Урок географии в 7 классе

Население Африки.

Цель урока:

Формирование у обучающихся представления о населении Африки

Результат обучения:

Предметный:

-продолжение освоения  системы знаний о населении планеты;

-использование географических умений и навыков в работе по выявлению особенностей расового, этнического и религиозного составов населения стран Африки;

-формирование представления о степени влияния колониального режима на политическую картину континента;

-умение приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, размещения населения и ее влияния на особенности культуры народов

Личностный:

-этический компонент (продолжение формирования терпимости и понимания существования других народностей, их быта, культуры и традиций; воспитание равного отношения к разным народам мира);

-эстетический компонент (формирование положительного восприятия элементов культуры  другого народа (традиции, обряды  и др.);

-воспитательный компонент (демонстрация особенностей воспитания черт характера разных народов);

Метапредметный:

- совершенствование умений и навыков работы с источниками информации: текстом учебника, схемами, опорными конспектами, картами атласа;

 - развитие  логического мышления (на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей между компонентами природы, историческими аспектами, экономическими факторами стран Африки);

-развитие  способности правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения полученной информации;

-развитие способности анализа, классификации и обобщения фактов и явлений;

-развитие способности  практического использования полученной информации в процессе обобщения и закрепления пройденного материала;

Ресурсы  для учителя:

- учебник, географический атлас, компьютер, интерактивная доска.

Ресурсы  для обучающихся:

- учебник, географический атлас, раздаточные материалы, маршрутные листы.

Тип урока: комбинированный

Научно методическое содержание урока:

·        Население стран Африки характеризуется разнообразием расового, религиозного, этнического составов

·        Размещение и плотность населения материка определяется особенностями природных, исторических и экономических факторов

·        Уникальность и самобытность стран Африки определяется многими национальными увлечениями и традициями

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности.

Китайская мудрость гласит: «Не бойся, что не знаешь, бойся, что не научишься».(слайд 1)

Я надеюсь, что сегодняшний урок пойдет вам впрок. Постарайтесь все понять, учитесь тайны открывать.

К. Паустовский сказал: «Познания и странствия неотделимы друг от друга. Это непременное качество всех путешествий – обогащать человека огромностью и разнообразием знаний». (слайд 2)

2. Актуализация опорных знаний, умений, навыков.

Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в путешествие по океану знаний.

Проверим, готовы ли мы к этому путешествию.

Давайте вспомним: 

Что такое природные зоны?

Природная зона – это крупный ПК, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительного и животного мира.

Каким закономерностям подчинено размещения природных зон на Земле?

Размещение природных зон подчинено географической зональности. (широтная зональность). Изменение природных зон в горах называется высотной поясностью.

Дифференцированное задание. (Выберите какое вам по силам)

1.Работа с интерактивной доской. Заселить природные зоны африки. (Один ученик выполняет у доски (слайд 3), остальные самостоятельно работают в технологических картах урока).

Самостоятельная работа.

(Учащиеся по описанию должны определить природную зону, соотнести с климатическим поясом в котором она располагается)

1.   Весь год здесь тепло и влажно. Деревья вечнозеленые, не сбрасывают всю листву одновременно. Много обезьян. (Зона влажных экваториальных лесов)

2. В этой природной зоне  преобладает травянистая растительность с отдельно стоящими деревьями или группами деревьев (акации, эвкалипт, баобаб) и кустарниковыми зарослями. Здесь самый богатый животный мир. Много крупных  животных: жирафы, бегемоты, слоны. (Зона саванн)

3.  Растения и животные зоны приспособились к сухому климату и недостатку влаги. Растительный покров редкий, растения имеют колючки, длинные корни, запасают влагу. (Зона тропических пустынь.)

4. Занимает крайний север и юг материка. Количество осадков меняется по сезонам, лето жаркое, а зима теплая и влажная. В этих условиях сформировались плодородные коричневые почвы.( Жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников) 

Проверка. (Дети выполняли в технологических картах урока.  Проверка на интерактивной доске) (слайд 4)

Работа в парах.

Получают разноуровневые задания и указание на способ  выполнения.

Задание: внимательно прочитайте текст, найдите и зачеркните неправильные суждения о материке Африка.

«И вот сбылась моя мечта! Волны Тихого океана плещутся о берег Африки. Ах, Африка – самый большой материк планеты! Как же я мечтал тебя увидеть; эти шапки снегов по берегам реки Нил, а эти проливные дожди, длящиеся по три месяца на севере материка? Да, Африка, ты навсегда останешься в моей памяти, как обладатель самых высоких и удивительно красивых гор мира – Драконовых! А население, всегда мечтал познакомиться с обычаями и традициями знаменитых племен пигмеев  и нилотов! Я обещаю тебе – я вернусь!»

-на оценку «3» - найдите 3 ошибки

-на оценку «4»  -найдите 4 ошибки

-на оценку «5»  -найдите 5 ошибок.

Самостоятельно выбирают уровень выполнения.

Взаимопроверка в парах (используют верные ответы  по слайдовой презентации)

Выставление оценок друг другу  в паре.

3. Постановка учебной задачи.

Прочитайте текст, с которым вы сейчас работали и постарайтесь связать мечту путешественника с темой нашего урока. (мечтает о знакомстве с обычаями и традициями знаменитых народов Африки).

О чем мы будем говорить на уроке?

Правильно,  на уроке мы познакомимся с населением Африки. Узнаем, что же за люди живут в таких необыкновенных условиях, познакомимся с особенностями коренного населения материка, с расовым и этническим составом.

4. Открытие новых знаний.

Я хочу вам прочесть стихотворение Аяльнэха Мулату, современного эфиопского поэта:

Прочтение стихотворения:

Не так названье важно для страны

И очертания не так важны

Как важно то, кто в том краю живет,

Зачем живет и чем живет народ!

Узнать любой страны особый нрав

Мы сможем, лишь людей ее узнав,

Чья Африка? Спросите у меня,

И я отвечу вам «Она моя!»

До смерти, до скончания времен –

Родная мать для всех, кто здесь рожден!»

И тема урока «НАСЕЛЕНИЕ АФРИКИ».

Записывают в маршрутные листы.

Численность населения Африки составляет 1,1 млрд. человек.

По численности населения Африка занимает среди материков второе место после Евразии.

Проблемный вопрос: Почему же население Африки сравнительно невелико?

Задание. Работая с текстом параграфа 30 на стр. 132-133 выясним, какие народы проживают на территории Африки.

 (работаем с интерактивной доской, дети в парах заполняют таблицу в маршрутном листе) звучит африканская музыка

Название расы	Народы (всем обязательно)	Место проживания (по выбору)	Характерные черты (по выбору)
Европеоидная раса	Алжирцы, марокканцы, египтяне, берберы , туареги	Север Африки	Смуглая кожа, темная окраска волос и глаз, удлиненный череп, узкий нос и овальное лицо.
Экваториальная (негроидная) раса	Тутси, нилоты,  масаи; Пигмеи	Саванны в северной части материка Зона экваториаль-ных лесов	Очень темная, почти чёрная кожа, рост 180-200 см. Кожа менее тёмная, губы тонкие, широкий нос, коренастые, малорослые (150 см)
Монголоидная раса	Бушмены, готтентоты	Полупустыни пустыни	Желтовато-коричневый цвет кожи, широкое плоское лицо. Бушмены низкорослы, но тонкокостны.
Промежуточная раса	Эфиопы Малагасийцы	п-ов Сомали о.Мадагаскар	Более светлая, но с красноватым оттенком кожа. Смешение монголоидной и негроидной рас.

Проверка на доске.

Работа с картой «Расовый состав»

Вывод: основную часть жителей составляет коренное население.

Физкультминутка.

Как  выглядят эти народы, какова их культура, традиции и обычаи вам расскажут ребята, которые выполнили проект «Народы Африки».

Что это за народ такой - туареги?

Живёт в пустыне Сахара и в прилегающих к ней странах таинственный народ – туареги. Туареги – племя кочевников Африки, заслуживают самого пристального внимания. Их называют самым гордым, самым независимым и самым красивым народом Африки.

Туареги - матриархальное племя. Женщины владеют землями, семейными ценностями, имеют право развестись с мужем. Их дом (оседлый ли, кочевой ли) называют по имени женщины-хозяйки, и если она решит развестись с мужем, то мужчина покидает дом, оставляя там жену и детей.

Шатер туарега легко собирается и разбирается — это просто деревянный каркас. Сборка шатра занимает не более двух часов. Сверху его покрывают верблюжьими, козьими или овечьими шкурами— кошмами, а пол застилают циновками. Днем все стороны фелиджа, так называется шатер, открыты. Ночью шатер не имеет ни окон, ни дверей. Чтобы перевести его с места на место нужен один верблюд.

 Туареги - мусульмане.

Туареги – единственный в мире народ, у которого не женщины, а мужчины закрывают лицо повязкой-покрывалом, из-за чего они и родственные им племена называют их «тигель муст» – народ покрывала. И до сих пор юноша, достигший зрелости, получает в знак этого от отца две вещи – обоюдоострый меч и лицевое покрывало. Показаться кому бы то ни было без повязки считается верхом неприличия. Повязку не снимают даже дома, во время еды и сна. Дело тут в сохранившейся у туарегов с древнейших времён традиции матриархата. Туареги постоянно носят одежду, окрашенную индиго, и краска придает их коже голубоватый оттенок. Поэтому в Африке их называют “синие люди”.

Фильм о племени Масаи.

Мурси.

Одним из самых необычных человеческих племен, которые существуют в настоящее время на нашей планете, является племя Мурси. Это племя является самым агрессивным племенем Африки.

Территория Мурси вошла в состав Эфиопии.

Мурси исповедуют собственную религию - анимизм .  Анимизм - вера в существование души и духов, вера в одушевлённость всей природы. Они верят в души, которые живут не только в людях, но и в разнообразных вещах.

Одним из характерных особенностей племени Мурси является уникальное  украшение лица женщин. В раннем возрасте девочкам Мурси прорезают нижнюю губу, а в отверстие вставляют деревянные тарелки все большего и большегодиаметра. Постепенно, край нижней губы растягивается до значительных размеров. Диск несет символическую функцию. Чем больше диск, тем больше выкуп за невесту. Женщина должна носить диск постоянно, кроме сна и приема пищи. Также возможно вынимать диск, когда вокруг нет мужчин.

Женщины, как все представительницы эфиопских племен одеты в юбку из козьей шкуры, на обнаженной груди множество бус и украшений. Необычно выглядят их прически, состоящие из тонких косичек терракотового цвета. Оказывается, они смешивают красную глину со сливочным маслом и натирают этим кремом волосы, заплетенные в мелкие косички.

Бушмены.

Бушмены – низкорослый народ.

Никто в Африке не может сравниться с бушменами своим знанием природы.

Бушмены – непревзойденные охотники и следопыты, художники и знатоки змей, насекомых и растений.

Бушмены-мужчины являются искусными охотниками, отправляющимися за добычей с луком и отравленными растительным ядом стрелами.

Среди других жителей континента представители племени сильно выделяются своей национальной кухней: излюбленной пищей этих племен являются жареная саранча и «бушменский рис» — личинки муравьев.

Засушливый климат неминуемо приносит трудности с поиском питьевой воды. И если в дождливый период проблем с водой они не испытывают, то в сезон засухи бушмены вынуждены выкапывать яму на дне пересохшего источника и через трубочку вытягивать ртом живительную влагу.

Бушмены – кочевники, и когда иссякает пища, они покидают это место и уходят в поисках ее дальше.

Работа в парах.

Задание. Человек любого народа или племени имеет жилище, которое как зеркало отражает природные особенности и его образ жизни. По рисунку и описанию вы должны определить:

1.     Жителю, какой природной зоны оно принадлежит?

2.       Какой народ там проживает.

№1. Рис. №1.

Расчетливые строители сконструировали свое жилище из листьев, травы и веток. Такую хижину ставит женщина, и она же считается ее владелицей, а мужчина лишь подбирает длинные ветки. Сначала строительницы чертят палкой круг и вгоняют в землю длинные гибкие ветви. Затем побег сгибают и вгоняют в землю на противоположной стороне. Получившиеся куполообразные или полукруглые крыши густо покрывают травой, листьями банана. Если листья запачкались и начинают привлекать надоедливых насекомых, то их снимают и промывают в реке — таким образом хозяева «стирают» крышу и стены своего жилища. (Влажные экваториальные леса, пигмеи)

№2. Рис №2

«Крыша нашего постоянного дома — небо, наше временное пристанище — фелидж»,— говорят жители. Сборка шатра занимает не более двух часов. Сверху его покрывают верблюжьими, козьими или овечьими шкурами— кошмами, а пол застилают циновками. Днем все стороны фелиджа открыты, ночью шатер не имеет ни окон, ни дверей. (Пустыни,туареги)

№3. Рис №3

Приступая к делу, строитель чертит на земле круг по размеру будущей хижины, потом замешивает глину и лепит круглые стены. В день удается сложить слой до 30 см. Когда глина высохнет и затвердеет, приступают к новому слою. Как только стены готовы, отмечают новоселье. Жители утверждают, что живут в соответствии с мудростью своего народа, которая гласит: «Никогда не делай сегодня то, что можно отложить до завтра. Ведь всегда есть какие-то более спешные дела». Впрочем, потом хижину все-таки покрывают высокой крышей из просяной соломы. Через низкий на небольшой высоте от земли вход могут войти, не согнувшись, лишь 8—10-летние дети. Собственно дверью служит плетеная соломенная циновка, стоящая у стены хижины. ( Саванна, тутси, нилоты, масаи).

Работа с картой «Плотность населения»

А сейчас познакомимся с размещением населения на материке? Для этого будем работать с картой «Плотность населения» (атлас 7 класс).

1. Какие территории материка наиболее густо заселены, какие слабо заселены, а какие не заселены вообще?

 - очень большие пространства материка имеют низкую ( от 1 до 10 чел. на кв. км) плотность;

 - в области пустынь и полупустынь (Сахаре и Калахари) население весьма редкое , некоторые районы совершенно безлюдны

 - более высокая плотность наблюдается на побережье Средиземного моря, Гвинейского залива, на юге материка, вдоль рек, на берегах озёр

 - Очень высокая плотность населения в дельте Нила, где она превышает 1000 человек на 1 кв. км. Это один из густо населенных районов не только Африки, но и всего мира.

Вывод: население распределяется крайне неравномерно.

2. Сопоставляя карты природных зон и плотности населения, объясните причины разной заселённости. Какая взаимосвязь существует между природными зонами и размещением населения?

 - Больше проживает население на территориях: в природных зонах экваториальных лесов и саваннах, а мало заселены природная зона –тропических пустынь и полупустынь.

 Вывод: Население размещено больше на территориях, где благоприятные природные условия, т. е. в благоприятных природных зонах – саваннах и экваториальных лесах.

 А теперь перейдем к историческому прошлому материка.

Прошлое материка немало интересно. К началу XX века капиталистические страны Европы превратили Африку   в материк  колоний. Колония  – это страна, лишённая самостоятельной  политической и хозяйственной деятельности. Колонизаторы угнетали и эксплуатировали коренное население, отнимали лучшие земли, сгоняли с родных мест в малопригодные районы. Они грабили страны: вывозили золото, алмазы; из продуктов земледелия кофе, какао, лимоны, бананы. Африканцев превратили в рабов и использовали их в качестве дешевой рабочей силы на плантациях, на рудниках. Остров, лежащий напротив Дакара, современной столицы Сенегала, в далеком прошлом называли остров Горе, потому что он был базой пиратов и работорговцев. Здесь «живой товар» вывозили и грузили на парусники, шедшие в Америку. Горестный плач и кандальный звон стихли только к середине 19 в., когда рабство было запрещено. В середине 20 в. Африка становится материком национально – освободительной борьбы, которая привела к распаду колониальной системы. Первые 2 государства Африки ставшие независимыми – это Либерия и Эфиопия. Теперь на материке все государства независимые. Африка в конце XX. Века из материка колоний превратилась в материк независимых государств.

Одни из самых известных активистов в борьбе за права человека на материке.

Нельсон Холилала Мандела – первый чернокожий президент ЮАР с 10 мая 1994 по 14 июня 1999 года, один из самых известных активистов в борьбе за права человека в период существования апартеида, за что 27 лет сидел в тюрьме, лауреат Нобелевской премии мира 1993 года, Почётный член более 50 международных университетов. Патрис Эмери Лумумба Политический и общественный деятель, первый премьер-министр Демократической Республики Конго.Национальный герой Заира, поэт и один из символов борьбы народов Африки за независимость. Основатель (1958) и руководитель партии Национальное движение Конго.

Проблемный вопрос:

Почему же население Африки сравнительно невелико?

2 фактора:

1. Природные условия на большей части материка неблагоприятны для жизни человека.

2. Историческое прошлое: последствия работорговли и колониальное прошлое материка привели к резкому сокращению численности населения.

Тест.

1. В  АФРИКЕ  ПРОЖИВАЕТ  ...  ЧЕЛОВЕК.
а) менее 500 млн.,    б) 500 млн. - 850 млн.,    в) 1,1 млрд.
2. В  ЭКВАТОРИАЛЬНОЙ  АФРИКЕ  ПРЕОБЛАДАЕТ  НАСЕЛЕНИЕ  ...   РАСЫ.     а) негроидной,         б) европеоидной,      в) монголоидной.
3. НАСЕЛЕНИЕ  СЕВЕРНОЙ  АФРИКИ:
а) малагасийцы,          б) арабские народы,        в) народы банту.
4. САМЫЕ  НИЗКИЕ  НАРОДЫ  АФРИКИ  НАЗЫВАЮТСЯ:
а) пигмеи,             б) лилипуты,             в) бушмены.
5. ОДИН  ИЗ  САМЫХ  ВЫСОКИХ  НАРОДОВ  АФРИКИ:
а) бушмены,       б) масаи,           в) арабы.
6. ПРИШЛОЕ НАСЕЛЕНИЕ АФРИКИ ПРОЖИВАЕТ:
а)  на экваторе,   б) на побережье Гвинейского залива,                                                         в) на северном и южном побережье материка.

 Вывод по уроку: Сегодня на уроке мы познакомились с населением Африки с его особенностями, с расовым и этническим составом, изучили размещение народов по территории континента.

Рефлексия.

Получают дифференцированное д/з:                  

- для всех обучающихся: п.30

Дополнительное.

1.     Подумайте, что означают   пословицы народов Африки:

/ Для дела нужен мир, а для поездки – сухая погода

/ В пустыне приятно встретить даже разбойника

/ Страшно в лесу – стыдно дома

/ Один гнилой банан испортит всю ветвь

2.     Подготовить сообщения на тему: «Мифы, легенды, сказки народов Африки».

                     

Маршрутный лист урока.

Задание. Определить по описанию природную зону Африки.

Природная зона	Описание
	Весь год здесь тепло и влажно. Деревья вечнозеленые, не сбрасывают всю листву одновременно. Много обезьян
	В этой природной зоне преобладает травянистая растительность с отдельно стоящими деревьями или группами деревьев (акации, эвкалипт, баобаб) и кустарниковыми зарослями. Здесь самый богатый животный мир. Много крупных животных: жирафы, бегемоты, слоны.
	Растения и животные зоны приспособились к сухому климату и недостатку влаги. Растительный покров редкий, растения имеют колючки, длинные корни, запасают влагу
	Занимает крайний север и юг материка. Количество осадков меняется по сезонам, лето жаркое, а зима теплая и влажная. В этих условиях сформировались плодородные коричневые почвы

 Влажные экваториальные леса, саванны и редколесья, тропические пустыни, жестколистные вечнозеленые леса и кустарники.

Задание. Соотнести природную зону  с климатическим поясом, в котором она располагается.

Природная зона	Климатический пояс

Природные зоны: Влажные экваториальные леса, саванны и редколесья, тропические пустыни, жестколистные вечнозеленые леса и кустарники.

Климатические пояса: экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический.

Задание: внимательно прочитайте текст, найдите и зачеркните неправильные суждения о материке Африка.

«И вот сбылась моя мечта! Волны Тихого океана плещутся о берег Африки. Ах, Африка – самый большой материк планеты! Как же я мечтал тебя увидеть; эти шапки снегов по берегам реки Нил, а эти проливные дожди, длящиеся по три месяца на севере материка? Да, Африка, ты навсегда останешься в моей памяти, как обладатель самых высоких и удивительно красивых гор мира – Драконовых! А население, всегда мечтал познакомиться с обычаями и традициями знаменитых племен пигмеев  и нилотов! Я обещаю тебе – я вернусь!»

Тема урока:

Задание. Работая с текстом параграфа 30 на стр. 132-133 выясним, какие народы проживают на территории Африки.

Название расы	Народы (всем обязательно)	Место проживания (по выбору)	Характерные черты (по выбору)
Европеоидная раса
Экваториальная (негроидная) раса
Монголоидная раса	Бушмены, готтентоты
Промежуточная раса

Тест.

1. В  АФРИКЕ  ПРОЖИВАЕТ  ...  ЧЕЛОВЕК.
а) менее 500 млн.,    б) 500 млн. - 850 млн.,    в) 1,1 млрд.
2. В  ЭКВАТОРИАЛЬНОЙ  АФРИКЕ  ПРЕОБЛАДАЕТ  НАСЕЛЕНИЕ  ...   РАСЫ.     а) негроидной,         б) европеоидной,      в) монголоидной.
3. НАСЕЛЕНИЕ  СЕВЕРНОЙ  АФРИКИ:
а) малагасийцы,          б) арабские народы,        в) народы банту.
4. САМЫЕ  НИЗКИЕ  НАРОДЫ  АФРИКИ  НАЗЫВАЮТСЯ:
а) пигмеи,             б) лилипуты,             в) бушмены.
5. ОДИН  ИЗ  САМЫХ  ВЫСОКИХ  НАРОДОВ  АФРИКИ:
а) бушмены,       б) масаи,           в) арабы.
6. ПРИШЛОЕ НАСЕЛЕНИЕ АФРИКИ ПРОЖИВАЕТ:
а)  на экваторе,   б) на побережье Гвинейского залива,                                                         в) на северном и южном побережье материка.

Дифференцированное д/з:                  

- для всех обучающихся: п.30

Дополнительное.

1.     Подумайте, что означают   пословицы народов Африки:

/ Для дела нужен мир, а для поездки – сухая погода

/ В пустыне приятно встретить даже разбойника

/ Страшно в лесу – стыдно дома

/ Один гнилой банан испортит всю ветвь

2.     Подготовить сообщения на тему: «Мифы, легенды, сказки народов Африки».

Рекомендуемые сайты:

1.     http://www.polnaja-jenciklopedija.ru/geografiya/naselenie-afriki.html

2.     http://dokpro.net/

3.     http://vsemirnaya-istoriya.ru/index.php?catid=91:istoriya-afriki&id=646:borba-za-nezavisemost-afriki&Itemid=16&option=com_content&view=article

4.     http://afrika-raj.ru/kultura-afriki/filmy-pro-afriku.html

Задание. По рисунку и описанию вы должны определить:

1.     Жителю, какой природной зоны оно принадлежит?

2.       Какой народ там проживает.

№1. Рис. №1.

Расчетливые строители сконструировали свое жилище из листьев, травы и веток. Такую хижину ставит женщина, и она же считается ее владелицей, а мужчина лишь подбирает длинные ветки. Сначала строительницы чертят палкой круг и вгоняют в землю длинные гибкие ветви. Затем побег сгибают и вгоняют в землю на противоположной стороне. Получившиеся куполообразные или полукруглые крыши густо покрывают травой, листьями банана. Если листья запачкались и начинают привлекать надоедливых насекомых, то их снимают и промывают в реке — таким образом хозяева «стирают» крышу и стены своего жилища.

Задание. По рисунку и описанию вы должны определить:

1.     Жителю, какой природной зоны оно принадлежит?

2.      Какой народ там проживает.

№2. Рис №2

«Крыша нашего постоянного дома — небо, наше временное пристанище — фелидж»,— говорят жители. Сборка шатра занимает не более двух часов. Сверху его покрывают верблюжьими, козьими или овечьими шкурами— кошмами, а пол застилают циновками. Днем все стороны фелиджа открыты, ночью шатер не имеет ни окон, ни дверей.

Задание. По рисунку и описанию вы должны определить:

1.     Жителю, какой природной зоны оно принадлежит?

2.      Какой народ там проживает.

№3. Рис №3

Приступая к делу, строитель чертит на земле круг по размеру будущей хижины, потом замешивает глину и лепит круглые стены. В день удается сложить слой до 30 см. Когда глина высохнет и затвердеет, приступают к новому слою. Как только стены готовы, отмечают новоселье. Жители утверждают, что живут в соответствии с мудростью своего народа, которая гласит: «Никогда не делай сегодня то, что можно отложить до завтра. Ведь всегда есть какие-то более спешные дела». Впрочем, потом хижину все-таки покрывают высокой крышей из просяной соломы. Через низкий на небольшой высоте от земли вход могут войти, не согнувшись, лишь 8—10-летние дети. Собственно дверью служит плетеная соломенная циновка, стоящая у стены хижины.

    Колониальное прошлое.

ЗАДАНИЕ: выберите правильные утверждения.

1. Колонизация материка началась ещё в древние века.

2. Страны Европы разделили между собой почти всю Африку к началу ХХ века.

3. Либерия и Египет – это страны, которые оставались свободными в начале ХХ века.

4. Колонизаторы угнетали и эксплуатировали коренное население, превратили африканцев фактически в рабов.

5. Длительное господство колониальных держав способствовало быстрому развитию африканских стран.

6. В конце ХХ века Африка стала материком национально-освободительной борьбы, колониальная система рухнула.

7. В настоящее время в Африке нет колоний.