Урок географии на тему "Реки" - формирование ключевых компетенций, умение применять математические навыки и базовые навыки в области науки и технологии (6 класс)

ПЛАН  УРОКА №1

Педагогический менеджмент урока по географии			КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ
ТЕМА:				Базовая компетенция:
Реки				Уметь применять математические навыки и базовые навыки в области науки и технологий
Дисциплина:					Составляющая  компетенция:
география					Умения
Класс:	6					операция
Преподаватель:						При изучении темы уметь определять и оценивать цепочку аргументов. Создание письменных сообщений в виде схем и сокращений
Шилохвостова Л.В.
Дидактическая степень		1	Карта знаний
Учебное заведение:
Б-Чураковская средняя школа Алтынсаринский район
				Информационная составляющая: Части реки, строение речной долины, пороги и водопады, значение рек.
					Учебник: .    Физическая географияя: Бирмагамбетов А.Б., Мамырова К.Н.. Алматы издательство «Атамура», 2011г

КЛАССИФИКАТОР				ОРГАНИЗАТОР
№	Учебное задание	Таксономия учебных задач по БЛЮМУ(уровень)	Время (мин)	Организационная форма/  форма оценивания
1	Вспомни, что называется рекой и запиши в тетрадь определение реки используя арабскую грамоту	1	2	Индивидуальная работа/самооценка
2	Прочитай текст учебника на с.125 определи и оцени цепочку аргументов составных частей реки и представь в виде схемы «Паучок»	2.10	5	Работа в паре/взаимопроверка
3	Прочитай текст учебника на с.126 определи и оцени цепочку аргументов составных частей речной долины и представь в виде схемы «Паучок»	2.10	5	Работа в паре/взаимопроверка
4	Установи, определив и оценив цепочку аргументов, о влиянии рельефа на направление и характер течения реки используя текст учебника на с.126, и вырази в виде схемы «Рыбная кость»	2.20	5	Работа в паре/взаимопроверка
5	Выбери, оценив цепочку аргументов, причины появления порогов и водопадов используя текст учебника с.128 и заполни таблицу № Название материка Название реки Название водопада Высота водопада	3	5	Работа в паре/взаимопроверка
6	Классифицируй, определив и оценив цепочку аргументов, используя текст учебника на с.129 , реки по типу питания и вырази в виде схемы «рыбная кость»	3	5	Индивидуальная работа/самооценка
7	Сравни изменения уровня воды в реке летом и весной, и запиши причины изменения в виде арабской грамоты.	4	5	Индивидуальная работа/самооценка
8	Предложи памятку по рациональному использованию воды реки Тобол	5	6	Работа в паре/оценка учителя
9	Аргументируй  опасность нерационального использования воды реки Тобол для живых организмов, обитающих в реке. Напиши эссе 5-6 предложений	6	7	Работа в паре/оценка учителя

Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала. В изучении большой темы "Гидросфера". Урок составлен сс учетом уровней таксонамии Блума и направлен на формирование ключевой компетенции умение применять математические навыки и базовые навыки в области науки и техники. И расчитан на самостоятельное изучение темы с учетом, что выполнение первых трех уровней обеспечит изучение новой темы , а последующие применения анализ и синтез. Данный урок составлен с учетом возрастных особенностей и интересен тем, что на протяжении урока прослеживается индивидуальная и групповая работы, самоконтроль и взаимоконтроль. Каждый уровень четко ограничен по времени.