Урок географии на тему" Солнце и солнечная система. Вещественная природа Вселенной"

Дата_______

Класс__5____

Тема урока: Солнце и солнечная система, вещественная природа Вселенной.

Цель: сформировать знания о солнце и солнечной системе, вещественной природе Вселенной.

Задачи: 

Образовательные: обеспечить усвоение знаний о современном представлении Солнечной системы,   правильное понимание научно-материалистической картины мира.

Развивающие: развивать внимание, память, познавательную активность, коммуникативные способности, умение сравнивать, обобщать, анализировать, выделять главное, логично излагать свои мысли.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к предмету, чувство коллективизма, навыки самоорганизации.

Ожидаемые результаты: знают планеты солнечной системы, умеют их назвать.

 Тип урока: изучение нового материала с первичным закреплением полученных знаний.

Формы работы: индивидуальная,  парная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, интерактивный.

Ключевые идеи: солнце, солнечная система.

Оборудование и ресурсы: таблицы, слайдовая презентация, сигнальные карточки, оценочные листы, экран настроения, смайлы, стикеры, маркеры, фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги А₃, А_4.

Этапы урока и стратегии	Действия учителя	Действия учащихся
Введение Тренинг «Улыбнись»	Приветствие учителя и психологический настрой Создание положительного микроклимата, через минутку настроения, программирование учеников на успех	Психологический настрой учащихся на дальнейшую деятельность. Встав в круг – улыбаются друг другу, желают хорошего настроения.
Презентация Деление на группы «Найди свой ответ».	Одной группе учеников раздается первая половина предложения, другая группа получает вторую половину предложения. Ученики должны соединиться в пары, найдя свою половину предложения. Звезда - это раскаленный газовый шар, находящийся очень далеко от Земли. Созвездие - группа звезд, объединенных общим названием. Полярная звезда указывает направление на север и всегда остается на месте. Расстояние от Солнца до Земли около 150 млн км. Галактика - это отдельное скопление звезд. Самая большая скорость на Земле это скорость распространения света, равна 300 тысяч км в секунду Мы живем в Галактике, которая называется Млечный путь.	По цвету пуговиц делятся на группы. Взаимооценивание Три хлопка за работу
Основная часть Прием  «Кластер» Индивидуальная работа Работа в парах Работа в группах Физминутка «Ёлка» Приём синквейн	Проблемная ситуация Мы все любим, когда на небе светит солнце, хорошая погода. Хочется идти гулять, играть с друзьями. Вы никогда не задумывались: “А что я знаю о Солнце?” И вот сегодня я приглашаю вас в космическое путешествие. А как вы думаете, что мы сегодня будем изучать? Правильно, вы узнаем много интересного о Солнце и планетах, которые путешествуют в космосе вместе с ним. Сегодня мы узнаем, как называются эти планеты, и проверим “может на них есть жизнь”? Запись темы в тетрадь. В первую очередь нам необходимо разобраться, что же такое солнце? - В течение одной минуты составьте в своих тетрадях все ассоциации к слову солнце. (Учащиеся самостоятельно составляют кластер) - Поработайте в парах, дополните свои кластеры; сделайте то же самое в группах. (Дети продолжают работать с кластером, дополняют его в парах и группах) - Давайте составим общий кластер: (Учитель на доске записывает ассоциации под диктовку спикеров групп). - Используя полученный кластер, попытайтесь в группах сформулировать понятие «солнце», формулировку запишите на листе бумаги. ( Учащиеся каждой группы формулируют понятие «Солнце», затем следует представление работ учащимися) - Давайте, сравним составленные вами формулировки с тем, как раскрывает это понятие наш учебник: Солнце – центральное тело Солнечной системы, представляет собой раскалённый плазменный шар; Солнце – ближайшая к Земле звезда. - Какие вопросы возникают у вас об этой звезде? Что бы вам хотелось узнать о Солнце? Обсудите это в группе и сформулируйте по 2 вопроса от группы. (Чтение вопросов и их фиксация на доске) - Ответить на некоторые из этих вопросов вам поможет текст учебника. Работа в группах. На постере изобразить изученную информацию. 1 группа работает над описанием Солнца 2 группа определяет значение Солнца 3 группа – работает над изучением Солнечной Системы Солнце Светящее, палящее Светит, влияет, изменяет Мощный источник космической энергии Звезда Домашнее задание: § 6-7 эссе «Я – солнце…»	Составляют кластер, защищают его. Взаимооценивание групп Три хлопка за работу Составляют постер, защищают его. Взаимооценивание групп Три хлопка за работу Взаимооценивание групп Три хлопка за работу Записывают задание в дневник.
Заключение	Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления Суммативное оценивание Рефлексия Попрошу высказать своё мнение о сегодняшнем уроке Итоги урока	Самоанализ деятельности и самооценка Учащиеся поднимают сигнальные карточки (разноцветные ладошки)