Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии по теме "Из истории географических открытий"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии по теме "Из истории географических открытий"

библиотека
материалов

hello_html_mfc36fb4.gifhello_html_mfc36fb4.gifhello_html_mfc36fb4.gifhello_html_mfc36fb4.gifhello_html_mfc36fb4.gifhello_html_2cf072e6.gifhello_html_m4f6a60a4.gifhello_html_56190e83.gifhello_html_3763683b.gifТема «Из истории географических открытий»

Учебный предмет: география

Цель урока: сформировать знания об изменении представлений людей о форме и природе Земли, о вкладе ученых исследователей в открытии и исследовании Земли.

Задачи:

  1. Изучить вклад ученых-исследователей в открытии и исследования Земли.

  2. Рассмотреть изменения представления людей о форме и природе Земли;

  3. Создать условия для формирования умений работы с текстом, дополнительными источниками информации, рисунками, географическими картами.

  4. Развивать познавательный интерес.

  5. Формировать умения вести самостоятельный поиск, анализ информации.

  6. Оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

  7. Воспитывать уважение к истории, толерантность.

Тип урока: урок получения нового знания.

Автор УМК: Е.М.Домогацких, Н.И. Алексеевский, издательство «Русское слово-учебник».

Планируемые результаты:

предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

называть имена и определять вклад ученых-исследователей в открытии и исследовании Земли;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли.

Познавательные: строят логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной и письменной форме, делают выводы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии при решении познавательных задач.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий, оценивают результат.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира, понимание смысла собственной учебной деятельности.


Предварительная подготовка к уроку

Прочитать выдержки из дополнительной литературы, рассмотреть карты движений первооткрывателей и схему «Десять великих путешественников».

Источники информации для предварительной подготовки к уроку

Открытие Антарктиды

В первые годы XIX в. список крупных морских держав пополнился еще одним государством. На просторы океанов вышел молодой флот России. В 1803-1806 гг. состоялось первое русское кругосветное плавание на военных шлюпах «Надежда» и «Нева» под командованием капитан-лейтенанта Ивана Федоровича Крузенштерна. Успех этого предприятия открыл дорогу целой серии блестящих дальних плаваний кораблей Российского флота.

И.Ф. Крузенштерн являлся главным инициатором экспедиции в антарктические воды. Он подчеркивал: «Славу такого предприятия не должны допускать отнять у нас; она в продолжении краткого времени достанется непременно в Удел англичанам или французам».

4 июля 1819 г. «Восток» и «Мирный» покинули Кронштадтский рейд, положив тем самым начало первой русской антарктической экспедиции. Командовал экспедицией сорокалетний капитан 2-го ранга, участник первого русского кругосветного плавания, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, поднявший свой брейд-вымпел на «Востоке». Командиром шлюпа «Мирный» был назначен лейтенант Михаил Петрович Лазарев, впоследствии прославленный адмирал. 16 января 1820 г. шлюпы находились в точке с координатами 69°22' ю.ш. и 215' з.д., где были впервые усмотрены береговые «бугристые» льды шестого материка. 16 января 1820 г. принято считать днем открытия Антарктиды.

Описание Афанасием Никитиным Индии

А. Никитин писал: «Земля весьма многолюдная; сельские люди очень бедны, бояре богаты и роскошны; носят их на серебряных носилках и водят перед ними до 20 коней в золотых сбруях...

...Индийцы совсем не едят мяса: ни яловичины, ни баранины, ни курятины, ни рыбы, ни свинины, хотя свиней у них очень много. Едят они два раза в день рис да киричи с маслом, да травы разные, а варят их с маслом и молоком... Если же басурманин посмотрел на еду, индиец есть уже не будет ».

Путешествия Геродота

Отцом географии называют греческого ученого Геродота. Он подробно описал природу и жизнь народов тех мест, по которым путешествовал в V в. до н. э., собирал рассказы других путешественников. Геродот описал земли скифов, живших к северу от Черного моря, на нынешней территории Южной России и Украины.

Измерения окружности Земли Эратосфеном

Впервые размеры Земли вычислил астроном и географ Эратосфен в III в. до н.э. Путешествуя по Нилу, он заметил, что 22 июня в южном городе Асуане солнечные лучи падают вертикально. Солнце освещает дно глубоких колодцев, пальмы не отбрасывают тени. В этот же день в городе Александрии, находящемся севернее, лучи солнца падают под углом. Эратосфену удалось измерить этот угол, равный 7°12'. Эта величина - 1/50 часть окружности, которая содержит 360°. Значит, если измерить расстояние между Асуаном и Александрией и умножить его на 50, можно узнать длину окружности всей Земли. Расстояние Эратосфен определил, зная, за сколько дней и с какой скоростью его преодолевают торговые верблюжьи караваны. Длина окружности Земли составила 39 500 км. Расчеты Эратосфена оказались весьма точными: окружность Земли составляет 40070 км. Эратосфен составил первую карту известного к тому времени мира с учетом шарообразности Земли.

Достижения Аристотеля

Греческий ученый Аристотель наблюдал за тенью от Земли на Луне во время лунного затмения. Тень была круглой, а значит, ее отбрасывала круглая Земля.

Великая Северная экспедиция

В XVIII в. одна за другой организовывались экспедиции по изучению России. Их задачи - описание земель, составление новых карт, поиски полезных ископаемых. Десять лет, с 1733 по 1743 г., Великая Северная экспедиция исследовала северное побережье Азии и берега Тихого океана. Руководили ею Витус Беринг и Алексей Чириков. Им было поручено выяснить, соединяется ли Азия с Америкой, исследовать морские пути на севере Тихого и в Северном Ледовитом океане. После этого плавания на картах появились Берингов пролив и Берингово море. Корабли Беринга и Чирикова были посланы к Америке, к полуострову Аляска. Чириков первым достиг американских берегов, исследовал северо-западные берега Америки и многочисленные острова и благополучно вернулся на Камчатку. Корабль Беринга также достиг американских берегов, но на обратном пути потерпел крушение возле островов, названных впоследствии Командорскими в честь Витуса Беринга.

Плавания и открытия капитана Кука

В 1768 г. в Тихий океан на поиски новых земель была послана экспедиция Джеймса Кука. Умный и смелый моряк, он прошел путь от юнги до капитана корабля. Дважды совершил Кук кругосветные плавания и погиб во время третьего в 1779 г. Кук завершил открытие берегов Новой Зеландии, доказав, что это не материк, а два больших острова. Он впервые нанес на карту восточное побережье Австралии. Мореплаватели убедились, что Австралия (в переводе «Южнаяземля») по своим размерам материк. У восточных берегов Австралии Кук открыл одно из чудес света - Большой Барьерный риф - гряду коралловых подводных и надводных возвышенностей длиной около 2000 км.

Открытия Ливингстона в Африке

Неутомимым путешественником был шотландский врач и священник Давид Ливингстон. Вылечив множество больных, он завоевал уважение и авторитет у негритянских племен. В середине XIX в. он пересек южноафриканскую пустыню Калахари. Он исследовал реку Замбези, впадающую в Индийский океан, и открыл на ней гигантский водопад Виктория - «Гремящий дым». Именно так называли этот водопад африканцы. Над ним стояло огромное облако водяной пыли, висела радуга. Ливингстон открыл также озеро Нья-са, исследовал второе в мире по глубине озеро Танганьика. Он хотел найти истоки Нила, но тяжелая болезнь и смерть помешали ему.

Достижение Робертом Пири Северного полюса

Достижение Северного полюса стало главной целью жизни американца Роберта Пири. Трижды до этого попытки дойти до полюса оканчивались неудачей. Покорить Северный полюс Р. Пири удалось в 1909 г. Он и его спутники продвигались к полюсу по льдам Северного Ледовитого океана на санях, запряженных ездовыми собаками. Р. Пири долго ходил по льду в районе полюса, сверяясь с показаниями приборов, чтобы уж точно оказаться в этой удивительной точке Земли, все пути от которой ведут в одну сторону - на юг. Поскольку Роберт Пири был организатором этой экспедиции, слава первооткрывателя Северного полюса принадлежит ему.

Казаки

1 сентября 1582 г. отряд Ермака и атаманов Ивана Кольцо, Матвея Мещеряка, Богдана Брязги, Ивана Александрова по прозвищу Черкас, Никиты Пана, Саввы Волдыря, Гаврилы Ильина в количестве 540 человек по Волге и Каме поднимаются на стругах до Чусовских городков. Всего за три месяца отряд Ермака проделал путь от реки Чусовой на реку Иртыш. По Тагильским перевалам Ермак вышел из Европы и спустился с «Камня» (Уральских гор) в Азию. 1711-1716 гг.

Поход атамана Данилы Анциферова и есаула Ивана Ко-зыревского с отрядом казаков на Шумшу - самый северный остров Курильской гряды. Посещение и описание есаулом И. Козыревским трех северных Курильских островов и составление им «Чертежа Камчадальского носу и морским островам», где впервые схематически изображены Курильские острова вплоть до берегов Японии.

1715-1716 гг.

Открытие морского пути из Охотска к берегам Камчатки, первое плавание по этому маршруту казачьего пятидесятника Кузьмы Соколова и мореходов Якова Невейцына и Ники-фора Трески на ладье «Охота».

1759 - 1762 гг.

Открытие мореходами - промышленником Степаном Глотовым и казаком Совином Пономаревым на боте «Иули-ан» в Алеутской гряде островов Умнак, Уналашка, Акутан, Унимак (Лисьи острова).









Схема «Десять великих путешественников».


Десять великих путешественников мира








Васко да Гама (1469-1524) Португалия. Первым проложил морской путь в Индию, проведя свои корабли вокруг Африки



Витус Беринг (1680-1741) Россия. Исследовал северные и восточные берега нашей страны. Открыл пролив между Азией и Америкой





Давид Ливингстон (1813-1873) Великобритания. Исследовал труднодоступные регионы Африки, открыл водопад Виктория



Христофор Колумб (1451-1506) 12 октября 1492 года открыл новую часть света - Америку





Джеймс Кук (1728-1779) Англия. В XVIII веке открыл и исследовал восточные берега Австралии, доказав, что это самостоятельный материк



Михаил Петрович Лазарев, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен Россия. В 1820 году открыли шестой континент -Антарктиду





Фернан Магеллан (1480-1521) Португалия. Совершил первое кругосветное путешествие. Это достижение доказало шарообразность Земли и единство Мирового океана



Марко Поло (1254-1324) Венеция. В течение 24 лет путешествовал и изучал Азию





Афанасий Никитин (?-1475) Россия. Купец из Твери. В XV веке совершил путешествие в Индию, преодолев Каспийское, Аравийское и Черное моря



Роберт Пири (1856-1920) США. В 1909 году первым достиг Северного полюса



Оборудование

1. Физическая карта полушарий.

2. Глобус.

3. Рисунки атласа.

4. Схема « Десять великих путешественников ».

5. Портреты путешественников.

6. Схема «Годовое движение Земли вокруг Солнца».

7. Схема « Положение Земли в дни солнцестояний ».

8. Таблица «Общие сведения о Земле».

9. Презентация урока «Развитие географических знаний о Земле».

10. Выдержки из дополнительной литературы.

11. Мультимедийный проектор.

Организационная структура урока

  1. Мотивация учебной деятельности

Эпиграфом к нашему уроку стали слова Фритьофа Нансена «Человек стремится к знанию, и как только в нем угасает жажда знаний, он перестает быть человеком!»

Беседа с классом:

-Как эти слова соотносятся с темой нашего урока?

- Как вы считаете, почему взяты слова Нансена? Как этот человек связан с темой нашего урока?(норвежский полярный исследователь, имя Нансена нанесено на карту 25 раз)

Итак, тема нашего урока ««Из истории географических открытий».

  1. Актуализация знаний.

Мы будем рассматривать сегодня географические открытия. Поэтому давайте вспомним, что же это за наука география?

Фронтальный опрос (один учащийся отвечает, остальные сигналами демонстрируют свое согласие или несогласие).

1.Объясните появление понятия «естественные науки». (Природу в старину называли «естеством», а естественные науки изучают природу.)

2. Какие науки относятся к естественным? (Астрономия, физика, химия, геология, экология, биология, география.)

3. Что обозначает в переводе с греческого «география»? («Гео» - земля, «графо» - пишу - «землеописание».)

4. Что изучает физическая география?

(Географическую оболочку в целом и ее компоненты, природные комплексы.)

5. Какая наука занимается изучением формы, строения, состава и развития Земли?

(Геология.)

А сейчас поиграем в игру «да – нет». Если вы считаете, что утверждение верно то хлопаем, если неверно - топаем.

1. Слово «география» имеет греческое происхождение.

2. Сейчас для получения географических знаний совсем не обязательно отправляться в трудные и опасные путешествия.

3. Источником географических знаний являются только карты.

4. Современная география занимается описанием природы Земли.

4. Физическая география- наука о законах, по которым живет наша планета.

5. Жюль Верн – известный французский писатель, автор романов «Дети капитана Гранта», «Вокруг света за 80 дней».

6. Новый источник географических знаний – описания.

7. География – интересный предмет.

3. Постановка и решение проблемы.

Используемые приемы

Примеры заданий

Деятельность учащихся

Побуждающий к выдвижению гипотез диалог

- Сравните карты Древнего мира с современной картой полушарий. Определите, какие географические объекты древние географы называли Геркулесовы Столбы, Ливия, Внутреннее море, о. Альбион, Эфиопский океан, Эритрейское море, о. Йерне, Понт Эвксинский, о. Тапробан?

- Покажите на физической карте части света (материки) в той последовательности, в которой они были открыты?

Какой вывод можно сделать исходя из выполненных вами заданий?

Так давайте же узнаем как происходило накопление знаний о Земле.

- работают с картой учебника на стр. 7 рис. 1 Карта мира из книги Эратосфена и картой полушарий в атласах.

- показывают на карте части света ( материки).











Делают вывод:

Знания, которые мы имеем сейчас о Земле, отличаются от представлений древних людей.

Это интересно: У небольшого городка Сан-Раймундо на северо-востоке Бразилии была обнаружена скала с многочисленными древнейшими изображениями эпизодов охоты, бытовых сцен. Всего в мире насчитано около 30 тыс. таких наскальных изображений.

Так что же знали первобытные люди о форме Земли в то время?

Прием яркое пятно. Просмотр отрывка из сказки «Старик Хоттабыч»


«Если бы Земля была шаром, воды стекли бы с неё вниз, а растения засохли бы. Земля имела и имеет форму плоского диска и омывается со всех сторон величественной рекой, называемой «океан». Земля покоится на шести слонах, а те стоят на огромной черепахе. Вот так устроен мир, о учительница!»

Решение проблемы:

Поработайте с текстом и выполните задание:

Представьте себя в роли древнего ученого- географа. Какие доказательства шарообразности Земли вы можете привести своим соотечественникам?

Текст:

Идея шарообразности Земли возникла ещё у древних греков и индийцев, но потом оставалась в забвении более тысячи лет, до времён Колумба и кругосветных путешествий XVI в.
Обычно приводимые доказательства шаровидности земли - кругосветные путешествия и постепенное исчезновение или появление предметов на горизонте при их удалении или приближении, - строго говоря, указывают лишь па выпуклую форму земли. Для того чтобы в этом можно было усмотреть доказательство шарообразности земли, необходимо путешествия повторять по различным направлениям и при этом по большим кругам, т. е. по таким, центры которых лежат в центре земли. Точно так же, постепенное исчезание предметов, например, парохода на море, не может служить прямым доказательством шаровидности земли. Оно могло бы происходить и в том случае, если бы земля имела не шарообразную форму, а какую-либо другую, близкую к шару. Все эти явления, взятые в отдельности, указывают лишь на выпуклость земной поверхности, однако, согласное их показание в различных местах земли говорит о том, что мы действительно имеем дело с телом, близким к шару.
Слово учителя:

Космический корабль выведен на околоземную орбиту. Один оборот вокруг Земли космический корабль совершает за полтора часа. Много работ проводят космонавты в космосе, и одна из главных задач - это исследование нашей планеты.

Кругосветное путешествие за 90 минут!

А было время, когда на это уходили годы. Давайте перелистаем страницы книг, в которых рассказывается об истории географических открытий, о том, как люди познавали мир.

Мы поговорим лишь о некоторых выдающихся мореплавателях и путешественниках, которые внесли значительный вклад в изучение Земли.

Итак, с чего же все начиналось?!

2. Работа с рисунками атласа.

Задание. Проанализируйте, какая из древних карт атласа наиболее близка к истине.

3. Работа с таблицей «Путешествия и географические открытия» (заранее заготовленные таблицы лежат на столах учащихся, работа в парах, при разборе каждого исследователя на экране появляется его портрет).

Работа в парах.

Задание . Используя текст учебника, выдержки из дополнительной литературы и схему «Десять великих путешественников», заполните таблицу «Путешествия и географические открытия» (последнюю колонку заполнять двумя - пятью словами).

п/п

Фамилия, имя исследователя

Дата

Достижения исследователя

1

Эратосфен

III в. до н.э

Размеры Земли, первая карта

2

Аристотель



3

Геродот



4

Пифей



5

Васко да Гама



6

Витус Беринг, Алексей Чириков



7

Давид Ливингстон



8

Христофор Колумб



9

Дж. Кук



10

М.П. Лазарев, Ф.Ф. Беллинсгаузен



11

Фернан Магеллан



12

Марко Поло



13

Афанасий Никитин



14

Роберт Пири



15

Казаки




Как вы думаете, почему мы начали изучение исследования Земли именно с этих ученых и путешественников?

4.Закрепление

Выполняем задания по группам

1 группа Тестирование:

1. Корабли экспедиции Беллинсгаузена и Лазарева назывались:

а) «Нева» и «Надежда»;

б) «Юнона» и «Авось»;

в) «Восток» и «Мирный»;

г) «Варяг» и «Аврора».

2. Когда состоялась первая русская кругосветная экспедиция?

А) В XVII веке;

б) в XVIII веке;

в) в XIX веке;

г) в XX веке.

3. Сто из кругосветных мореплавателей за своё путешествие получил герб с изображением земного шара и надписью: «Ты первым обогнул меня»?

а) Магеллан; б) Элькано; в) Крузенштерн; г) Беллинсгаузен.

4. Расставьте в хронологической последовательности цифры, соответствующие именам знаменитых путешественников.

Михаил Лазарев – 1

Фернан Магеллан- 2

Пифей- 3

Иван Крузенштерн – 4

Васко да Гама- 5









2 группа: Установите соответствие

Элькано


Первое кругосветное плавание русских моряков

Васко да Гама

Совершил первое кругосветное плавание

Магеллан

Открытие Антарктиды

Беллинсгаузен и Лазарев

Организовал первое кругосветное плавание

Пифей

Впервые совершил плавание из Средиземного моря в Северное

Крузенштерн и Лисянский

Открыл морской путь в Индию

3 группа Проследите на карте путь экспедиции Магеллана и назовитие географические объекты, через которые он проходил.

hello_html_5d3a67ac.jpg


1________________________________________________полуостров

2._______________________________________________океан

3. острова_______________________________________

4. ______________________________________________пролив

5. ______________________________________________острова

7._______________________________________________архипелаг

8. остров________________________________________

9. ______________________________________________океан

10. мыс_________________________________________

- Какой вывод можем сделать?

(Изучение нашей планеты потребовало усидий многих поколений отважных путешественников и ученых. Один из шести материков Земли был открыт русской кругосветной экспедицией под руководством Беллинсгаузена и Лазарева.

5. Самооценка и рефлексия


Рефлексия прием «Фразеологизм» или «Пословица»

Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу работу сегодня

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами

«БЛАГОДАРЮ»

В конце урока предложить каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.

IV. Домашнее задание.

Вписать сведения об исследовании Земли в таблицу;

на контурной карте полушарий отметить Северный и Южный полюса, экватор.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока: сформировать знания об изменении представлений людей о форме и природе Земли, о вкладе ученых исследователей в открытии и исследовании Земли.

Задачи:

  1. Изучить вклад ученых-исследователей в открытии и исследования Земли.
  2. Рассмотреть изменения представления людей о форме и природе Земли;
  3. Создать условия для формирования умений работы с текстом, дополнительными источниками информации, рисунками, географическими картами.
  4. Развиватьпознавательный интерес.
  5. Формировать умения вести самостоятельный поиск, анализ информации.
  6. Оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
  7. Воспитывать уважение к истории, толерантность.

Тип урока: урок получения нового знания.

Автор УМК: Е.М.Домогацких, Н.И. Алексеевский, издательство «Русское слово-учебник».

Планируемые результаты:

предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

называть имена и определять вклад ученых-исследова­телей в открытии и исследовании Земли;

выделять, описывать и объяснять существенные при­знаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать инфор­мацию, необходимую для изучения географических объек­тов и явлений, разных территорий Земли.

Познавательные: строят логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной и письменной форме, делают выводы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии при решении познавательных задач.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий, оценивают результат.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира,понимание смысла собственной учебной деятельности.

Автор
Дата добавления 11.08.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1176
Номер материала ДA-004070
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх