Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии на тему "Реки Белгородской области"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии на тему "Реки Белгородской области"

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

администрации Старооскольского

городского округа Белгородской области



Муниципальный конкурс методических разработок уроков и внеклассных мероприятий по Белгородоведению




номинация

Методические разработки уроков







Тема урока: «Реки Белгородской области».

8 класс







учитель географии

МБОУ «СОШ №14» им. А.М. Мамонова

Шельдяева Надежда Павловна














Старый Оскол

2016

Разработка урока географии в 8 классе.

Тема урока: «Реки Белгородской области».

Слайд 1

Слайд 2 Эпиграф к уроку

Вода! у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха.

Тебя невозможно описать,
Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое.
Н
ельзя сказать, что ты необходима для жизни:

Ты сама жизнь…
Ты самое большое богатство на свете.
Антуан де Сент-Экзюпери

Слайд 3

Цель урока: познакомить учащихся с многообразием рек родного края.

Слайд 4

Задачи урока:

Образовательная:

1.Сформировать представления у учащихся о реках Белгородской области.

Развивающая:

2.Развивать познавательный интерес к предмету, память, внимание, быстроту логического мышления, монологическую речь учащихся, умение работать самостоятельно с картами, материалами учебника, дополнительной литературой.

Воспитательная:

3.Формировать ответственность, самостоятельность, умение работать в группе, высказывать свою точку зрения. Воспитывать чувство гордости и патриотизма за свою малую родину.

ТСО: проектор, экран, компьютер.

Оборудование:

1)настенные карты Белгородской области (физическая и административная);

2)контурные карты Белгородской области;

3)фото, рисунки, стихи, папки-раскладушки, проекты учащихся по географии Белгородской области.

4)презентация «реки Белгородской области»

Тип урока: комбинированный (проверка знаний, изучение нового материала, практическая работа).


Слайд 5 План урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

А) Работа по карточкам.

Б) Устные вопросы. Проверка знаний учащихся.

В) Устный географический диктант.

III. Изучение новой темы: «Реки Белгородской области».

Задания на контурных картах.

Практическая работа: «Характеристика реки по плану».

IV. Закрепление знаний.

Подведение итогов.

Выставление оценок.

V. Домашнее задание.


Ход урока

  1. Организационный момент.


Вступительное слово учителя:

В природе много прекрасного, но вода – красота всей природы! Вода живая, она бежит и волнуется ветром, движется и даёт жизнь и движение всему, что её окружает. Разнообразны явления вод и загадочны законы этого разнообразия. [Автор слов - Аксаков].

Прослушайте стихотворение Н. Серебренниковой и определите, о чем сегодня на уроке пойдет речь.

Слайд 6


Ты так податливо – упряма;
Ты так спокойна, но горда,
Шепча, веками камни точишь,
И побеждаешь их всегда!
Ты жизнь дала всему живому,
И без тебя никак нельзя…
Когда грустишь – ты тихий омут;
А в гневе – грозная вода! (...)

Н. Серебренникова

1. Тема урока. Цель и задачи урока. План урока. (Сегодня мы с вами продолжим тему «Внутренние воды и водные ресурсы России». Познакомимся с реками на территории Белгородской области, дадим им характеристику).

2. Запись темы урока в тетрадях.


II. Актуализация знаний.

А) Работа по карточкам

Задание№1 «Что лишнее?».

Ученикам предлагаются карточки, на которых перечислены различные географические объекты. Из каждой перечисленной группы объектов надо выбрать лишний объект, который не относится к Белгородской области.


Карточка №1

Что лишнее? Обоснуйте свой выбор.

1. Липецкая, Курская, Тамбовская, Воронежская, Луганская.

2. Подзолистые, серые лесные, тёмно-серые лесные, чернозёмы,

3. Алексеевка, Валуйки, Ровеньки, Киев.


Карточка №2

1. 190км, 270 км, 111км.

2. Пшеница, ячмень, гречиха, лён.

3. Новый Оскол, Луганск, Губкин, Грайворон. [6; 49-50].


Задание №2 «Знаменитые люди Белгородчины».

Ученикам предлагается по описанию отгадать имена наших земляков.

Карточка №1

1. Этот выдающийся великий русский актер родился 6(17)ноября 1788года в селе Красном в семье крепостного, управляющего имениями графа Волькенштейна. Его имя носит Белгородский государственный драматический театр, поблизости установлен памятник актеру.

(М.С. Щепкин)

2. Генерал армии, Герой Советского Союза. Уроженец деревни Чепухино Валуйского района. В годы Великой Отечественной войны войска под его командованием принимали участие во многих важных военных операциях, сражались в Сталинградской и Курской битвах, освобождали Белгородчину. Его имя носит проспект в Белгороде, улицы в Валуйках и Уразово.

(Н.Ф.Ватутин)


Карточка №2

1. Геолог, академик Академии наук СССР. С 1920 года руководил исследовательскими работами на Курской магнитной аномалии, крупнейшем железорудном бассейне мира. В честь него назван город в 1939 году. Его имя носит улица в городе Белгороде.

(И.М.Губкин)

2. Генерал армии, заместитель командующего Воронежским фронтом, участник Курской битвы. Родился в семье батрака. Храбро сражался с врагом в годы Великой Отечественной войны. В мае 1943 г. назначен заместителем командующего Воронежским фронтом. 5 августа 1943 года был смертельно ранен и скончался. Памятник этому генералу был открыт на Вокзальной площади г. Белгород 4 ноября 1959 года. Его именем названа одна из улиц г.Белгорода.

(И.Р.Апанасенко) [4; 529-546].


Б) Устные вопросы. Проверка знаний учащихся (география Белгородской области)

Учащиеся класса делятся на 2 команды. Для оценки ответов выбирается жюри. Каждый правильный ответ – 1 балл. Если какая-либо команда не отвечает на вопрос, ответить и заработать балл дополнительно может другая команда.


Слайд 7 Вопросы:

1.Дата образования Белгородской области.

2.Каков средний возраст жителей Белгородчины?

3.Сколько поселков городского типа в Белгородской области?

4.Какова площадь Белгородской области?

5.Сколько административных районов в Белгородской области?

6.Какова численность населения Белгородской области?

7.С какими областями граничит Белгородская область?

8.Назовите самые крупные города Белгородчины?

9.В какой природной зоне расположена Белгородская область?

10.Назовите наиболее распространенные почвы Белгородской области?

11.Важнейшая техническая культура, выращиваемая в Белгородской области?

12.Какое полезное ископаемое используется в области как сырьё?

13.Какое полезное ископаемое в области используется для создания керамических изделий?

14.Перечислите заповедники, находящиеся на территории Белгородской области.

В) Устный географический диктант (Внутренние воды и водные ресурсы)

Слайд 8 Вопросы:

1.Какие внутренние воды есть в нашей стране?

2.К бассейнам, каких океанов относятся реки России?

3.Что такое падение реки?

4.Что такое уклон реки?

5.Назовите источники питания рек.

6.Что такое режим питания реки?

7.Как различают реки в России по водному режиму?

8.Что такое половодье?

9.Что такое межень?

10.Что такое паводок?

11.Что такое годовой сток?

12.Что такое наводнения?

Подведение итогов конкурса.

III. Изучение новой темы: «Реки Белгородской области».

Слайд 9

Учитель:

Белгородская область относится к маловодным регионам России: лишь около 1% ее территории занято поверхностными водами. По области протекает 480 рек и ручьев общей протяженностью более 5 тыс. км. Реки образуют сравнительно густую сеть, но водность их невелика. Большинство из них относится к малым и самым малым рекам протяженностью от 10 до 100 км. Длину более 100 км в пределах области (средние реки) имеют 4 реки: Оскол (226 км), Ворскла (118 км), Тихая Сосна (105 км) и Северский Донец (102 км). Общая протяженность балочно-речной сети составляет около 5000 км, в том числе 3627 км водотоков. Водотоки относятся к бассейнам рек Дон (80%) и Днепр (20%).

Реки имеют, преимущественно, снеговое питание. На его долю приходится 55%-60% годового стока (на грунтовое – 35%-40%, дождевое - 10%-15%).[2; 32-35].

Если вам интересно, мы можем совершить путешествие  к этим рекам.  Они сами   многое расскажут о себе.

(Опережающие задания, эти сведения ученики записывают в рабочих тетрадях)

Слайд 10

Северский Донец: Я, самый крупный приток Дона. В пределах области,  я меньше по протяженности, чем Оскол или Ворскла, хотя за пределами области Оскол впадает в меня. Я беру начало в Прохоровском районе, теку на юго-запад, а затем поворачиваю на юго-восток. Моя общая протяженность 1053 км, а площадь бассейна 99,6 км2, том числе в пределах области- 110 км и 6630 км2. Правыми притоками  в пределах области являются Саженский Донец, Липовый Донец, Везелка, Топлинка; Левыми- Разумная и Нежеголь.

Для обеспечения водой населения и промышленности Белгорода в 1985 г. на моих берегах было совершено строительство Белгородского водохранилища. Мои воды являются частью Азовского моря. Вы наверное знаете, что на моих берегах любят отдыхать и купаться.

Слайд 11

Оскол: Я главный левобережный приток Северского Донца, впадающий на территории Харьковской области. Моя общая длина 472 км, а пределах области-220 км. Истоки у меня находятся на Тимской гряде, расположенной в Курской области. Почти на всем протяжении в пределах области я имею направление близкое к меридиональному.

Наиболее крупные правые притоки в области - Орлик, Осколец, Холок, Козинка; левые - Убля, Котел, Валуй, Ураева, Уразова. На моих берегах тоже сооружено Старооскольское водохранилище, предназначенное для водоснабжения промышленных предприятий города. В 1958 году на моих берегах в Чернянском районе вступила в строй Морквинская ГЭС, положившая начало использованию гидроэнергоресурсов.

Слайд 12

Ворскла: Я являюсь притоком Днепра,  самая крупная река в западной части области. Беру начало в Ивнянском  районе. Общая длина 464 км, в том числе в пределах области-118 км. Мои воды текут на юго-запад и являются частью Черного моря.

Слайд 13

Тихая Сосна: Я – приток Дона, наиболее крупная река в крайней восточной части области. Беру начало в Волоконовском районе, теку в северо-восточном направлении. Общая протяженность 161км, в том числе в пределах области-105 км. Впадаю в Азовское море. [1; 105-109].


Учитель:

- Мои юные гидрологи, а какие проблемы есть у наших рек?

- Загрязнение рек (Предположительный ответ учеников)

- Кто же губит природу наших рек? У нас сегодня на уроке присутствуют экологи. Давайте предоставим им слово.

1 эколог: Загрязнителями водных объектов и подземных водоносных горизонтов являются свыше 70 промышленных и сельскохозяйственных объектов Белгородской области. Наибольшее влияние на процессы загрязнения водных объектов оказывают сточные воды коммунальных служб. Большие объемы недостаточно очищенных сточных и шахтных вод сбрасываются в р. Оскол Старооскольским водоканалом, Лебединским и Стойленским  горно-обогатительными комбинатами. Ниже по течению р. Оскол загрязняется сточными водами поселков Чернянка, Волоконовка и городов Новый Оскол и Валуйки.

Северский Донец на территории Белгородского и Шебекинского районов, вплоть до границы с Украиной, в значительной мере разбавлен сточными водами населенных пунктов Белгородской области.

Река Тихая Сосна загрязняется сточными водами Красногвардейского управления « Водоканал», Алексеевских заводов. 

Река Ворскла загрязняется плохо очищенными сточными водами поселков Томаровка и Борисовка, городов Строитель и Грайворон.

Антропогенное воздействие проявляется в повышении содержания в воде таких веществ, как железо, фосфаты, нефтепродукты, нитриты, фенолы и органические вещества. [5; 10-13].


Учитель:

- Мои юные гидрологи, у вас есть вопросы к экологам?

- Как решить проблему охраны водных ресурсов? (Предположительный вопрос учеников)


2 эколог: Главная задача в области охраны водных ресурсов – это полный отказ от сброса даже очищенных сточных вод в реки и водоемы.

Решение этой задачи непростое и требует осуществления комплекса мер:

- снижение норм расхода воды на единицу производимой продукции;

- использование сточных вод предприятий в системах замкнутого оборотного водоснабжения;

- использование сточных вод и стоков животноводческих комплексов после соответствующей обработки в качестве ценных удобрений;

- сбора загрязненных ливневых вод в системе прудов, чтобы они не загрязняли реки;

- отдыхающие на берегах должны убирать весь мусор и не сбрасывать в реку. [7; 46-47].


3 эколог: Проводимые мероприятия в Белгородской области в целях охраны водных объектов:
1.Проводятся работы по расчистке крупных рек области.

2.Расчищено 13 прудов.
3.Очищены и приведены в санитарное состояние прибрежные зоны.
4.Ведутся реконструкция и строительство очистных сооружений в городах Белгород, Старый Оскол, Грайворон и посёлке Вейделевка.

У нас, в городе Старый Оскол, тоже проводилась работа по охране водных объектов. Это возрождение и благоустройство родников, очистка русла реки Оскол. [8].

Учитель:

Природа нам дает жизнь! Нужно очень бережно к ней относиться!


Слайд 14

Все вместе поют песню на мотив песенки из мультфильма «Бременские музыканты»


Ничего на свете лучше нету,

Чем спасти от гибели планету.

Будет лес любимый свеж и зелен,

Эту радость мы с тобой разделим. (2 раза)

 

Береги ты все живое рядом

И на все смотри хозяйским взглядом.

Знают даже маленькие дети-

Должен быть порядок на планете. (2 раза)

 

Пусть вода всегда в реке струится,

Пусть всегда поют над нами птицы,

И Природе сами мы поможем,

Эту радость мы с тобой умножим. (2 раза)


Задания на контурных картах (Обозначить крупные реки на контурной карте)


Практическая работа: «Характеристика реки по плану»

Слайд 15

Класс делится на 4 группы. Командиры команд выбирают реку (Оскол, Ворскла, Северский Донец, Тихая Сосна).

Каждой командой составляется характеристика реки с использованием карт, статистического материала (план характеристики реки на экране). По окончании работы защита проекта.

План характеристики реки

1.Название реки. В какой части области протекает?

2.Исток реки.

3.В каких районах Белгородской области протекает река.

4.Направление течения реки. Характер течения.

5.Режим реки.

6.Тип питания реки.

7.Устье реки.

8.К бассейну, какого океана принадлежит река.

9.Длина реки.

10.Притоки.

11.Падение реки ( П реки = Н истока – Н устья).

12.Уклон реки ( У реки = П реки : L реки)

13.Значение реки.

14.Экологические проблемы и пути решения. [3; 34-35].

Защита проекта.


IV. Закрепление знаний.


Слайд 16

Тест (на экране)

1.Сколько рек протекает по территории области?

2.Сколько в области рек длиной более 100 км?

3.Где начинаются реки, протекающие по территории нашей области?

4.К бассейнам, каких морей относятся реки нашей области?

5.Какое питание имеют реки области?

6.Какой характер течения у рек нашей области?

7.Чем, чаще всего, представлены истоки рек нашей области?

8.На какой реке Белгородской области сооружена ГЭС?


В заключении давайте послушаем стихотворение (опережающее задание)

Слайд 17


Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой останется в них навеки
Студеная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной,
Тот берег, на котором я стою…
Большие дяди, взрослые мужчины,
Храните речку светлую мою.

Подведение итогов.

Рефлексия

- Вот и подошёл к концу наш урок. Как вы считаете, справились ли мы с теми задачами, которые поставили в начале урока?

Ребята, продолжите следующие предложения:

1. Сегодня на уроке я познакомился…с реками Белгородской области.

2. Сегодняшний урок показал мне ... для чего нужно изучать реки нашей области.

3. Больше всего на уроке понравилось мне …. Работать с географическими картами и самому проводить исследовательскую работу, анализировать и делать выводы.


Выставление оценок.

Слайд 18

Домашнее задание: 1)Найти и выучить стихи о реках Белгородчины. 2)Подготовить сообщения «Легенды о реках Белгородской области». 3) Создать проект мероприятий для сохранения чистоты водоемов Белгородской области (по выбору учащихся).

- Вы хорошо поработали. Молодцы, Урок закончен.


















Литература


1.Белгородоведение: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. В.А.Шаповалова.- Белгород: Изд-во БелГУ, 2002, 410 с.

2.География Белгородской области: Учеб. Пособие. В 2 частях. Часть первая. Природа. – М.: Изд-во МГУ, 2006, - 72с.

3.Колчанова Л.В. Методические материалы к практическим работам. Белгород, 1994

4.Никулов А.П. Историческое исследование Оскольского края. – Курск: ГУИПП «Курск». 1997. – 576 с.

5.Овчинников В.В., Полищук О.Н. Доклад о состоянии окружающей природной среды Белгородской области в 2005 году.- Белгород, 2006. - С 10-13.

6.Осыков Б.И. Города и реки Белгородчины Белгород, 1990. – С 49-50.

7.Петин, А.Н. Исследование малых водных объектов и их экологического состояния: учебное пособие / А.Н. Петин, В.Н. Шевченко, М.А. Петина. - Белгород: ИПК НИУ «БелГУ», 2012. -260 с.
8.Статистический сборник. Охрана окружающей среды в Белгородской области в 2009 году. E-mail: Belkomstat@belgtts.ru Web-cайт: http://belg.gks.ru



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров670
Номер материала ДБ-098016
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх