Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Урок географии "Особенности природы Северной Америки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии "Особенности природы Северной Америки"

библиотека
материалов

Урок усвоения новых знаний.

Особенности природы Северной Америки.

(урок географии в 7 класса. Курс «География. Земля и люди»)

Цель урока: Выяснить, как географическое положение материка Северная Америка повлияло на особенности его природы.

Задачи урока:

  1. Описывать по карте положение Северной Америки и его влияние на компоненты природы.

  2. Оценивать особенности взаимодействия компонентов природы Северной Америки, для создания целостной картины природы материка.

  3. Сравнивать элементы природы Северной Америки с природой других материков и объяснять причины их сходства и различия.

  4. Способствовать обогащению внутреннего мира учащихся, повышенного интереса к изучению предмета, воспитанию географической грамотности.

Оборудование: настенные «Физическая карта полушарий», «Северная Америка. Физическая карта», учебник, атлас, тетрадь-тренажер, контурные карты, ПК, мультимедийный проектор, раздаточные материалы для организации групповой работы.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся: объяснять особенности природы материка Северная Америка, познакомятся с географическими объектами материка (формы рельефа, реки, озера), найдут черты сходства с ближайшими материками, черты различия с отдаленными материками.

Учащиеся получат возможность научиться: использовать знания о Северной Америке в повседневной жизни, выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке на примере материка Северной Америки, создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации.


Разделиться на группы по определенному признаку для дальнейшей работы.

Мотивация учебной деятельности






- Что объединяет все группы



Представители групп объясняют, почему они объединились.

Предполагаемый ответ: внутренние воды, представители животного и растительного мира, формы рельефа, памятники природы

Предполагаемый ответ: материк Северная Америка.


Постановка учебной задачи

- Определите тему урока.





- Что понимается под емким термином «Природа»?




Учитель записывает на доске



- Какова связь между предложенными вами компонентами природы?


- Сформулируйте, пожалуйста, какую задачу мы должны сегодня решить?

Предполагаемый ответ: Северная Америка – новый материк, первый урок, Изучая материки, мы начинаем с природы материка.


Предполагаемый ответ:

Географическое положение

Рельеф

Климат

Внутренние воды

Особенности органического мира

Природные ресурсы


Предполагаемый ответ:

Взаимосвязаны, взаимозависимы


Предполагаемый ответ:

На примере материка Северная Америка установить взаимосвязь между компонентами природы.

Решение учебной задачи

Работа с учебником.

стр. 116, рубрика «Определите»

- Рассмотрите предложенный план

- Какой пункт плана пропущен




- Используя дополненный план описания, опираясь на карты атласа, опишите географическое положение материка (фронтальный опрос по пунктам плана: слабые ученики по п. 1,2,4, относительно экватора; сильные ученики – 3,5)


Каждой группе дается задание (Приложение 2)








Предлагает обучающимся задавать возникшие вопросы.

Учитель задает один вопрос каждой группе: Определите сходство или различие вашего элемента Северной Америки с другими материками

Предлагает обозначить вывод «+» и «-».




Ученики работают с текстом

Предполагаемый ответ:

Положение материка относительно экватора


Слушая ответы, ребята наносят географические объекты, названные отвечающими на контурную карту (объекты береговой линии, крайние точки материка)




Используя источники географической информации, каждая группа определяет особенности элемента природы, придерживаясь примерного плана в карточке.


Представитель от группы представляет результаты работы группы.


Обучающиеся из других групп слушают, задают вопросы


Представитель группы заполняет таблицу (Приложение 3)

Физкультминутка



После физкультминутки предлагает разойтись по своим местам.

Староста класса проводит физкультминутку

Первичная рефлексия

Работа в рабочей тетради

стр. 78-79.




Предлагает обучающимся оценить свою работу, обозначив при этом, что хорошо получилось, а с чем ему было сложно справиться. Почему?

Ребята выполняют тест самостоятельно


Взаимопроверка (обмениваются тетрадями, сосед по парте проверяет)


Предполагаемый ответ:

Группа выступающих не полностью осветила вопрос, затруднение с поиском информации, проблемы с терминологией, плохое настроение,..

Домашнее задание

Параграф 38, читать.

Стр.119 – Вопросы и задания (из 5 выполнить три на выбор)

Стр.119 – Мои географические исследования (повышенный уровень)

Опережающее задание: по желанию подготовить сообщение, представленное в произвольной форме по теме:

1 ряд – Великие равнины

2 ряд – Центральные равнины

3 ряд – Миссисипская низменность.

Итоги урока

Вопрос: на примере Северной Америки подтвердите фразу: « природная зона – зеркало ландшафта»

Приводят примеры, выдвигают гипотезы, отвечая на вопрос.




Приложение 1

Приложение 2 Определить особенности рельефа:
  1. Общая характеристика (каких форм рельефа больше, где они размещены)

  2. Сопоставить рельеф и особенности строения земной коры

2-я группа

Особенности климат:

  1. Климатические пояса и области, их сравнение, характеристика

  2. Зависимость климата от географического положения и рельефа (зональность, азональность)

3-я группа

Внутренние воды:

  1. характер распространения гидрографической сети

  2. влияние климата на гидрографию

  3. влияние рельефа на гидрографию

4-я группа

Органический мир:

  1. Особенности размещения природных зон

  2. Представители растительного и животного мира зон

  3. Эндемики и реликты

5-я группа

Природные ресурсы:

  1. Перечислите природные ресурсы Северной Америки.

  2. Оцените обеспеченность материка ресурсами

Приложение 3.




Методическое обеспечение:

- Академический школьный учебник «Сферы». География. Земля и люди. Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П..- М.: Просвещение,2010.

- Академический школьный учебник «Сферы». Атлас. Земля и люди.- М.: Просвещение,2010.

- Академический школьный учебник «Сферы». Контурные карты. - М.: Просвещение,2010.

- Академический школьный учебник «Сферы». Тетрадь-тренажер. - М.: Просвещение,2010.

- Материалы курса «Система практических работ по географии в 6 – 10 классах». Лекции 1-4.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров173
Номер материала ДБ-156568
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх