Урок географии " Науки о природе"

Технологическая карта урока по географии 5 класс.

Тема урока	Науки о природе.
Дата урока
Тип урока
Цель урока	познакомить учащихся с предметом изучения естественных наук – астрономии, химии, физики, географии, биологии, экологии; дать представление о значении естественных наук в изучении природы Земли.
Образовательные ресурсы	учебники, рабочие тетради
План урока	1. Астрономия. 2. Физика. 3. Химия. 4. География. 5. Биология.
Технологии	здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения; развития исследовательских навыков; информационно-коммуникационные.
методы и формы обучения	Методы: Объяснительно- иллюстративный, эвристическая беседа Формы: индивидуальная, групповая
Планируемые результаты
Предметные УУД		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Работать с учебником. Называть основные естественные науки и знать, что они изучают. Знать значение понятий: естественные науки, вещества, явления природы, тело.		Уметь ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом; выделять главное, существенные признаки понятий; участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами; работать с текстом и нетекстовыми компонентами; оценивать работу одноклассников.	Обладать ответственным отношением к учебе; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, творческой деятельности; основами экологической культуры.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мотивация к учебной деятельности. Формулирование темы урока, постановка цели	Рядом с входом в пещеру весело потрескивал костер, и клубы дыма то и дело окутывали лица разместившихся вокруг костра детей. Одетые в грубо выделанные шкуры, они отворачивались от дыма, но при этом очень внимательно слушали старика. Он рассказывал очень интересные вещи. Он рассказывал о том, что находится там за рекой, за лесом. Так или примерно так первобытные люди впервые начинал накапливать знания о том, что их окружает. И по мере развития человеческого общества этих знаний становилось все больше. Постепенно возникли и стали развиваться науки. Давайте с вами ответим на вопросы в начале параграфа. Мы с вами знаем, что знания о природе человечество накапливало постепенно, поэтапно. Люди стремились как можно глубже познать окружающий их мир. Знаний накапливалось очень много и поэтому зарождались науки, которые стали изучать более подробно определённые части природы.	Отвечают на вопрос, выполняют задания учителя
II. Актуализация знаний	– Что такое природа? – На какие две группы делится природа Земли? – Какие объекты относятся к миру живой природы? – Назовите части неживой природы. – Какая связь существует между объектами живой и неживой природы? – Какой из объектов не относится к живой природе: подосиновик, стрекоза, грач, вода, человек? Почему? Объясните предложение. 1) Человек на 80% состоит из воды. 2) Акулы обитают в теплых водах океана. 3) Дождевые черви обитают в почве и делают ее плодородней. – Что такое явление? – Назовите биологические явления природы. – Назовите физические явления природы.	Отвечают на вопрос, выполняют задания учителя
III. Изучение нового материала	Все науки, которые изучают природу, называют одним словом – ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ. - Почему они получили такое название? Что изучают эти науки? Задание: Прочитайте 2 абзац текста параграфа на стр. 11. (Природу в старину называли «естество»,  Эти науки изучают разнообразные тела, вещества и явления природы. Нас окружают тела природы – почва, горная порода, дерево, человек, т.е любой предмет или живое вещество. Тела состоят из веществ. Тело живой природы состоит из органических веществ – белков, жиров и углеводов. А также в состав тела живой природы входят и минеральные вещества и вода. Явления природы – это любые изменения, которые происходят в природе.) Познакомимся с науками, которые изучают природу. Задание: Работаем в парах. Каждая пара учащихся получает задание дать характеристику науки по плану. Учащиеся читают текст учебника на стр. 11-15 ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ НАУКИ, ИЗУЧАЮЩЕЙ ПРИРОДУ 1.Название науки. 2.Происхождение названия науки. 3.Что изучает эта наука. 4.Для чего нужны знания этой науки. После характеристики наук выполняем задание № 2 и 3  в РТ.	Отвечают на вопрос, выполняют задания учителя
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного.	Задания: 1. Посмотрите на стр. 16 учебника. Здесь находятся картинки с объектами и явлениями природы. Какие из наук о природе изучают данные объекты и явления? 2. Подберите пару НАУКА-ЧТО ОНА ИЗУЧАЕТ 3. Давайте с вами сделаем вывод по уроку. Что мы сегодня узнали на уроке. Сравним наш вывод с выводом в учебнике на стр. 17.	Отвечают на вопрос, выполняют задания учителя
V.Итоги урока. Рефлексия	•      Что узнали на уроке? •      Чему научились? •      В чем испытали затруднения?	Отвечают на вопрос, выполняют задания учителя
VI. Домашнее задание	1.      ­­­§2, стр. 11-17 2.      Из рубрики ПОДУМАЙТЕ выполните задание № 1 в тетради