют "жёлтый тополь" (кора тюльпанного дерева серая или красновато-бурая). Тюльпанное дерево используется для внутренней отделки помещений.


Прерии.

При приближение на запад в глубь материка количество осадков убывает, и поэтому леса сменяются лесостепями и степями, которые вытянулись в меридиональном направлении. В С. Америке степи чаще всего называют прериями, которые различают на сухие (на каштановых почвах) и влажные на чернозёмах. Животный мир этой безлесной зоны не менее разнообразен лесной.


«Провинции прерий» не зря называют «канадской хлебной корзиной», где собирается богатый урожай пшеницы. Эти земли настолько жирны, что пальцы становятся сальными. И прерии довольно быстро распахивали, занимали под плантации. Их стали называть «хлебной корзиной», «пшеничным поясом» США. Однако уже первые прерий столкнулись здесь со страшными ураганами, вызываемыми ветром на нескончаемых равнинах. Но 30-е гг. уже нашего века принесли на Великие равнины ещё более страшную беду под названием «пыльные бури». На полностью распаханных равнинах ветер поднимал чёрные тучи плодороднейшего чернозёма. Земли уходили из-под ног! Разоряя поля, засыпая дороги и жилища, чёрные тучи достигли Нью-Йорка. Это стихийное бедствие, одно из самых крупных на территории США, дорогой ценой убедило фермеров: нельзя полностью распахивать степные просторы, необходимо оставлять и задернованные участки, надо обязательно высаживать лесные полосы, создавать искусственные водоёмы.

Каковы были американские степи в прошлом, можно представить, прочитав маленький отрывок из описаний Майн Рида:

«Вокруг расстилалась волнистая прерия. Все линии здесь мягки и плавны, холмы с закруглёнными вершинами и отлогими склонами переходят в зелёные долины, а по ним струятся и сверкают на солнце прозрачные ручьи... И холмы, и долины устланы богатым ярко-зелёным ковром невысокой бизоньей травы, кажется, будто этот недавно скошенный луг покрывается новой молодой зеленью».

Весной степь зеленеет и цветёт. В высоких и густых травах много животных, прилетает огромное количество птиц. Весна в прериях короткая. С наступлением лета и жары всё живое улетает, прячется в заросли, умолкает до будущей весны. Летом степи выгорают; тогда они пустынны и безмолвны.

В заповедных районах прерий ещё водятся бизоны. Это крупные животные, похожие на европейского зубра. Всё хозяйство и благосостояние бывших хозяев прерий – индейцев – было связано с охотой на бизонов.

«Индейцы использовали тушу животного практически без остатка. В пищу шло свежее вяленое мясо и пеммикан (мясо, приготовленное с добавлением сала и лесных ягод-соскатун, позволяющих хранить продукт долгое время). Из шкур делали вигвамы, упряжь, одежду, мокасины, люльки для детей. Сухожилия шли на тетиву, нитки и рыболовные снасти, рога – на пороховницы. Даже бизоний помёт находил применение в качестве топлива для домашних очагов. Короче, ничего не пропадало даром». (Ю. Кузнецов).

Варварская охота колонизаторов всего за 40 лет привела к плачевным результатам: из почти 50-миллионного поголовья бизонов к 1880 г. осталось не более 200. Потребовались огромные усилия по сохранению этого вида диких животных, и сейчас в национальном парке Канады Вуд-Буффоло насчитывается стадо около 15 тыс. голов.

В настоящее время прерии потеряли свой прежний облик. Значительная часть их распахана, засевается пшеницей и кукурузой.

Вдоль центральной части западного побережья материка проходит холодное Калифорнийское течение, поэтому количество осадков убывает. Холодное течение и горный рельеф материка формирует здесь зону пустынь и полупустынь. Безлесная зона со скудной растительностью и животным миром.


Примерные вопросы, задаваемые учащимися.

По изучению зоны тайги:

1.Насколько растительность зоны тайги Северной Америки похожа на нашу, т.е. растительность тайги Западной Сибири?

2.Почему в тайге преобладают подзолистые почвы?

По изучению зоны смешанных и широколиственных лесов:

1.Что послужило сильному сведению этих лесов на большей части материка Северная Америка, к замене их искусственными посадками деревьев?

2.Какое другое название имеет тюльпанное дерево?

По изучению зоны степей:

1.Как человек изменил зону прерий?

2.Какие стихийные явления наиболее характерны для степной зоны Северной Америки? Почему?


Изменение природных зон в результате хозяйственной деятельности человека

Хозяйственная деятельность затронула все компоненты природы. В основном пострадали почвы, растительность и животный мир. Учёные пришли к выводу, что возрастание хозяйственной деятельности человека приводит к усилению частоты стихийных бедствий. К ним относятся пыльные бури, наводнения, лесные пожары.

В странах Северной Америки приняты законы, направленные на охрану и восстановление природы. Созданы заповедники и национальные парки.


Сообщения учащихся о национальных парках.

Национальный парк Редвуд (США).

Редвуд Парк - национальный парк в США к северу от Сан-Франциско. Покрыт великолепными древними лесами секвойи - самых больших и древних деревьев в мире. Национальный парк Редвуд был основан 2 октября 1968 года.

Национальный парк Гранд-Каньон.

Каньон Колорадо это гигантская пропасть на высоком плато Колорадо в штате Аризона на юго-западе США. Гранд-Каньон не самый глубокий на Земле каньон. Однако он известен благодаря своим размерам и потрясающим пейзажам. Парк занимает площадь 4931 кв.км. в среднем течении реки Колорадо

Йеллоустонский национальный парк

Йеллоустонский национальный парк - международный биосферный заповедник, объект Всемирного Наследия ЮНЕСКО, первый в мире национальный парк (основан 1 марта 1872 года). Находится в США, на территории штатов Вайоминг, Монтана и Айдахо. Парк знаменит многочисленными гейзерами и другими геотермическими объектами, богатой живой природой, живописными ландшафтами. Площадь парка — 898,3 тыс. га.

На огромной территории парка находятся озёра, реки, каньоны и пещеры. Озеро Йеллоустон, одно из самых больших высокогорных озёр в Северной Америке, расположено в центре Йеллоустоунской кальдеры, самого большого супервулкана на континенте. Кальдера считается дремлющим супервулканом; он извергался с огромной силой несколько раз за последние два миллиона лет. Большая часть территории парка покрыта застывшей лавой; в парке находится одно из пяти существующих в мире гейзерных полей.

В парке растёт около двух тысяч видов растений, из которых 1700 — местные виды, а ещё 170 являются предположительно заносными.

В парке водятся почти 60 видов млекопитающих, в том числе редкие: волк, рысь и медведь гризли. Среди больших млекопитающих встречаются также американский бизон, чёрный медведь (барибал), олень вапити, лось, чернохвостый олень, снежная коза, вилорог, толсторог и пума.

311 видов птиц (в том числе исключительно редкий американский журавль, а также белоголовый орёл, белый пеликан и лебедь-трубач).

В парке водятся пресмыкающиеся и рыбы, в том числе находящихся под угрозой уничтожения.

Большая часть территории покрыта лесом, меньшая — степью. Каждый год случаются лесные пожары; около трети всех лесов выгорело в результате катастрофических пожаров 1988 года. В парке проложено несколько сот километров асфальтовых дорог, по которым осуществляется доступ посетителей. Имеются многочисленные возможности для активного отдыха.


Закрепление изученного материала

Игра на закрепление нового материала

« Узнай по описанию природную зону »

1.Перед глазами встают громадные пространства с высокой травянистой растительностью с преобладанием ковыля, мятлика, пырея. По ним бродят стада степных бизонов, резво бегают вилорогие антилопы. Койоты, рыжая лисица, барсук, хорёк, белохвостый заяц – всю эту живность можно встретить на голубых просторах зоны. Грызунов же здесь не счесть. Пожалуй, именно суслики вместе с их ближайшими родственниками – луговыми собачками являются истинными властителями этой природной зоны (степь – прерии).


2.Всюду видны летающие поморники, и горе зазевавшемуся или выбежавшему на снег леммингу. Летом яркие ковры полярных маков, куропаточной травы, лютиков. А сколько ягод - морошка, голубика, ежевика. Удивительное зрелище красок (тундра).

Тест по теме: «Природные зоны Северной Америки».

1.По разнообразию природных зон Северная Америка …

  1. превосходит Африку и Австралию;

  2. превосходит Африку и уступает Австралии;

  3. уступает Африке, но превосходит Австралию;

  4. уступает Африке и Австралии.

2.Пустыни на территории Северной Америки расположены в основном…

  1. в Аппалачах;

  2. в Кордильерах;

  3. на Великих равнинах;

  4. на Центральных равнинах.

3.Самыми плодородными почвами характеризуется зона…

  1. пустынь;

  2. прерий;

  3. смешанных лесов;

  4. хвойных лесов.

4.Переходную полосу между лесами и степями Северной Америки называют:

  1. пампой;

  2. прериями;

  3. сельвой.

5.В южной части материка природные зоны меняют друг друга в направлении:

  1. север-юг;

  2. запад-восток.

6.В каких климатических поясах расположены тундра и лесотундра?

  1. умеренном и тропическом;

  2. субтропическом и тропическом;

  3. субарктическом и умеренном.

7.Зона умеренного пояса, в растительности которой преобладают хвойные деревья, называются:

  1. тундра;

  2. тайга;

  3. степь.

8.Представителями животного мира степей являются:

  1. скунс и американская куница;

  2. бизоны и койоты;

  3. секвойи и магнолии.


Ответы: 1-а, 2-б, 3-б, 4-б, 5-а, 6-в, 7-б, 8-б.


Подведение итогов урока.

Вывод:

Природная зона – это природный комплекс, так как все компоненты природы (климат, рельеф, воды, почвы, растительный и животный мир) тесно взаимосвязаны.

Если изменяется один природный компонент, то изменяется весь природный комплекс в целом.


- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Какая часть урока вам особенно понравилась и почему?


Домашнее задание

1.&46 «Природные зоны Северной Америки».

2.Подписать на контурной карте Северной Америки природные зоны.

Литература


  1. 100 лучших национальных парков. Величайшие сокровища человечества на пяти континентах/ Пер. с англ.- М.: ООО «Мир книги», 2004.

  2. По материкам и океанам. Южная и Северная Америка, Евразия, Атлантический и Северный Ледовитый океаны. Составители: Н.П.Смирнова, АА Шибанова – М.: «Просвещение», 1988.

  3. Елисеева Р.М. География материков и океанов 7 класс (практическое пособие) – М.: Издат-школа, 1997.

  4. Крылова О.В., Герасимова Т.П. География материков и океанов: 7 кл. – М.: Просвещение, 1999.

  5. Национальные парки мира. Величественные просторы: Северная и Южная Америка: М.: ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест», 2003.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров614
Номер материала ДБ-098029
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх