Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии по теме "Состав и строение атмосферы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок географии по теме "Состав и строение атмосферы"

библиотека
материалов

Дидактическая структура(этапы урока)

Время

Смысловой блок


(содержание)

Методы и формы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД


1.Организационный этап







1-2мин




Групповая

Создаёт эмоционально – положительный настрой на урок «Улыбка»


Проверяетготовность к учебному занятию(компьютер, файловая папка с бланками заданий, учебники, словари, энциклопедии)

Делит класс на группы

Приветствуют учителя,приветствуют друг друга улыбками.


Проверка наличия учебного оборудования к уроку.




Разделение на рабочие группы

Личностные УУД

Смыслообразование, осознание необходимости изучения темы

Регулятивные УУД: Целеполагание, волевая саморегуляция.


2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

2 мин


Групповая, индивидуальная


Демонстрация Слайд 1 «Геосферы Земли»

Проводит параллель с ранее изученным материалом

Организует работы с оглавлением:

1.Найдите в оглавлении учебника тему, которую мы изучали на прошлом уроке?

2. Какая тема следует дальше?

Записывает тему урока

Работают соглавлением.





Озвучивают ответы







Формулируют тему урока «Состав и строение атмосферы»







Личностные УУД

Формирование умения осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Регулятивные УУД

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

3.Актуализация знаний




































5 мин


Фронтальный опрос, групповая работа.



Демонстрация

Слайд 2

«Геосферы Земли» с названиями геосфер















Демонстрация


План

АТМОСФЕРА свойства значение

состав строение границы



Побуждает высказывать своё мнение в беседе



- С какими геологическим сферами мы уже познакомились?

- Дайте определение этой геосферы.


-Давайте вспомним, что вы уже знаете о воздухе?

- Где можно встретить воздух?

-Что вам известно о свойствах воздуха?

-А знаете ли вы о границах атмосферы?

-Можете ли вы назвать слои атмосферы?

-Что ещё вы бы хотели узнать на уроке?


Выслушивает мнение учащихся





Отвечают по понятию«литосфера».




Отвечают на вопросы учителя.







Высказывают свои предположения





Предлагают задачи по изучению атмосферы




Читают и обсуждают план

Познавательные УУД: Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты,

познавательная инициатива

Коммуникативные УУД:

Выступать перед аудиторией; умение слушать и слышать


Регулятивные УУД

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве














4. Первичное усвоение новых знаний






































5. Первичная проверка понимания

15 мин








































10

Состав и строение атмосферы.

Значение воздуха для жизни на Земле





Проблемно – поисковая работа в паре



Демонстрация

Слайд 3 «Свойства воздуха»







Слайд 4. Картинки, иллюстрации

значения воздуха.


Слайд5.

Значение воздуха на Земле.

1. Дыхание живых организмов.

2. Защита от перегревания и от переохлаждения.

3. Защита от попадания небесных тел.

4. Защита от ультрафиолетовых лучей, губительных для всего живого.

Слайд 6. Границы и состав атмосферы

Демонстрация видеофрагмента





Слайд 7

«Физкультминутка»

Упражнение для глаз.


Основа схемы

« Строение атмосферы» с указаниями высот, разграничивающих разные слои атмосферы.


Групповая работа, работа в паре



Даёт задание на поископределения «Атмосфера»

Рекомендует разные источники информации


Зачитывает текст

(отрывок из сказки шведской писательницы СельмыЛагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»)

- О каком главном свойстве воздуха говорится в сказке?


Формулирует задание, побуждает высказывать своё мнение




Выдвигает проблему о значении воздуха


Принимает и обсуждает правильные ответы





Нацеливает на выделение основных моментов


Контролирует вовлечённость учащихся в работу





Организует просмотр , нацеливает на поиск ответа









Организует выполнение






Уточняет задание.

Организует обсуждение способов решения


Работают в группах, читают текст, озвучивают результаты.


Слушают мнение других



Обсуждают результаты в группах


Слушают текст





Обсуждают в группах, озвучивание результатов


Изучают изображения, обсуждают в группе


Высказывают мнение, слушают ответы других




Сверяют свой результат с образцом









Просматривают видеофрагмент,

обсуждают в группе


Высказывают мнение, слушают ответы других




Выполняют упражнения





Обсуждение в паре.

По одному представителю от каждой группы выходят к доске иприкрепляют свои таблички соответственно их расположению.

Обсуждение в паре

Поднимают соответствующуюкарточку


Познавательные УУД

Вычитывать все уровни текстовой информации.. Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве



Коммуникативные УУД

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

















Коммуникативные УУД

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Познавательные УУД

Анализировать, сравнивать и обобщать факты.

Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Регулятивные УУД

Осуществлять контролирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия


6. Первичное закрепление

10 мин














Групповая работа, работа в паре











Индивидуальная работа




Демонстрация

Слайд 8

«Ключ»


Вытягивает карточки с толкованием каждого понятия, зачитывают их вслух для всех групп


Контролирует выполнение

Сверяет цель урока с результатом,

информирует о выполнении плана урока














Выполняют тестовое задание, сверяют результат с образцом



Анализируют свою работу. Определяют причины неудач.






Коммуникативные УУД

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Познавательные УУД

Анализировать, сравнивать и обобщать факты.

Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Регулятивные УУД

Осуществлять контролирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин



Инструктаж


Инструктирует по выполнению Дифференцированное задание

Слайд 9

1.Составить синквейн

2.Составить кроссворд

« Атмосфера» с использованием основных понятий.

( 11-12 слов – на «5», 9-10 слов – на «4»).


Выбирают Д.З, записывают в дневники

Личностные УУД

Самоопределение

8.Рефлексия

3 мин



Диалог



Психологичес

кий тренинг



Организация само и взаимооценки

Поднимите руки, Кому было интересно. О чем бы вы хотели рассказать родителям из того, что узнали на уроке?

Кто работал на уроке. Что нового для себя вы сегодня узнали?

Кто понял сегодняшний материал. Что для вас сегодня было самым сложным?

Кто не понял материал?


Воздушные шарики бело – сине – голубых тонов. Каждому в группе предлагается выбрать и надуть соответствующий шарик.


Оценивает состояние «атмосферы»

Высказывают мнение




Оценивают свою работы в рабочих листах с учётом теста
















Каждая группа формирует из своих шариков облачко ( или тучу).







Регулятивные УУД

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Выделять и формулировать то, что усвоено и что ещё нужно усвоить.


Личностные УУД:

Внутренняя позиция школьника

самооценка на основе критерия успешности






















Тема урока: «Состав и строение атмосферы».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Форма урока: работа в группах, индивидуальная работа.

Цели урока:сформировать представление о составе и строении атмосферы

Образовательные:

организовать деятельность обучающихся по изучению и первичному закреплению понятия «атмосфера», границ атмосферы, её состава и строения, значения атмосферы в жизни планеты и человечества.

Развивающие:

создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

способствовать развитию умений работать с различными источниками информации, выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы; способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, учебником, схемами, делать обобщения и выводы.

Воспитательные:

воспитать чувства ответственности, бережного отношения к окружающей среде, способствовать развитию коммуникативных умений через работу в парах, группах , формирование культуры общения, чувства сопричастности общему делу ; воспитание культуры умственного труда; развивать интерес к изучаемому предмету.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные: осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; овладение практическими умениями работы с учебником,справочниками, Интернет.

Предметные: знание и объяснение существенных признаков понятий, использование их для решения учебных задач.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Личностные: осознавать необходимость изучения темы.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать, отбирать и анализировать информацию, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом ( в малой группе и в коллективе).

Методы обучения: поисковый, работа в группах, решение проблемных ситуаций, взаимоконтроль, беседа, тестирование

Оборудование для учителя: - презентация к уроку; - видеофильм «Атмосфера Земли»;- компьютер, проектор.

Оборудование для учеников: - компьютер и файловые папки с заданиями на столе у каждой группы; учебник А. А. Летягина « География. Начальный курс: 5 класс» – М.: Вентана – Граф, 2012; словари и энциклопедии; ЭОР .

Основные понятия, изучаемые на уроке: тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, озоновый слой














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-181963

Похожие материалы