Урок географии на тему "Путешествие по Северной Америке". (5 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  ЕВРАЗИЯ
  СЕВ.АМЕРИКА
  ЮЖ.АМЕРИКА
  АФРИКА
  АВСТРАЛИЯ
  АНТАРКТИДА
  54 МЛН.КВ.КМ
  30,3 МЛН.КМ. КВ
  24,2 МЛН.КВ.КМ
  
  17,8 МЛН.КВ.КМ
  
  9 МЛН.КВ.КМ
  
  14 МЛН.КВ.КМ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тема: Путешествие по
  Северной Америке
  Цель: Формирование представлений о …
  

• 5 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 6 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 7 слайд

  1. Поработаем с картой.
  2. Найдем и классифицируем информацию о материке.
  3. Нанесем основные географические объекты на контурную карту.
  План действий
  

• 8 слайд

  ГП Северной Америки
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  Инструктивная карточка
  1.В каких полушариях находится?
  А)относительно экватора
  Б) относительно нулевого меридиана
  2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами
  3.Какими океанами омывается? (на западе, востоке, севере, юге)
  4.Какими морями, заливами омывается?
  5.Материки-соседи
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Виртуальная экскурсия
  

• 11 слайд

  Овцебык сохранился здесь с ледникового периода. Это травоядное животное с густой шерстью. Обитает также в тундре. Овцебыки находятся под охраной.
  Овцебык
  Животный мир 18
  

• 12 слайд

  Песец
  Волк
  олень карибу
  19
  

• 13 слайд

  Лось
  Бобр
  Бурый медведь
  Канадская рысь
  20
  

• 14 слайд

  Росомаха
  Скунс
  Койот
  Куница
  21
  

• 15 слайд

  Бизон
  Бизоны самые крупные животные прерий Северной Америки. До прибытия
  европейцев здесь обитали огромные стада бизонов. Позаимствовав
  у европейцев лошадей, индейцы с XVII века специализировались в охоте
  на бизонов, создав уникальную культуру, жившую исключительно за счёт
  охоты на них. Тем не менее, масштабы этой охоты никогда не угрожали
  популяции бизонов. Эта ситуация изменилась, когда в ходе освоения
  белыми поселенцами Дикого запада гигантские стада бизонов были почти
  полностью искоренены, с целью оттеснить индейцев на неплодородные земли.
  22
  

• 16 слайд

  Растительный мир
  Дуб
  Сахарный клён
  Каштан
  23
  

• 17 слайд

  Секвойи известны благодаря своим размерам и долголетию.
  Секвойи – настоящие гиганты, их высота может достигать ста метров, а в диаметре их стволы иногда превышают десять метров. Кроме того, средний возраст растущих в Калифорнии секвой, равен шести сотням лет. Секвойи с уверенностью можно назвать «живущими ископаемыми», ведь самой старой секвойе на момент срубки было четыре тысячи восемьсот тридцать лет.
  СЕКВОЙЯ 24
  

• 18 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 19 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 20 слайд

  Оцениваем урок
  восхищение
  удивление
  интерес, любопытство
  чувство удовольствия
  
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  ЕВРАЗИЯ
  СЕВ.АМЕРИКА
  ЮЖ.АМЕРИКА
  АФРИКА
  АВСТРАЛИЯ
  АНТАРКТИДА
  54 МЛН.КВ.КМ
  30,3 МЛН.КМ. КВ
  24,2 МЛН.КВ.КМ
  
  17,8 МЛН.КВ.КМ
  
  9 МЛН.КВ.КМ
  
  14 МЛН.КВ.КМ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тема: Путешествие по
  Северной Америке
  Цель: Формирование представлений о …
  

• 5 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 6 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 7 слайд

  1. Поработаем с картой.
  2. Найдем и классифицируем информацию о материке.
  3. Нанесем основные географические объекты на контурную карту.
  План действий
  

• 8 слайд

  ГП Северной Америки
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  Инструктивная карточка
  1.В каких полушариях находится?
  А)относительно экватора
  Б) относительно нулевого меридиана
  2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами
  3.Какими океанами омывается? (на западе, востоке, севере, юге)
  4.Какими морями, заливами омывается?
  5.Материки-соседи
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Виртуальная экскурсия
  

• 11 слайд

  Миссисипи 18
  

• 12 слайд

  Миссисипи 19
  Миссисипи ( «большая река») — река в США, одна из величайших рек мира. Длина 3 770 км. Берёт начало в озере Итаска, на высоте 450 метров над уровнем моря и впадает в Мексиканский залив.
  

• 13 слайд

  Миссури 20
  

• 14 слайд

  Миссури 21
  Миссури (англ. Missouri на языке местных индейцев — грязная река) — река в США, крупнейший (правый) приток реки Миссисипи.
  

• 15 слайд

  Колорадо 22
  

• 16 слайд

  Колорадо 23
  Колора́до— река на юго-западе США и северо-западе Мексики, длина — около 2330 км, берёт начало в засушливых районах западных склонов Скалистых гор. Впадает в Калифорнийский залив.
  Река Колорадо образует Большой Каньон, который приобрёл мировую известность.
  Его длина – 320 км., высота – более 1 км.
  

• 17 слайд

  Маккензи 24
  

• 18 слайд

  Маккензи 25
  Маккензи— крупнейшая река Канады и всего американского Севера протяженностью свыше 4,5 тыс. км. Названа в честь открывшего её Александра Маккензи.
  
  

• 19 слайд

  Река Ниагара «пропилила» возвышенность, сложенную известняками, и соединила озёра Эри и Онтарио. Срываясь с уступа, она образует Ниагарский водопад.
  26
  

• 20 слайд

  27
  

• 21 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 22 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 23 слайд

  Оцениваем урок
  восхищение
  удивление
  интерес, любопытство
  чувство удовольствия
  
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  ЕВРАЗИЯ
  СЕВ.АМЕРИКА
  ЮЖ.АМЕРИКА
  АФРИКА
  АВСТРАЛИЯ
  АНТАРКТИДА
  54 МЛН.КВ.КМ
  30,3 МЛН.КМ. КВ
  24,2 МЛН.КВ.КМ
  
  17,8 МЛН.КВ.КМ
  
  9 МЛН.КВ.КМ
  
  14 МЛН.КВ.КМ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тема: Путешествие по
  Северной Америке
  Цель: Формирование представлений о …
  

• 5 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 6 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 7 слайд

  1. Поработаем с картой.
  2. Найдем и классифицируем информацию о материке.
  3. Нанесем основные географические объекты на контурную карту.
  План действий
  

• 8 слайд

  ГП Северной Америки
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  Инструктивная карточка
  1.В каких полушариях находится?
  А)относительно экватора
  Б) относительно нулевого меридиана
  2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами
  3.Какими океанами омывается? (на западе, востоке, севере, юге)
  4.Какими морями, заливами омывается?
  5.Материки-соседи
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Виртуальная экскурсия
  

• 11 слайд

  Великие американские озера 18
  

• 12 слайд

  www.m mc.ru
  19
  

• 13 слайд

  Озеро Верхнее.
  www.m mc.ru
  20
  

• 14 слайд

  Озеро Мичиган.
  21
  

• 15 слайд

  Озеро Онтарио.
  www.m mc.ru
  22
  

• 16 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 17 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 18 слайд

  Оцениваем урок
  восхищение
  удивление
  интерес, любопытство
  чувство удовольствия
  
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  ЕВРАЗИЯ
  СЕВ.АМЕРИКА
  ЮЖ.АМЕРИКА
  АФРИКА
  АВСТРАЛИЯ
  АНТАРКТИДА
  54 МЛН.КВ.КМ
  30,3 МЛН.КМ. КВ
  24,2 МЛН.КВ.КМ
  
  17,8 МЛН.КВ.КМ
  
  9 МЛН.КВ.КМ
  
  14 МЛН.КВ.КМ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тема: Путешествие по
  Северной Америке
  Цель: Формирование представлений о …
  

• 5 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 6 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 7 слайд

  1. Поработаем с картой.
  2. Найдем и классифицируем информацию о материке.
  3. Нанесем основные географические объекты на контурную карту.
  План действий
  

• 8 слайд

  ГП Северной Америки
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  Инструктивная карточка
  1.В каких полушариях находится?
  А)относительно экватора
  Б) относительно нулевого меридиана
  2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами
  3.Какими океанами омывается? (на западе, востоке, севере, юге)
  4.Какими морями, заливами омывается?
  5.Материки-соседи
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Виртуальная экскурсия
  

• 11 слайд

  Численность населения Северной Америки составляет более 450 млн. человек
  Население и государства Северной Америки 18
  

• 12 слайд

  Коренное население 19
  Индейцы
  Эскимосы
  

• 13 слайд

  Живут индейцы в жилищах, которые называются вигвам.
  Индейцы 20
  

• 14 слайд

  Эскимосы 21
  Эскимосы называют себя инуитами. Живут они на Аляске, севере Канады и в Гренландии, в особых домах из снега – иглу. Всего их насчитывается около 60 тыс. человек.
  

• 15 слайд

  Крупнейшие города 22
  Нью-Йорк
  Филадельфия
  Бостон
  Монреаль
  Мехико
  Лос-Анджелес
  Чикаго
  

• 16 слайд

  США
  США самая развитая страна мира.
  Гавайские
  острова
  Аляска
  23
  

• 17 слайд

  Оттава – столица Канады.
  Канада
  24
  

• 18 слайд

  Мексика
  Мехико – столица Мексики..
  25
  

• 19 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 20 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 21 слайд

  Оцениваем урок
  восхищение
  удивление
  интерес, любопытство
  чувство удовольствия
  
  

Лист маршрута путешествия

Дата___________________  ФИ________________________________________ Класс______________

Тема урока _________________________________________________________________________________

1 задание  Определи географическое положение материка по плану

Инструктивная карточка

1.В каких полушариях находится?

А)относительно экватора

Б) относительно нулевого меридиана

2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами

3.Какими океанами  омывается? (на западе, востоке, севере, юге)

4.Какими морями, заливами омывается?

5.Материки-соседи

2 задание. Определи, используя карту, какими полезными ископаемыми богат материк.

1._____________________________________

2._____________________________________

3._____________________________________

4._____________________________________

5._____________________________________

6._____________________________________

7._____________________________________

8._____________________________________

9_____________________________________

3.Совершим  виртуальную экскурсию

1  группа

(слайды 18-24)

План работы.

1.Запиши названия растений и животных

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Расскажи о бизоне и секвойе.

Лист маршрута путешествия

Дата___________________  ФИ________________________________________ Класс______________

Тема урока _________________________________________________________________________________

1 задание  Определи географическое положение материка по плану

Инструктивная карточка

1.В каких полушариях находится?

А)относительно экватора

Б) относительно нулевого меридиана

2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами

3.Какими океанами  омывается? (на западе, востоке, севере, юге)

4.Какими морями, заливами омывается?

5.Материки-соседи

2 задание. Определи, используя карту, какими полезными ископаемыми богат материк.

1._____________________________________

2._____________________________________

3._____________________________________

4._____________________________________

5._____________________________________

6._____________________________________

7._____________________________________

8._____________________________________

9_____________________________________

                                                                                                           3.Совершим  виртуальную экскурсию

2  группа

(слайды 18-27)

План работы.

1.Запиши названия рек, найди их на карте

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Расскажи кратко, самое интересное об одной из понравившихся рек ребятам

Лист маршрута путешествия

Дата___________________  ФИ________________________________________ Класс______________

Тема урока _________________________________________________________________________________

1 задание  Определи географическое положение материка по плану

Инструктивная карточка

1.В каких полушариях находится?

А)относительно экватора

Б) относительно нулевого меридиана

2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами

3.Какими океанами  омывается? (на западе, востоке, севере, юге)

4.Какими морями, заливами омывается?

5.Материки-соседи

2 задание. Определи, используя карту, какими полезными ископаемыми богат материк.

1._____________________________________

2._____________________________________

3._____________________________________

4._____________________________________

5._____________________________________

6._____________________________________

7._____________________________________

8._____________________________________

9_____________________________________

3.Совершим  виртуальную экскурсию 3 группа

                                                                                              (Слайды 18-22)

                 План работы.

1.Запиши названия озер

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

2.Найди их на карте

3.Покажи 5  озер материка ребятам.

Лист маршрута путешествия

Дата___________________  ФИ________________________________________ Класс______________

Тема урока _________________________________________________________________________________

1 задание  Определи географическое положение материка по плану

Инструктивная карточка

1.В каких полушариях находится?

А)относительно экватора

Б) относительно нулевого меридиана

2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами

3.Какими океанами  омывается? (на западе, востоке, севере, юге)

4.Какими морями, заливами омывается?

5.Материки-соседи

2 задание. Определи, используя карту, какими полезными ископаемыми богат материк.

1._____________________________________

2._____________________________________

3._____________________________________

4._____________________________________

5._____________________________________

6._____________________________________

7._____________________________________

8._____________________________________

9_____________________________________

3.Совершим  виртуальную экскурсию

4  группа

                   (слайды 18-25)

                    План работы.

1.Запиши общую численность населения материка._______________

2.Запиши коренные народы.

_________________________________

_________________________________

3.Запиши крупные государства материка

_________________________________

_________________________________

_________________________________

• 1 слайд

• 2 слайд

  ЕВРАЗИЯ
  СЕВ.АМЕРИКА
  ЮЖ.АМЕРИКА
  АФРИКА
  АВСТРАЛИЯ
  АНТАРКТИДА
  54 МЛН.КВ.КМ
  30,3 МЛН.КМ. КВ
  24,2 МЛН.КВ.КМ
  
  17,8 МЛН.КВ.КМ
  
  9 МЛН.КВ.КМ
  
  14 МЛН.КВ.КМ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тема: Путешествие по
  Северной Америке
  Цель: Формирование представлений о …
  

• 5 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 6 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 7 слайд

  1. Поработаем с картой.
  2. Найдем и классифицируем информацию о материке.
  3. Нанесем основные географические объекты на контурную карту.
  План действий
  

• 8 слайд

  ГП Северной Америки
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  ?
  Инструктивная карточка
  1.В каких полушариях находится?
  А)относительно экватора
  Б) относительно нулевого меридиана
  2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами
  3.Какими океанами омывается? (на западе, востоке, севере, юге)
  4.Какими морями, заливами омывается?
  5.Материки-соседи
  
  

• 9 слайд

  Северная Америка 3 по площади материк, находится в Северном и Западном полушариях.
  Материк пересекают Северный полярный круг, Северный тропик. Северная Америка омывается на западе Тихим океаном, на востоке - Атлантическим океаном, на севере- Северным Ледовитым океаном. Материки-соседи: Евразия, Южная Америка.
  Вывод:
  

• 10 слайд

  Виртуальная экскурсия
  

• 11 слайд

  Миссисипи
  

• 12 слайд

  Миссисипи
  

• 13 слайд

  Миссури
  

• 14 слайд

  Миссури
  

• 15 слайд

  Миссури
  

• 16 слайд

  Колорадо
  

• 17 слайд

  Колорадо
  

• 18 слайд

  Маккензи
  

• 19 слайд

  Река Ниагара «пропилила» возвышенность, сложенную известняками, и соединила озёра Эри и Онтарио. Срываясь с уступа, она образует Ниагарский водопад.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Великие американские озера
  

• 23 слайд

  www.m mc.ru
  

• 24 слайд

  Озеро Верхнее.
  www.m mc.ru
  

• 25 слайд

  Озеро Мичиган.
  

• 26 слайд

  Озеро Онтарио.
  www.m mc.ru
  

• 27 слайд

  Овцебык сохранился здесь с ледникового периода. Это травоядное животное с густой шерстью. Обитает также в тундре. Овцебыки находятся под охраной.
  Овцебык
  Животный мир
  

• 28 слайд

  Песец
  Волк
  олень карибу
  

• 29 слайд

  Лось
  Бобр
  Бурый медведь
  Канадская рысь
  

• 30 слайд

  Росомаха
  Скунс
  Койот
  Куница
  

• 31 слайд

  Бизон
  Бизоны самые крупные животные прерий Северной Америки. До прибытия
  европейцев здесь обитали огромные стада бизонов. Позаимствовав
  у европейцев лошадей, индейцы с XVII века специализировались в охоте
  на бизонов, создав уникальную культуру, жившую исключительно за счёт
  охоты на них. Тем не менее, масштабы этой охоты никогда не угрожали
  популяции бизонов. Эта ситуация изменилась, когда в ходе освоения
  белыми поселенцами Дикого запада гигантские стада бизонов были почти
  полностью искоренены, с целью оттеснить индейцев на неплодородные земли.
  

• 32 слайд

  Растительный мир
  Дуб
  Сахарный клён
  Каштан
  

• 33 слайд

  СЕКВОЙЯ
  

• 34 слайд

  Численность населения Северной Америки составляет более 450 млн. человек
  Население и государства Северной Америки 18
  

• 35 слайд

  Коренное население
  Индейцы
  Эскимосы
  

• 36 слайд

  Живут индейцы в жилищах, которые называются вигвам.
  Индейцы
  

• 37 слайд

  Эскимосы
  Эскимосы называют себя инуитами. Живут они на Аляске, севере Канады и в Гренландии, в особых домах из снега – иглу. Всего их насчитывается около 60 тыс. человек.
  

• 38 слайд

  Крупнейшие города
  Нью-Йорк
  Филадельфия
  Бостон
  Монреаль
  Мехико
  Лос-Анджелес
  Чикаго
  

• 39 слайд

  США
  США самая развитая страна мира.
  Гавайские
  острова
  Аляска
  

• 40 слайд

  Оттава – столица Канады.
  Канада
  

• 41 слайд

  Мексика
  Мехико – столица Мексики..
  

• 42 слайд

• 43 слайд

  
  
  Цель: Формирование представлений о материке Северная Америка
  
  

• 44 слайд

  определить
  выяснить
  научиться находить
  Задачи
  географическое положение материка
  особенности природы материка
  географические объекты на карте
  

• 45 слайд

  Оцениваем урок
  восхищение
  удивление
  интерес, любопытство
  чувство удовольствия
  
  

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11»

Козлова Ирина Юрьевна,

учитель географии

сот. тел. [phone] 14

Тема.  Урок по географии 5  класс  ФГОС ООО

«Путешествие по Северной Америке».

Тема урока:  Путешествие по Северной Америке.

Тип урока:  усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС ( урок «открытия» нового знания)

Форма урока: урок- путешествие.

Методы: комбинированный  (фронтальная, групповая работа, индивидуальная работа); словесный, наглядный, практический.

Модель обучения: базовая (5 класс – 1 час  в неделю).

Цель урока: формирование представлений о  материке Северная Америка

Задачи

Образовательные:   формировать знания об основных чертах географического положения   Северной Америки, природы материка, особенностях образа жизни коренного населения.

Развивающие: развивать умения наблюдать, сравнивать, описывать, делать выводы. Развивать образное мышление, речь, умение выделять главное, умение  работать с картой и у карты, умение обобщать материал.

Воспитывающие: воспитывать положительную мотивацию к учению,

умение выслушивать товарища, аккуратность, умение анализировать ответ и применять полученные знания на практике.

Познавательные УУД: вырабатывать умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения, структурировать учебный материал, грамотно формулировать выводы, делать умозаключения, представлять ре­зультаты работы классу, Личностные УУД: способствовать формированию умения иметь  индивидуальный стиль учебной деятельности, умения адекватно мыслить  и действовать в условиях ситуации выбора (для учителя);

Регулятивные УУД: умение определять цель, задачи, составлять план действий и осуществлять действия по плану, организовать выполнение заданий учителя, осуществлять самоконтроль

 Коммуникативные УУД: умение работать в составе группы, пары,  использовать ИКТ как инструмент в выполнении задач.

Планируемые

ü  метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны:

·         ставить учебные задачи под руководством  учителя;

·         планировать свою деятельность под руководством учителя;

·         выявлять причинно-следственные связи;

·         определять критерии для сравнения фактов, явлений;

·         выслушивать и объективно оценивать другого;

·         уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

ü  предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

·        географические особенности природы и населения Северной Америки

• специфику природы и населения материков

 Учащиеся должны уметь:

• пользоваться географическими картами атласа и настенными картами;
• давать общую характеристику материка;

ü  личностные результаты: выражение устойчивого интереса к учебной деятельности,

ü  регулятивные результаты: умение планировать учебную деятельность, адекватно оценивать её результаты, быть дисциплинированным;

ü  коммуникативные результаты: умение работать в группе и паре.

Оборудование:

• ПК;
• мультимедийный проектор;
• мультимедийная презентация к уроку;
• атласы
• настенная физическая карта полушарий

Структура урока:

1)     Организационный этап.

2)     Актуализация знаний.

3)     Постановка учебной задачи.

4)     Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5)     Физ. минутка.

6)     Закрепление изученного материала.

7)     Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

8)     Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Этап урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты УУД	Оценка результатов деятельности ученика
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (2 минуты). Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.	- (Слайд 1) Добрый день, ребята. Садитесь. Земля…  Что может быть понятнее для любого обитателя нашей планеты? Так называют то, по чему  мы ходим, то на чём растёт трава, то, что мы видим вокруг себя каждый день. А что находится в недрах Земли, у нас под ногами? А в воздухе, у нас над головой? Оказывается, мы ещё далеко не всё знаем про Землю, на которой живём, и совершенно необязательно лететь к далеким звёздам, чтобы встретиться с неизвестным. Разобраться в этом нам помогают уроки географии. Сегодня, мы продолжим путешествие по материкам. Навигатором нам послужит презентация, открытая на вашем столе. Не торопитесь, чтобы не заблудится, пользуйтесь ей по моей команде. Надеюсь, что вам будет интересно. Проверьте свою готовность. Отметим дату путешествия на маршрутном листе. Подпишите свои фамилии. Будьте дисциплинированы, и вы многое успеете узнать.	Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Включение  в  деловой  ритм.	Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей.	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.	Устная оценка учителя
2. Актуализация знаний, сообщение темы урока (5минут)	Откройте первый слайд.(слайд 2) Перед вами картосхема, посмотрите, подумайте и скажите какую информацию мы можем из нее извлечь. Сегодня мы будем путешествовать по материку, который занимает третье место по площади в мире. Какой это материк? Открываем следующий слайд (слайд 3) Давайте попробуем сформулировать тему урока. Тема урока:  Путешествие по Северной Америке.	Учитель координирует и консультирует слабых учащихся Выдвигает проблему, сообщает тему урока	Ученики работают в технологических картах Выдвигают предположения о теме урока.	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, использование ИКТ	Устная оценка учителя
3. Постановка учебной  цели и задачи. (3 минуты) ЦЕЛЬ - создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.	- Добро пожаловать в   Северную Америку - Исходя из темы урока, сформулируем главную цель.  Для  этого используйте имя существительное (определение, выяснение…) откройте следующий слайд.(слайд 4, слайд 5) Какие задачи для этого нам нужно решить?  Используйте глаголы (слайд 6) —  определить географическое положение материка —  выяснить  особенности природы —  научиться находить географические объекты на карте Давайте наметим план действий.(слайд 7) —  1. Поработаем с картой —  2.Найдем и  классифицируем  информацию о материке. —  3. Нанесем  основные географические объекты на контурную карту.	Обсуждение цели, задач и планирование действий	Запись учащимися числа, темы урока. Учащиеся конкретизируют цель урока	Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование	Устная оценка учителя
4.  Усвоение новых знаний. (10 минут)	Индивидуальная работа Итак, начнем. Используя план определения ГП материка, определите ГП Северной Америки. (Откройте слайд 8)  Воспользуемся инструктивной карточкой  Инструктивная карточка 1.В каких полушариях находится? А)относительно экватора Б) относительно нулевого меридиана 2.Пересекается ли материк тропиками, полярными кругами 3.Какими океанами  омывается? (на западе, востоке, севере, юге) 4.Какими морями, заливами омывается? А теперь сделаем первые выводы Северная Америка _____ по площади материк, находится в __________________ и ___________________полушариях. Материк пересекают _________________полярный круг, _________________________тропик.  Северная Америка омывается на западе _______________________ океаном, на востоке______________________________ океаном, на севере___________________________ океаном, на юге_________________________. Соседи-материки:______________________ Откройте учебник, используйте физическую карту Северной Америки. Поработаем в паре.  Найдите и назовите крупные полуострова и острова материка. А теперь проверим ваши выводы Крупных полуостровов- Крупных островов-	Учитель инструктирует и определяет время выполнения заданий (5 минут) Учитель вызывает к доске желающего и учащийся показывает ГП на карте Учитель учащимся сформулировать выводы	Работа с презентацией,  физической картой мира Работа с инструктивной картой и презентацией Ученики проверяют формулировкивыводов  устно, проводят корректировки Работа в паре	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя,  делать выводы по результатам работы Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группе, использовать ИКТ Познавательные УУД:  умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.	Письменная оценка учителя за парную работу в маршрутном листе Устная оценка учителя
5. физкультминутка (пауза релаксации) 1 минута		Учитель проводит физминутку	Учащиеся выполняют встав из – за стола
6. Усвоение новых знаний. 15 минут	Работа в паре Посмотри и определи основные формы рельефа Северной Америки. работа по слайдам 10-17 Есть много интересных мест на материке. Сегодня мы познакомимся с одним из таких географических объектов, находящемся в Кордильерах. Сообщение о Долине Смерти. Определи, используя карту, какими полезными ископаемыми богат материк. А сейчас ребята каждая группа отправляется в виртуальное путешествие.  У каждой группы будет свой маршрут и инструкция. 1 группа 1.Запиши названия растений и животных 2.Расскажи о бизоне и секвойе. 2 группа 1.Запиши названия рек, найди их на карте 2.Расскажи кратко, самое интересное об одной из понравившихся рек ребятам. 3 группа 1.Запиши названия озер 2.Найди их на карте 3 Покажи 5  озер материка ребятам. 4 группа 1.Запиши общую численность населения материка. 2.Назови коренные народы. 3.Запиши крупные государства материка Каждая группа кратко представляет изученную информацию. Сделаем вывод. На какой из материков похожа по особенностям природы Северная Америка? А сейчас предлагаю вам ребята поработать в контурных картах и обозначить основные формы рельефа, подписав их на карте.	Задает вопросы учащимся. Дается  Задание по группам, ограничивая время его выполнения. Затем заслушиваются итоги работы группы. Учитель комментирует сообщения .	Учащиеся выполняют  практическую работу, делают выводы по проделанной работе письменно Ученики работают в группах, обсуждая и выделяя главную информацию Сообщение учащихся  на тему «Ниагарский водопад» Ученики подписывают горы и равнины: Кордильеры Аппалачи Центральные равнины Великие равнины	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя,  делать выводы по результатам работы Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в паре, в группе использовать ИКТ Познавательные УУД:  умение работать с информацией, оформлять. структурировать учебный материал	Устная оценка учителя  работы учащихся. Письменная оценка учителя за парную работу в маршрутном листе Устная оценка учителя  Устная оценка учителя  индивидуальной работы учащихся над сообщением
7. Подведение итогов работы Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности	Вот и заканчивается время путешествия по материку Северная Америка. На следующем уроке  вы узнаете свою итоговую оценку. Она будет складываться из оценки за письменные работы на маршрутном листе и оценки за устную работу на уроке.	Учитель задает вопросы Учитель комментирует систему оценки за урок		Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя. делать выводы по результатам работы, самоконтроль Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, Использовать ИКТ Познавательные УУД: умение применять знания на практике	Устная оценка учителя Письменная самооценка  знаний учащимися
8. Рефлексия деятельности. 3 минуты  Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Давайте подведем итог нашему уроку  - Цель урока достигнута?  - Удалось нам решить поставленные задачи? А теперь  проверим все ли мы задачи выполнили? (Слайды 61-62) - Перед вами земной шар с очертаниями Северной Америки. Я предлагаю вам выразить свое мнение о нашем уроке, оставив свой след, на  далеком от нас материке. У вас на парте есть силуэты человечков… Красный цвет-восхищение Желтый цвет-удивление Синий цвет-интерес, любопытство Зеленый цвет-чувство удовольствия	По результатам урока  изображенная на доске лесная полянка заполняется грибами	Учащиеся отвечают на вопросы.	Личностные  УУД: Самооценка на основе успешности     Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности   Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли   Познавательные УУД:  Рефлексия. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
9. Информация о домашнем задании (комментирование).	Запишите общее задание на дом в дневник параграф 23 А теперь задание по желанию. Найти интересные сведения о географических объектах Северной Америки.	Учитель поясняет домашнее задание	Учащиеся выбирают задание и записывают его.	Личностные УУД : умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья

Основная литература

*Сайт география    http://julia-pirogova.blogspot.ru/p/blog-page.html (карты, видеоуроки)

*http://www.uchportal.ru/load/232  учительский портал (уроки, презентации)

*http://www.proshkolu.ru  про школу

*http://www.it-n.ru/materials.aspx?cat_no=233  сеть творческих учителей

*http://pedsovet.su  педсовет (уроки, презентации, факультативы, кружки )

*http://www.nachalka.com началка

*http://www.uroki.net/send.htm материалы к урокам

*http://www.uroki.net/docgeo.htm к уроку географии

*http://www.resolventa.ru/demo/demo.htm подготовка к ГИА и ЕГЭ по материалам сайта статград

*http://www.rgo.ru/rgo/ РГО   официальный сайт  

*http://www.edu.ru/maps/cmn/tematic_maps.shtml?#2 Интерактивные карты  

*http://lotoskay.ucoz.ru/load/geografija/18  сайт учителя биологии и географии (шаблоны презентаций)

Готовые презентации по географии

http://prezentacii.com/geografiya/ 

http://900igr.net/prezentacii-po-geografii.html

http://presentaci.ru/prezentacii-po-geografii/

Интерактивные карты

http://mygeog.ru/rubrica/interaktivnye-karty/

Краткое описание документа:

Данный урок разработан как виртуальное путешествие по Северной Америке. Класс разбит на 4 группы. К уроку были созданы 5 презентаций. Первая презентация для учителя. Она содержит все этапы урока в целом и является связующим звеном между группами. Четыре презентации для работы в группах, так как у них разные маршруты для путешествия.