-Добрый
день, ребята. Я рада видеть вас сегодня на нашем уроке. Посмотрите в окно,
какая сегодня хорошая погода: светит солнце, на душе радостно и легко, вот
также и легко должен пройти у нас урок. Сегодня на уроке нам предстоит очень
насыщенная и плодотворная работа. Поэтому приступим.
Сайонари!
Сегодня у нас необычный урок. Мы попробуем погрузиться в мир другого народа.
Мы побываем в стране, которую называют очень странно «Страна наоборот». И для
этого есть все основания. В этой удивительной стране пальто подаёт женщина,
руль в машине с правой стороны, кошки бесхвостые, здесь пишут сверху вниз,
едят палочками, спят на полу, а белый цвет является траурным. Так что же это
за страна?
- Правильно, речь пойдет о Японии.
Я хочу сейчас обратиться к вам за
помощью. Ведь на самом деле вы так много знаете о Японии, сами того не
осознавая.
У вас на столах лежат карточки (Приложение
1). Подумайте, пожалуйста, и напишите:
1 существительное
1 прилагательное
1 глагол
1 предложение, которое у вас
ассоциируется со словом Япония.
Заслушиваются высказывания
Посмотрите, как много вы знаете, мы
можем назвать эти слова символами Японии. А какие цели вы ставите сегодня на
уроке перед собой?
Обобщение учителя: Действительно,
сегодня мы с вами на уроке познакомимся с особенностями ЭГП Японии,
природными условиями и ресурсами, бытом, обычаями и нравами ее удивительных
жителей, приобщимся к ее культуре. А будем мы с вами гайдзинами – так
называют японцы иностранцев, прибывших в страну. Итак, перед вами Япония.
- Визитная карточка страны
Используя разные источники
географической информации, давайте составим визитную карточку нашего соседа (Приложение
2)
- Особенности населения страны.
Японцы – загадка нашего века, это самый
непостижимый, самый парадоксальный из народов. Они не похожи не на какой
другой народ мира. Это натуры самые чуткие, живые, артистичные и в тоже время
самые невозмутимые, непрактичные, молчаливые люди.
Задание: Используя текст учебника и
раздаточный материал, составить кластер (Приложение 3).
Как вы уже знаете, Япония замыкает
«первую десятку» стран мира по численности населения. Нам предстоит решить вопрос:
«Почему японская нация – самая здоровая в мире?
Почему японцы живут долго?
Япония - нация здоровых людей с самым
низким показателем детской смертности в мире - 4 на 1000 (в США - 8 на 1000;
в России - 18 на 1000) и самым высоким уровнем продолжительности жизни
(мужчины -76 лет, женщины - 82 года). Причины долгожительства кроются в
правильном, мудром отношении японцев к своему здоровью.
1. Жители
считают, что употреблять в пищу необходимо только самые свежие продукты (в
магазинах продают именно такие), причём самыми полноценными считаются
морепродукты, их японцы употребляют очень много и ежедневно.
2
Отношение к жизни несколько отлично от европейского. Японцы, как никакой
другой народ в мире, знают и понимают, насколько хрупка жизнь. В памяти ещё
остались атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Японцы ценят жизнь и
берегут природу, леса, реки, животных и птиц.
3) В отношениях японцев друг и другу
царит доброжелательность.
4) Привычка ходить. Когда-то в стране
был провозглашен лозунг: «Десять тысяч шагов в день ради здоровья», который
стал жизненным правилом для каждого японца.
5) Гигиена. Каждый чихающий,
сморкающийся носит на лице, прикрывая нос и рот, специальную маску из
нескольких слоев марли. Причем носить эти гигиенические повязки учат уже в
детском саду.
А над чем из всего сказанного следует
задуматься каждому из нас?
Почему мы так не умеем жить, ведь 4 из 5
принципов зависят от нас самих?
Вывод: Мы прекрасно знаем, что на 50%
продолжительность жизни зависит от образа жизни. Это должны понять и
россияне, чтобы не происходила депопуляция в нашей стране.
- Особенности культуры.
Японская нация зародилась от пришедших
сюда с Дальнего Востока – айнов. Япония много столетий была изолирована от
остального мира и поэтому сохранила свою самобытность и своеобразие. Японцы
свято почитают старинные обряды и традиции, к числу которых относятся
почитание старших, кимоно, особенности японской кухни, сервировка стола,
чайная церемония, икебана, бонсай, оригами и т. д.
(Ребята просматривают видеоролик, на
фоне которого учащиеся делают сообщения, Приложение 4)
ФИЗМИНУТКА
« Приветствие по японски» ( наклоны
туловища под углом 45, 30 и 15 градусов )
Подчиненный кланяется своему начальнику,
сгибая корпус под углом 45?, коллеги кланяются друг другу под углом 15?,
встречают клиентов под углом 30?, ученик кланяется учителю под углом 48? и
если ученик вырос и стал, к примеру, премьер-министром страны, он при встрече
с учителем кланяется под тем же углом - значит каждому свой «угол». Еще,
когда мать по японскому обычаю, носит младенца у себя за спиной, она при
каждом поклоне заставляет кланяться и его, давая тем самым первые уроки
почитания старших.
- Особенности экономики страны.
Япония – страна, стоящая на
постиндустриальном этапе развития.
Каким же образом, имея такие скудные
ресурсы, Япония стала лидером в экономике современного мира? Чем обусловлено
«экономическое чудо» Японии? Что такое «японская модель» развития экономики?
1 группа: Японская модель развития
экономики (прием «Инсерн»)
2 группа: По экономической карте
определите:
1) Какие
отрасли развиваются?
2) какие
отрасли можно назвать отраслями специализации?
3) Центры
промышленного производства страны?
На сегодняшнем уроке мы побывали в одном
из уголков нашей планеты, в котором люди наперекор природе, не давшей им в
достатке ни полезных ископаемых, ни земли, достигли таких экономических
высот, что многие на Земле могли бы позавидовать им. Японское экономическое
«чудо» произошло после 2 мировой войны, в которой страна потерпела поражение,
выступив союзницей фашисткой Германии, перенесла ядерную бомбардировку и
сумела перестроить свою экономику в рекордные сроки и стать страной «большой
восьмерки», мировым лидером.
«Экономическое чудо» постепенно сошло на
нет, темпы социально-экономического развития страны замедлились. Японское
«экономическое чудо» сейчас называют японским парадоксом.
В чем же парадокс экономики Японии?
Какие ваши варианты?
постиндустриальная за короткий срок;
крупнейший экспортер при недостатке ПР;
нация здоровых людей при острых
экологических проблемах;
очень верующая нация при научных
достижениях;
свято почитают традиции и обычаи при
большой урбанизированности (76%);
практически единственная империя в мире.
Для возникновения парадоксальных явлений
есть объективные причины и они определяют последствия. Я называю причину, а
вы называете следствие.
Причины и следствия:
нехватка природных ресурсов – новые
технологии;
менталитет – высокая квалификация;
суровая природа: землетрясения, тайфуны,
цунами – трудолюбие, дисциплинированность, неприхотливость;
запрет на вооружение – перестройка
экономики, реорганизация;
новые технологии – высокий уровень
образования.
Вернемся к тем целям урока, которые вы
ставили пере собой в начале урока. Как мы их выполнили?
А сейчас оцените работу своей группы.
Что вам помогало в работе, что мешало?
У японцев есть традиция дарить
журавликов. Считается, что он принесёт людям счастье. Давайте изготовим таких
журавликов и вы подарите их своим близким.
(Приложение 5)
размышление на тему «Японская трагедия
11 марта 2011. Взрыв на Фукусиме.
Вот и закончился наш урок. Спасибо вам
за работу. Конничива! До свидания!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.