890278
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыУрок географии "Особенности природы Северной Америки"

Урок географии "Особенности природы Северной Америки"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок усвоения новых знаний.

Особенности природы Северной Америки.

(урок географии в 7 класса. Курс «География. Земля и люди»)

Цель урока: Выяснить, как географическое положение материка Северная Америка повлияло на особенности его природы.

Задачи урока:

  1. Описывать по карте положение Северной Америки и его влияние на компоненты природы.

  2. Оценивать особенности взаимодействия компонентов природы Северной Америки, для создания целостной картины природы материка.

  3. Сравнивать элементы природы Северной Америки с природой других материков и объяснять причины их сходства и различия.

  4. Способствовать обогащению внутреннего мира учащихся, повышенного интереса к изучению предмета, воспитанию географической грамотности.

Оборудование: настенные «Физическая карта полушарий», «Северная Америка. Физическая карта», учебник, атлас, тетрадь-тренажер, контурные карты, ПК, мультимедийный проектор, раздаточные материалы для организации групповой работы.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся: объяснять особенности природы материка Северная Америка, познакомятся с географическими объектами материка (формы рельефа, реки, озера), найдут черты сходства с ближайшими материками, черты различия с отдаленными материками.

Учащиеся получат возможность научиться: использовать знания о Северной Америке в повседневной жизни, выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке на примере материка Северной Америки, создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации.


Разделиться на группы по определенному признаку для дальнейшей работы.

Мотивация учебной деятельности






- Что объединяет все группы



Представители групп объясняют, почему они объединились.

Предполагаемый ответ: внутренние воды, представители животного и растительного мира, формы рельефа, памятники природы

Предполагаемый ответ: материк Северная Америка.


Постановка учебной задачи

- Определите тему урока.





- Что понимается под емким термином «Природа»?




Учитель записывает на доске



- Какова связь между предложенными вами компонентами природы?


- Сформулируйте, пожалуйста, какую задачу мы должны сегодня решить?

Предполагаемый ответ: Северная Америка – новый материк, первый урок, Изучая материки, мы начинаем с природы материка.


Предполагаемый ответ:

Географическое положение

Рельеф

Климат

Внутренние воды

Особенности органического мира

Природные ресурсы


Предполагаемый ответ:

Взаимосвязаны, взаимозависимы


Предполагаемый ответ:

На примере материка Северная Америка установить взаимосвязь между компонентами природы.

Решение учебной задачи

Работа с учебником.

стр. 116, рубрика «Определите»

- Рассмотрите предложенный план

- Какой пункт плана пропущен




- Используя дополненный план описания, опираясь на карты атласа, опишите географическое положение материка (фронтальный опрос по пунктам плана: слабые ученики по п. 1,2,4, относительно экватора; сильные ученики – 3,5)


Каждой группе дается задание (Приложение 2)








Предлагает обучающимся задавать возникшие вопросы.

Учитель задает один вопрос каждой группе: Определите сходство или различие вашего элемента Северной Америки с другими материками

Предлагает обозначить вывод «+» и «-».




Ученики работают с текстом

Предполагаемый ответ:

Положение материка относительно экватора


Слушая ответы, ребята наносят географические объекты, названные отвечающими на контурную карту (объекты береговой линии, крайние точки материка)




Используя источники географической информации, каждая группа определяет особенности элемента природы, придерживаясь примерного плана в карточке.


Представитель от группы представляет результаты работы группы.


Обучающиеся из других групп слушают, задают вопросы


Представитель группы заполняет таблицу (Приложение 3)

Физкультминутка



После физкультминутки предлагает разойтись по своим местам.

Староста класса проводит физкультминутку

Первичная рефлексия

Работа в рабочей тетради

стр. 78-79.




Предлагает обучающимся оценить свою работу, обозначив при этом, что хорошо получилось, а с чем ему было сложно справиться. Почему?

Ребята выполняют тест самостоятельно


Взаимопроверка (обмениваются тетрадями, сосед по парте проверяет)


Предполагаемый ответ:

Группа выступающих не полностью осветила вопрос, затруднение с поиском информации, проблемы с терминологией, плохое настроение,..

Домашнее задание

Параграф 38, читать.

Стр.119 – Вопросы и задания (из 5 выполнить три на выбор)

Стр.119 – Мои географические исследования (повышенный уровень)

Опережающее задание: по желанию подготовить сообщение, представленное в произвольной форме по теме:

1 ряд – Великие равнины

2 ряд – Центральные равнины

3 ряд – Миссисипская низменность.

Итоги урока

Вопрос: на примере Северной Америки подтвердите фразу: « природная зона – зеркало ландшафта»

Приводят примеры, выдвигают гипотезы, отвечая на вопрос.




Приложение 1

Приложение 2 Определить особенности рельефа:
  1. Общая характеристика (каких форм рельефа больше, где они размещены)

  2. Сопоставить рельеф и особенности строения земной коры

2-я группа

Особенности климат:

  1. Климатические пояса и области, их сравнение, характеристика

  2. Зависимость климата от географического положения и рельефа (зональность, азональность)

3-я группа

Внутренние воды:

  1. характер распространения гидрографической сети

  2. влияние климата на гидрографию

  3. влияние рельефа на гидрографию

4-я группа

Органический мир:

  1. Особенности размещения природных зон

  2. Представители растительного и животного мира зон

  3. Эндемики и реликты

5-я группа

Природные ресурсы:

  1. Перечислите природные ресурсы Северной Америки.

  2. Оцените обеспеченность материка ресурсами

Приложение 3.




Методическое обеспечение:

- Академический школьный учебник «Сферы». География. Земля и люди. Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П..- М.: Просвещение,2010.

- Академический школьный учебник «Сферы». Атлас. Земля и люди.- М.: Просвещение,2010.

- Академический школьный учебник «Сферы». Контурные карты. - М.: Просвещение,2010.

- Академический школьный учебник «Сферы». Тетрадь-тренажер. - М.: Просвещение,2010.

- Материалы курса «Система практических работ по географии в 6 – 10 классах». Лекции 1-4.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008.



Общая информация

Номер материала: ДБ-156568

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.