Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии на тему "Путешествие по Северной Америке"(5 класс)

Урок географии на тему "Путешествие по Северной Америке"(5 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

5 класс

Тема: Путешествие по Северной Америке

Тип урока: урок формирования умений и навыков

Целевая установка: Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Северной Америки

Понятия: Северная Америка, Южная Америка, Панамский перешеек, Мексика, тундра, степь, Аппалачи, Кордильеры, землетрясение, Миссисипи, Великие озёра, Флорида, Большой каньон, Ниагарский водопад, секвойя, индейцы, эскимосы, ондатра

Задачи, приводящие к предметные результатам: Объяснять особенности природы и населения Северной Америки. Определять специфику природы и населения Северной Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на контурной карте государства

Задачи, приводящие к метапредметным результатам: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Задачи, приводящие к личностным результатам: Понимание специфических черт природы и населения Северной Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Практическая работа на уроке: Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка

Оборудование: учебник географии 5 класс, карта России, атласы, маршрутный лист для учащихся, дополнительный материал, презентация, медиапроектор, интерактивная доска, контурные карты.

Ход урока.

Организационный момент.

(Задача - создать положительный эмоциональный настрой, мобилизовать внимание)

- Добрый день. В сказках, бывало, старый камень вещал богатырям: «Направо пойдешь – коня потеряешь, налево – сам погибнешь, а прямо – успех тебя ждет на протяжении всего твоего пути». Знания помогут вам найти правильный путь. Знаете ли вы, с чего начинался путь известных путешественников? А начинали они с изучения нашего дома – планеты Земля, с того, что вы делаете на уроках географии. И свои первые достижения в этой науке вы сегодня нам продемонстрируете.

2.

Активизация знаний

(опираясь на повторение пройденного материала перейти к постановке проблемы урока, формулированию темы)

- Сегодня мы будет с вами работать по Листам знаний. Каждому на стол я раздала такой лист, запишем свое имя фамилию. Этот своеобразный план поможет нам с вами разобрать сегодняшнюю тему. В данном листе у нас имеются задания, выполнив которые, мы узнаем много интересного. Так как с этими листами мы работаем впервые, поэтому я буду вам помогать.

Для начала давай те вспомним по каким материкам мы совершили свое путешествие? Выйти и показать на карте. (Евразия и Африка)

А чтобы узнать по какому материку мы сегодня совершим путешествие , нам необходимо выполнить первое задание – собрать пазл – маршрутный лист, выставление оценок

3.

Создание проблемной ситуации, постановка темы и целей урока

(подвести учащихся к самостоятельной постановке темы урока путем недостающих знаний для решения определенных задач; создать положительную мотивацию обучающихся для изучения новой темы; формировать у учащихся логическое мышление, умение на основе анализа темы урока формулировать цели урока

- познавательные УУД – выдвижение гипотез и их обоснование

- Что получилось (Северная Америка) – показать на слайде – записать тему урока

Что мы знаем об этом материке? Кто сможет показать его на карте?

записать в технологическую карту?

_-Как вы думаете, почему пазл белого цвета? (мы очень мало знаем об Северной Америке)

- Что мы должны узнать сегодня на уроке? Какую цель мы поставим себе?

- Что нам поможет в путешествии по материку (учебник, атласы, контурные карты)

4.

Изучение нового материала

(формировать навыки самостоятельного осмысления и оценки обучающимися своих знаний; выявить сформированность навыка самостоятельной работы с картой и учебником; регулятивные УУД – находить в тексте конкретные факты, сведения, умение работать с таблицами; формирование самооценки, самоконтролю выполняемой работы

Познавательные:

- формирование логических умений: анализ, построение цепочек рассуждения.

Личностные: формирование нравственно-этических ценностей.

I И начнем мы Знакомство материка с его географического положения. Для этого выполним второй задание в наших маршрутных листах. (нанести на контурную карту океаны, омывающие берега Северной Америки, указать Панамский перешеек).- Оценили себя

II Продолжаем знакомиться с материком. Выполняем следующие задание- работа с контурной картой, нанесение на к/к географических объектов (реки, озера, моря) После выполнения просмотр слайдов о рельефе и внутренних водах Северной Америки

III Прослушайте текст и выполните задание – Почему природные условия и климат Северной Америки разнообразен. Проверим себя, посмотрим на слайд, правильно ли вы ответили. (Северная Америка простирается с севера на юг на многие тысячи километров). Проверяем себя, смотрим на слайд.

IV Выполняем задание 5

V Чтобы узнать какие люди проживают на материке нам необходимо выполнить задание . (составить схему, записать на доске)

Задание: выйти к доске и показать страны, которые находятся на материке.ния нашей страны земли.ОВЫЕ ЗЕМЛИ. первопроходцев, путешественников. я тундра

5

Закрепление

(развитие монологической, диалоговой речи, умение ставить вопросы; формирование способов взаимодействия учебного сотрудничества)


-Сейчас сделаем вывод- Повторим главное (текст учебникастр.125)

-А теперь задание а по группам. Объединитесь по четыре человека и пусть каждая группа придумает интересный маршрут по Северной Америке. Поставьте точку на месте где река Миссисипи впадает в Мексиканский залив, это отправная точка, продолжите маршрут.

- Ну а теперь вернемся к вопросу, который я задала в начале урока:

- Почему пазл был белого цвета? Что мы имеем сейчас?

6.

Рефлексия

(формировать способность учащихся вырабатывать собственное отношение к изучаемому материалу, осмыслить и провести оценку своих знаний и возможностей для дальнейшего изучения темы)

- Что интересного вы расскажете дома родителям?

- Где бы вам хотелось побывать наяву?

- Оцените свою работу на уроке, подсчитайте количество баллов и запишите. У кого пять? Спасибо.

7.

Д/З

Развивать внутреннюю мотивацию к деятельности, умение самостоятельно добывать знания

- Параграф 23, вопросы на стр. 125

- Домашнее задание задай себе сам.

- Составить презентацию о животных Северной Америки.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-306692
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх