Инфоурок Другое КонспектыУрок географии. Тема Географические координаты

Урок географии. Тема Географические координаты

Скачать материал

Урок географии в 6 классе.


Ф.ИО., Беляева Елена Владимировна, учитель географии высшей категории, МОУ СОШ №27 г.Тверь


Тема: Географические координаты.


Продолжительность: 45 минут.

Технологии, методы и приемы: ИКТ (демонстрация презентации), групповая, фронтальная, индивидуальная форма работы; использование приемов проблемного обучения, практические (выполнение практических заданий по карте), частично-поисковый, побуждающая беседа с целью проверки качества знаний и активизации опорных знаний.

Контроль: тестовые задания для проверки домашнего задания, вопросы и задания для определения уровня усвоения знаний по определению географических координат,

Результаты: формирование навыков определения географических координат, проведение и выполнение практической работы по определению географических координат.

Аннотация: урок – путешествие. В игровой форме учащиеся закрепляют приемы определения географической широты и долготы точек земной поверхности, отрабатывают навыки определения географических координат точек земной поверхности по географическим картам. ИКТ в форме презентации урока. На уроке используется работа по глобусу, карте полушарий, атласам, контурным картам, закрепление темы в игровой форме.

Конспект урока:

Цель: закрепить умение определять географические координаты точек земной поверхности.

Обучающие.

  1. Обобщить и систематизировать знания о градусной сетке на глобусе и географической карте, о различии изображения на них меридианов и параллелей.

  2. Обобщить и систематизировать знания и приемы определения географической широты и географической долготы точек земной поверхности.

  3. Отработать навыки определения географических координат точек земной поверхности по географическим картам.

Развивающие.

  1. Развитие у учащихся познавательного интереса к самостоятельному поиску знаний.

  2. Стимулирование творческой мыслительной деятельности.

  3. Развитие ответственности, организованности, самостоятельности.

  4. Способствовать формированию компетенций - учебно-познавательных, коммуникативных, информационных.

Воспитательные.

  1. Воспитание дисциплинированности, положительного отношения к знаниям.

  2. Прививать чувство прекрасного при изучении материала..

  3. Формирование географической культуры.


Тип урока: Урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.

Оборудование:

1.Физическая карта полушарий.

2.Глобус

3.Атласы.

4. Контурные карты

5.Мультимедийная установка.

6. Компьютерная презентация

Ход урока:

  1. Организационный момент. 1 мин.

Учитель приветствует детей, проверяет готовность учащихся к уроку (наличие учебника, тетради, атласа, контурных карт), создает у детей хорошее настроение и настрой на работу.

  1. Определение темы урока. 4 мин.

Дети должны попытаться определить тему урока самостоятельно в результате ответов на проблемные вопросы:

  • Вспомните, пожалуйста, ребята, что мы изучали на прошлом уроке?

  • Как вы думаете, для чего необходимо уметь определять широту и долготу объекта одновременно? Разве недостаточно найти только одну координату? Почему?

  • В жизни необходимы знания и умения находить широту и долготу?

  • Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать на уроке?

В конечном итоге учащиеся должны выйти на тему урока «Географические координаты».

Вы молодцы, правильно определили тему урока. Откройте, пожалуйста тетради и запишите число и тему урока. После записи темы урока обращаемся к учебнику. Найдите в учебнике определение географических координат. Мы нашли с вами подтверждение нашим предположениям. Тогда какая задача стоит перед нами на этот урок? Научится находить координаты объектов. Но я хочу отметить, что мы с вами будем не только усердно трудиться , но и отдыхать, т.к. целый урок мы будем путешествовать по земному шару

  1. Повторение пройденного материала в виде теста «Морской бой».

Если уж мы отправляемся в путешествие, то нам с собой необходимо взять, наверное, какой-то багаж? А что мы с собой возьмем? Правильно – знания.

Перед вами находится раздаточный материал с полем игры «Морской бой» и вопросы на которые необходимо ответить.

На пересечении вопроса и правильного ответа необходимо поставить крестик. Приступаем к выполнению задания.

Вопросы

  • 1.Точка пересечения воображаемой оси вращения Земли с её поверхностью называется:
    а) экватором;
    г) параллелью;
    в) полюсом;
    г) меридианом.

д) тропик

  • 2.Кратчайшая воображаемая линия, проведённая по поверхности Земли от одного полюса до другого называется:
    а) экватором;
    б) параллелью;
    в) тропиком;
    г) меридианом.

  • 3.Направления запад → восток показывают:
    а) параллели;
    б) меридианы.

  • 4.Расстояние от экватора до полюсов в градусной мере составляет:
    а) 90°;
    б) 360°;
    в) 180°.

  • 5. Воображаемая линия пересечения с поверхностью Земли плоскости, перпендикулярной оси вращения планеты и проходящая через её центр

а) северный полюс

б) тропик

в) нулевой меридиан

г) южный тропик

в) южный тропик

д) экватор


Давайте посмотрим, что же у нас получилось и сверим ответы, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.  Проверьте внимательно таблицу у своего партнёра по парте. Если вы обнаружили у него(неё) ошибки, ВМЕСТЕ исправьте их. Если вы сомневаетесь, правильно ли расставлены ответы, подзовите учителя и выясните непонятные вопросы у него. Поставьте оценку за тест


а

б

в

г

д

1



+



2




+


3

+





4

+





5





+


Поведем итоги проверки домашнего задания.

Экран проверки теста ( заполняется учителем и показывается на слайде)

Оценка

«5»

Отлично! Молодцы

Оценка

«4»

Подтянем!

Оценка

«3»

Научим!

Оценка

«2»

Количество учащихся







4.Актуализация знаний. А сейчас я предлагаю вспомнить алгоритм нахождения географической широты и долготы. Есть желающие напомнить нам порядок действий? 5 мин.

Приглашаются учащиеся по желанию

5.Физкультминутка. 1 мин.

6. Отработка умений находить географические координаты.

После активного отдыха продолжаем путешествие. На слайдах буду показывать вам координаты, а вы будете находить их в атласе и называть мне географические объекты. Затем каждый из этих объектов с координатами нужно будет записать в тетрадь.

Географический

объект

Географическая

широта

Географическая

долгота

город. Нью - Йорк



Остров Пасхи



город. Париж



Гора Джомолунгма (Эверест)



Город Пекин




7. Практическая работа. Нас ждёт увлекательное путешествие по материкам и океанам в поисках географических объектов. В тетрадях записываем - Практическая работа «Определение географических координат ».

Вам нужно взять атласы, карточки с заданиями, карандаши, тетрадь т..е. то, что вы считаете вам будет нужно. На контурной карте нужно отметить географические объекты. В задании вы найдете координаты островов и других географических объектов, их нужно найти в атласе по координатам и на контурной карте их подписать .

8. Подведение итогов урока.

Ученики показывают контурные карты и называют географические объекты

Учитель задает детям итоговые вопросы.

  • Для чего необходимо уметь определять географические координаты?

  • Людям каких профессий необходимо это знать?

9. Рефлексия. И в заключение, посмотрите на слайд и закончите предложения:

«А у меня сегодня получилось…

« Я и не подозревал…

10.Домашнее задание.

Параграф 13, пункт 3. Письменно в тетради вопрос 4стр.34.

Ход урока.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика.

Организационный момент

(1минута)

Приветствует детей. Проверяет готовность к уроку

Демонстрируют готовность к уроку.

Определение темы урока

и задач урока

(4 минуты)

Вопросы проблемного характера:

- Что изучали на прошлом уроке?

- Как вы думаете, для чего необходимо уметь определять широту и долготу объекта одновременно? Разве недостаточно найти только одну координату? Почему?

- В жизни необходимы знания и умения находить широту и долготу?

- Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать на уроке?


Отвечая на вопросы должны выйти на тему урока; записывают ее в тетрадь. Сами определяют главную задачу.

Проверка пройденного материала на прошлом уроке

(13 минут)

Для проверки ваших знаний по подготовке д/з ответим на вопросы теста сначала вместе, а затем каждый самостоятельно на бланк. Бланки с ответами сдают учителю.

Выполняют тестовые задания.

Самостоятельно работают с тестами, сдают бланки с ответами учителю.

Актуализация знаний

(5 минуты)

А сейчас я предлагаю вспомнить алгоритм нахождения географической широты и долготы. Есть желающие напомнить нам порядок действий?


Отвечают

1)Найти ближайшую параллель, определит её широту

2)Определить число градусов от этой параллели до объекта.

3)Прибавить число градусов к широте параллели.



Физкультминутка (1 мин)



Отработка умений находить географические координаты.

(9 мин)

После активного отдыха продолжаем путешествие. На слайдах буду показывать вам координаты, а вы будете находить их в атласе и называть мне географические объекты. Затем каждый из этих объектов с координатами нужно будет записать в тетрадь.

г. Нью Йорк

о. Пасхи

г.Париж

г Джомолунгма ( Эверест)

г.Пекин


Дети работают вместе с учителем, используя атласы, на слайдах представлен образ каждого объекта. Записывают в тетрадь.

Практическая работа

(8 минут)

Вам нужно взять атласы, карточки с заданиями, карандаши, тетрадь т..е. то, что вы считаете вам будет нужно. На контурной карте нужно отметить географические объекты. В задании вы найдете координаты островов и других географических объектов., их нужно найти в атласе по координатам и на контурной карте их подписать .


Учащиеся работают самостоятельно, с материалом практической работы Результаты работы отдают учителю.

Подведение итогов. (1 мин)

Учитель задает детям итоговые вопросы.

    1. Для чего необходимо уметь определять географические координаты?

в. Людям каких профессий необходимо это знать?



Ученики показывают контурные карты и называют географические объекты, которые необходимо было найти


Рефлексия


(2 минуты)

И в заключение, посмотрите на слайд и закончите предложения:

«А у меня сегодня получилось…

« Я и не подозревал…

Всем спасибо за работу на уроке, а наиболее удачные ответы учеников:….

будут отмечены хорошими и отличными оценками в журнале.



Ученики заканчивают предложения.

Домашнее задание

(1минута)

Параграф 13, пункт 3. Письменно в тетради вопрос 4стр.34.

В дневниках записывают домашнее задание


Список литературы

  1. Герасимова Т.П. Начальный курс географии: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений /Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. – М.: Дрофа, 2007. – 174 с.

  2. Баранчиков Е.В. Сборник заданий и упражнений по географии: 6 кл.: к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии. 6 класс» / Е.В. Баранчиков. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 127 с.

  3. Сиротин В.И. Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл. – М.: Дрофа, 2004. – 256 с.










Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 881 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Практическая работа Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.
  • Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
  • Тема: § 13. Географическая долгота. Географические координаты
Рейтинг: 4 из 5
  • 28.08.2018
  • 2361
  • 32
«География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 6 КЛАСС Практическая работа 7-8. Тема: Ориентирование по плану города.Определение расстояний, направлений и географических координат.
  • Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
  • Тема: § 13. Географическая долгота. Географические координаты
Рейтинг: 5 из 5
  • 21.05.2018
  • 992
  • 2
«География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
Презентация к конспекту урока географии, 6 класс: Географическая долгота. Географические координаты.
  • Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
  • Тема: § 13. Географическая долгота. Географические координаты
  • 09.05.2018
  • 724
  • 2
«География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
Дидактический материал к конспекту урока географии, 6 класс: Географическая долгота. Географические координаты.
  • Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
  • Тема: § 13. Географическая долгота. Географические координаты
  • 09.05.2018
  • 433
  • 1
«География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
Практическая работа по географии на тему «Определение расстояний, направлений и географических координат по карте». (6 класс)
  • Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
  • Тема: § 13. Географическая долгота. Географические координаты
Рейтинг: 3 из 5
  • 16.02.2018
  • 3365
  • 44
«География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.09.2018 959
    • DOCX 11.8 кбайт
    • 1 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Беляева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Беляева Елена Владимировна
    Беляева Елена Владимировна
    • На сайте: 3 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11982
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой