Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Урок географии в 5 класс по теме "Введение. Что такое география"

Урок географии в 5 класс по теме "Введение. Что такое география"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Название документа 1.pptx

Что нужно на урок географии Учебник Общая тетрадь в клетку Тонкая тетрадь в к...
Знакомимся с учебником
Работа с учебником Учебник можно скачать в Интернете, на нашем сайте «Школьна...
География 5 класс Урок 24 География 5 класс Урок 1
Вы узнаете! Когда ………география как наука. Чем отличается……. ДРЕВНЯЯ ГЕОГРАФИЯ...
Вспомните!  Какие науки изучают Землю? Зачем человеку необходимо изучать Землю?
Известно много наук, причём у каждой науки своё название. География – одна и...
ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная...
История географии начиналась с путешествий и мореплавания. В результате расши...
Слово «ГЕОГРАФИЯ» появилось более 2 тыс. лет назад в Древней Греции. Первым п...
 Кирена
В переводе с греческого – «география» означает: ГЕ – земля ГРАФО – описываю «...
ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание в переводе с греческого я...
География – древняя наука Первые географические книги рассказывали о путешест...
ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание 1. Первые мореплаватели п...
ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо...
На какие вопросы пытались ответить путешественники, отправляясь в дальние кра...
ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо...
«Белых пятен» нет К концу 19 века почти вся поверхность Земли оказалась описа...
На какие вопросы отвечают современные географы? Гриднева Г.В. География: древ...
Современная география – это наука о природе, населении и хозяйстве нашей пла...
Вопросы современной географии Что происходит? Почему это происходит? К каким...
ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо...
Современная география – это система наук Гриднева Г.В. География: древняя и с...
ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо...
География Физическая изучает Экономическая изучает Реки, озера Горы,равнины Р...
Проблемный вопрос Могла ли наука география получить другое название?
ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо...
Тренируем зрение. Зарядка для глаз
Практическая работа №1 Составление схемы наук о природе
Повторим главное Как переводится с греческого языка на русский слово «географ...
Тестовое задание 1. Основоположником науки «география» является Эратосфен
2. Когда возникла наука география? Более 2 тыс. лет назад
3. Где впервые появилась география как наука В Древней Греции
4. Чем занималась древняя география? Описанием природы и занятий народов откр...
5. Чем занимается современная наука география? Изучением законов, по которым...
 Домашнее задание  § 1 Вопросы по уровням – стр.8        
Ответьте на вопрос .. Ваша оценка « » Какие знания я получил? Смогу ли я объ...
 СЛОВАРЬ
1 из 40

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Что нужно на урок географии Учебник Общая тетрадь в клетку Тонкая тетрадь в к
Описание слайда:

Что нужно на урок географии Учебник Общая тетрадь в клетку Тонкая тетрадь в клетку для проверочных работ  (сдать учителю) Атлас Контурные карты Цветные карандаши, линейка, ручка, ластик

№ слайда 2 Знакомимся с учебником
Описание слайда:

Знакомимся с учебником

№ слайда 3 Работа с учебником Учебник можно скачать в Интернете, на нашем сайте «Школьна
Описание слайда:

Работа с учебником Учебник можно скачать в Интернете, на нашем сайте «Школьная география» установлена ссылка для скачивания. http://geokam.jimdo.com/ Учебник: Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков. География 5 класс. Введение в географию. М.: Русское слово, 2013.  Особого внимания требуют понятия выделенные жирным шрифтом. В начале параграфа вы увидите 3 рубрики: Кроме того, авторы учебника в параграфе выделяют следующие тексты: «Давайте запомним» «Повторим главное» «Проверим знания» «А теперь более сложные вопросы» «Ключевые слова» «От теории к практике» «Итоговые задания по теме раздела» «Вспомните» «Вы узнаете» «Как вы думаете»

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 География 5 класс Урок 24 География 5 класс Урок 1
Описание слайда:

География 5 класс Урок 24 География 5 класс Урок 1

№ слайда 6 Вы узнаете! Когда ………география как наука. Чем отличается……. ДРЕВНЯЯ ГЕОГРАФИЯ
Описание слайда:

Вы узнаете! Когда ………география как наука. Чем отличается……. ДРЕВНЯЯ ГЕОГРАФИЯ СОВРЕМЕННАЯ

№ слайда 7 Вспомните!  Какие науки изучают Землю? Зачем человеку необходимо изучать Землю?
Описание слайда:

Вспомните!  Какие науки изучают Землю? Зачем человеку необходимо изучать Землю?

№ слайда 8 Известно много наук, причём у каждой науки своё название. География – одна и
Описание слайда:

Известно много наук, причём у каждой науки своё название. География – одна из них. Могла ли наука география получить другое название? ПРОБЛЕМА! Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 9 ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 10 История географии начиналась с путешествий и мореплавания. В результате расши
Описание слайда:

История географии начиналась с путешествий и мореплавания. В результате расширялся географический кругозор людей, осваивались, а затем и заселялись новые земли, собиралась важная информация об исследованных землях

№ слайда 11 Слово «ГЕОГРАФИЯ» появилось более 2 тыс. лет назад в Древней Греции. Первым п
Описание слайда:

Слово «ГЕОГРАФИЯ» появилось более 2 тыс. лет назад в Древней Греции. Первым применил это слово Эратосфен из города Кирены. В III веке до н.э. он написал книгу с таким названием.

№ слайда 12  Кирена
Описание слайда:

Кирена

№ слайда 13 В переводе с греческого – «география» означает: ГЕ – земля ГРАФО – описываю «
Описание слайда:

В переводе с греческого – «география» означает: ГЕ – земля ГРАФО – описываю «ГЕОГРАФИЯ»-«ЗЕМЛЕОПИСАНИЕ» ЗАПИСЬ

№ слайда 14 ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание в переводе с греческого я
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание в переводе с греческого языка «география» ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 15 География – древняя наука Первые географические книги рассказывали о путешест
Описание слайда:

География – древняя наука Первые географические книги рассказывали о путешествиях в которых люди открывали новые земли, знакомились с народами, изучали их, описывали нравы и обычаи.

№ слайда 16 ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание 1. Первые мореплаватели п
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание 1. Первые мореплаватели путешественники, учёные, торговцы описывали в переводе с греческого языка «география» ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 17 ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мореплаватели, учёные, торговцы  описывали  Эратосфен собрал эти описания  написал книгу «География» в переводе с греческого языка «география» ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 18 На какие вопросы пытались ответить путешественники, отправляясь в дальние кра
Описание слайда:

На какие вопросы пытались ответить путешественники, отправляясь в дальние края? Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 19 ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мореплаватели, учёные, торговцы  описывали  Эратосфен собрал эти описания  написал книгу «География» Древние географы отвечали на вопросы: Что это такое? Где это расположено? в переводе с греческого языка «география» ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 20 «Белых пятен» нет К концу 19 века почти вся поверхность Земли оказалась описа
Описание слайда:

«Белых пятен» нет К концу 19 века почти вся поверхность Земли оказалась описанной. Все острова, реки, озера, горы оказались открыты, измерены и нанесены на карту.

№ слайда 21 На какие вопросы отвечают современные географы? Гриднева Г.В. География: древ
Описание слайда:

На какие вопросы отвечают современные географы? Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 22 Современная география – это наука о природе, населении и хозяйстве нашей пла
Описание слайда:

Современная география – это наука о природе, населении и хозяйстве нашей планеты, о законах по которым она живет и развивается.

№ слайда 23 Вопросы современной географии Что происходит? Почему это происходит? К каким
Описание слайда:

Вопросы современной географии Что происходит? Почему это происходит? К каким последствиям это приведёт? Что предпринять для сохранения природы?

№ слайда 24 ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мореплаватели, учёные, торговцы  описывали  Эратосфен собрал эти описания  написал книгу «География» Древние географы отвечали на вопросы: Что это такое? Где это расположено? Современные географы отвечают на вопросы: Как это устроено? Почему это происходит? в переводе с греческого языка «география» ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 25 Современная география – это система наук Гриднева Г.В. География: древняя и с
Описание слайда:

Современная география – это система наук Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 26 ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мореплаватели, учёные, торговцы  описывали  Эратосфен собрал эти описания  написал книгу «География» Древние географы отвечали на вопросы: Что это такое? Где это расположено? Современные географы отвечают на вопросы: Как это устроено? Почему это происходит? - система наук, изучающая природу, население и хозяйство Земли физическая социально-экономическая картография в переводе с греческого языка «география» ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 27 География Физическая изучает Экономическая изучает Реки, озера Горы,равнины Р
Описание слайда:

География Физическая изучает Экономическая изучает Реки, озера Горы,равнины Растительный мир Животный мир Планеты Погоду,климат Полезные ископаемые ПРИРОДУ Население Народы Промышленность Сельское хозяйство Транспорт

№ слайда 28 Проблемный вопрос Могла ли наука география получить другое название?
Описание слайда:

Проблемный вопрос Могла ли наука география получить другое название?

№ слайда 29 ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мо
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ СОВРЕМЕННАЯ Земля описываю = землеописание Первые путешественники мореплаватели, учёные, торговцы  описывали  Эратосфен собрал эти описания  написал книгу «География» Древние географы отвечали на вопросы: Что это такое? Где это расположено? Современные географы отвечают на вопросы: Как это устроено? Почему это происходит? МОЁ НАЗВАНИЕ ЭТОЙ НАУКИ - система наук, изучающая природу, население и хозяйство Земли физическая социально-экономическая картография Я знаю: в переводе с греческого языка «география» ГЕОГРАФИЯ Гриднева Г.В. География: древняя и современная наука, 2012

№ слайда 30 Тренируем зрение. Зарядка для глаз
Описание слайда:

Тренируем зрение. Зарядка для глаз

№ слайда 31 Практическая работа №1 Составление схемы наук о природе
Описание слайда:

Практическая работа №1 Составление схемы наук о природе

№ слайда 32 Повторим главное Как переводится с греческого языка на русский слово «географ
Описание слайда:

Повторим главное Как переводится с греческого языка на русский слово «география»? Чем занимается современная география?

№ слайда 33 Тестовое задание 1. Основоположником науки «география» является Эратосфен
Описание слайда:

Тестовое задание 1. Основоположником науки «география» является Эратосфен

№ слайда 34 2. Когда возникла наука география? Более 2 тыс. лет назад
Описание слайда:

2. Когда возникла наука география? Более 2 тыс. лет назад

№ слайда 35 3. Где впервые появилась география как наука В Древней Греции
Описание слайда:

3. Где впервые появилась география как наука В Древней Греции

№ слайда 36 4. Чем занималась древняя география? Описанием природы и занятий народов откр
Описание слайда:

4. Чем занималась древняя география? Описанием природы и занятий народов открытых земель

№ слайда 37 5. Чем занимается современная наука география? Изучением законов, по которым
Описание слайда:

5. Чем занимается современная наука география? Изучением законов, по которым живет планета Земля

№ слайда 38  Домашнее задание  § 1 Вопросы по уровням – стр.8        
Описание слайда:

 Домашнее задание  § 1 Вопросы по уровням – стр.8        

№ слайда 39 Ответьте на вопрос .. Ваша оценка « » Какие знания я получил? Смогу ли я объ
Описание слайда:

Ответьте на вопрос .. Ваша оценка « » Какие знания я получил? Смогу ли я объяснить эту тему другу? Доволен ли я своей работой на уроке?

№ слайда 40  СЛОВАРЬ
Описание слайда:

СЛОВАРЬ

Название документа ПР №1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Практическая работа №1

Составление схемы наук о природе.


Цель работы: формирование знаний учащихся о составе наук природы; формирование умений преобразовывать текстовый материал в схематический и вычерчивание его в виде схемы.


Оборудование: раздаточный материал с названиями наук и карточки с определениями этих наук.


Ход работы


  1. Сопоставить названия наук на карточках и их определения.

  2. Из текста §1 выбрать информацию, которая характеризует состав наук о природе.

  3. Преобразовать текстовый материал в схематический и вычертить схему наук о природе.

  4. Провести взаимопроверку и оценить работу групп, проанализировав результаты деятельности.

  5. Сделать вывод.


Образец выполнения


Название науки


Что изучает

Астрономия

Наука о небесных телах, изучает их строение, движение, происхождение

Физика

Изучает разнообразные явления природы, например, движение тел, звук, свет,  электричество и т.д.

Химия


Наука о веществах и их превращениях

Геология


Наука о Земле, ее форме, строении, составе и развитии.

География


Физическая география

Наука о Земле, описывает нашу планету «землеописание».

Изучает природу земной поверхности

Биология


Наука о живой природе

Экология

Наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их средой, о взаимодействии человека и природы.






Примерный вариант выполнения работы:
























Вывод: природу изучают разные науки и взаимодействуют между собой.

Название документа ТК изучение НМ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

  1. Учитель: Сорокина Надежда Анатольевна

  2. Предмет: география

  3. Класс: 5

Рассмотреть спектр наук о природе

Познакомить учащихся с географическими науками

Раскрыть причины многообразия географических наук

Сформировать представление о значении географии как науки

Продолжить формирование предметных и метапредметных УД на основе тематического содержания урока

II. Блок инструментальный

Тип урока

Урок изучения нового материала

Учебно-методический комплекс

Л.В. Пацукова «Методические рекомендации к учебнику», учебник Е.М. Домогацких, «ГЕОГРАФИЯ. ВВЕДЕНИЕ В ГЕОГРАФИЮ», рабочая тетрадь, атлас, контурная карта

Оборудование

Физическая карта полушарий, физическая карта мира, атласы, компьютер, мультимедийный проектор

Оформление доски

Тема «

III. Блок организационно-деятельностный - Таблица-схема "План урока"


Этап урока

Сл.

Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Планируемые результаты

УУД

1. Организационный – мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: психологический настрой учащихся; обеспечение нормальной обстановки на уроке



  • приветствует

  • отмечает присутствующих

  • организует внимание

  • настраивает учащихся на работу

  • желает успеха


  • приветствуют учителя

  • контролируют готовность к уроку

  • настраиваются на работу

  • слушают учителя

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим

Познавательные: выделение существенной информации из слов учителя

Коммуникативные: слушание учителя

Регулятивные: управление поведением и деятельностью, умение настраиваться на занятие


2. Целеполагание

Цель этапа: включение учащихся в деятельность, обеспечение восприятия, осмысление новой темы

1

2,3

4









5

6

- Рассказывает о том, что нужно на урок географии

- Знакомит с учебником

- Вводит в тему урока и создает условия для осознанного восприятия нового материала

Сегодня мы с вами начинаем очень длинное интересное путешествие, порой трудное и ответственное в удивительную страну – географию.

Наверное, не найдётся такого человека, который бы не сталкивался с ней. Расскажите, зачем нам нужна эта наука. Можно ли прожить без географии?

- Как бы вы назвали тему нашего первого урока?

- Сообщает тему

- Провоцирует учащихся на осознание цели урока, предлагая определить значимые цели урока для каждого ученика


- Рассматривают учебник

- Слушают учителя, отвечают на вопросы





- Отвечают на вопросы



- В группах выдвигают предположение по теме урока, записывают тему в тетрадь

- Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания.

Личностные: самоопределение

Познавательные: выделение существенной информации из слов учителя, формулирование умозаключения

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: принятие и сохранение учебной цели и задачи

3. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

7








8

- Предлагает актуализировать имеющиеся по теме знания, связанные с понятием «география», обращается к жизненному опыту учащихся

- Какие науки изучают Землю?

- Зачем человеку необходимо изучать Землю?


- Предлагает записать, что такое «география» по мнению учащихся

- Создает проблемную ситуацию: Как выдумаете, могла ли география получить другое название?

- Слушают учителя



- Отвечают на вопросы, формулируют собственное мнение и аргументируют его


- Записывают понятие в тетрадь

Личностные: осознание своих возможностей

Познавательные: первичные компетенции обучающихся в области географии

Коммуникативные: слушание учителя и сверстников, умение выражать свои мысли. Развитие монологической речи

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению

4. Первичное усвоение новых знаний

Цель этапа: восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний.



9

10




11

12









13





14-27

28-29


30


- Стимулирует активное участие обучающихся к усвоению нового материала

- Знакомит с ЛОК

- История географии начиналась с путешествий и мореплавания. В результате расширялся географический кругозор людей, осваивались, а затем и заселялись новые земли, собиралась важная информация об исследованных землях

- Слово «ГЕОГРАФИЯ» появилось более 2 тыс. лет назад в Древней Греции. Первым применил это слово Эратосфен из города Кирены.

В III веке до н.э. он написал книгу с таким названием.


- Ставит проблемные вопросы о названии географии, нацеливает на работу с учебником

- Давайте найдем в учебник как автор определяет, что такое география? А как вы написали определение? Почему есть неточности?

- Почему эта наука так называется? Как вы думаете?

- Объясняет с помощью слайда

- Даёт задание для работы с учебником на сравнение древней и современной географии – стр.6-7

- Наблюдает за работой учащихся

- Консультирует по необходимости работу с учебником

- Проверяет работу с помощью слайдов презентации


- Возвращается к проблемному вопросу: Как выдумаете, могла ли география получить другое название?


- Организует физминутку



- Знакомятся с ЛОК

- Слушают учителя, просматривают слайды








- Отвечают на вопросы, сравнивают со своим ответом, находят ошибки и их причины, формулируют выводы, делают записи в тетради и в ЛОК




- Работают с учебником, анализируют, обсуждают, структурируют, фиксируют результаты, доказывают


- Заполняют ЛОК


- Отвечают на проблемный вопрос


Познавательные: извлечение необходимой информации из текстов, структурирование знаний, формирование умения анализировать

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнение других

Регулятивные: планирование своих действий, оценка объективных трудностей, самостоятельное исправление ошибок

5. Первичная проверка понимания

Цель этапа: установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала

31

- Организует выполнение практической работы №1

Составление схемы наук о природе, предварительно пояснив, какие науки изучают природу (слайды );

- Инструктирует по выполнению работы

- Следит за самостоятельностью выполнения работы - проверяет осмысление учащимися изученного материала, ликвидирует неясности осмысления



- Слушают учителя, ищут информацию в учебнике

- Систематизируют учебный материал

- Проговаривают алгоритм действий

- Работают в тетради по составлению схемы (Приложение 2 - схема)


Познавательные: анализ содержания параграфа, выделение существенной информации, осознанное построение речевых высказываний

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации, аргументация своего мнения и позиции

Регулятивные: умение устанавливать последовательность действий по выполнению задания, осуществление самоконтроля и контроля

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Цель этапа: обеспечить усвоение изученного материала, выявить пробелы в осмыслении материала, провести их коррекцию


- Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

- Консультирует, советует, помогает

- Обучает способам контроля и самооценки деятельности.

- Предъявляют результаты самостоятельной работы, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля),

- Формулируют затруднения, осуществляют коррекцию,

- Самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Предметные: выделение существенной информации

Коммуникативные: слушание учителя

Регулятивные: регуляция учебной деятельности - умение выбрать задание по силам


7. Первичное закрепление

Цель этапа: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания

32






33-37

- Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение и предлагает вопросы и задания для закрепления

- Предлагает ответить на вопросы:

  • Знания каких наук нужны людям разных профессий?

  • Кому нужна география?

  • Какую роль в вашей жизни играет география?

- На слайде демонстрирует тестовые задания, требующие логического осмысления - Текущий и итоговый контроль – стр.4 (ответы МП стр.13)


- Отвечают на вопросы теста



- Обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других, объясняют, анализируют, формулируют свои мысли





- Работают в РТ


Личностные: самоопределение.

Познавательные: построение речевых высказываний в устной форме

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Регулятивные: уточнение и дополнение высказываний обучающихся

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель этапа: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

38

- Задает и комментирует дифференцированное задание

&1

Вопросы по уровням - стр.8

Ключевые слова

Рабочая тетрадь &1

Дополнительная информация (по желанию) – сообщение о науках о природе



- Записывают домашнее задание.

- Выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

Познавательные: выделение существенной информации

Коммуникативные: слушание учителя

Регулятивные:

регуляция учебной деятельности - умение выбрать задание по силам


9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

39

- Подводит итог урока

- Организует рефлексию учебной деятельности на уроке

  • Какова была ваша учебная задача?

  • Чему вы научились на уроке?

  • Где можно применить полученные знания?

- Предлагает дать анализ своей деятельности на уроке (с использованием слайда дополнить схему)

Я знаю, что такое

Я могу

Я научился

- Выставляет оценки за работу на уроке

- Анализируют свою деятельность на уроке





- Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия




Личностные: самооценка на основе успешности, адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности

Познавательные: рефлексия способов и условий действия

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: умение выражать свои мысли вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров16
Номер материала ДБ-316605
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх