Урок географии в 5 классе "Мир, в котором мы живем"

Урок географии в 5 классе «Мир, в котором мы живем»

Оборудование: таблица «Земля – планета Солнечной системы», глобус; слайды с изображением тел живой и неживой природы.

Ход урока

Этапы урока	Содержание урока	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
1.Орг. момент	Здравствуйте! Подравнялись, подтянулись и друг другу улыбнулись! Я рада вас видеть. Садитесь.	Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. 2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. 3. Вычитывать все уровни текстовой информации. 4. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой. 5. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Коммуникативные УУД 1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. 2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. 3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты. Регулятивные УУД 1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. 2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели. 3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
2.Определение темы	? Как называется наша планета? Обнаружена ли жизнь ещё на какой-нибудь планете? Разные ли на Земле живые организмы? Какие, например? Чем они похожи? (Перечислить признаки живых организмов). Все они вместе – это какая природа? (Живая). А что относится к неживой? (!Водоёмы, формы рельефа, недра, воздушное пространство). ! Вот обо всем этом мы и поговорим сегодня. ? Так как же называется тема нашего урока? (Мир, в котором мы живем) Рис стр 5
3. Проблемная ситуация и актуализация знаний.	- Какая перед нами встает проблема? 1. ! Доказать, что живая и неживая природа тесно взаимосвязаны. Совершим для этого заочную экскурсию. ? Есть ли живые организмы в лесу? Как лес влияет на них и они на лес? В почве? -//-? В водоёме? -//-? На камнях? -\\-? Рис стр 6-7. ? Какой вывод вы можете сделать? (!Живая и неживая природа тесно взаимосвязаны). 2. ! Вспомнить, что такое явления природы и на какие группы они делятся. ? Природа – это что-то неизменное? (!Нет, изменения постоянно происходят). ? Примеры этих изменений? На какие 2 группы их можно разделить? (!Физические и биологические). ? Так что же такое явления природы? (!Это все изменения, происходящие в природе).  Задание 1. Письменно разделить на 2 колонки явления физические и биологические. 1.      Смерч         3. Листопад 2.      Изв вулк     4. Созрев яблока 5.   Наводнен    7. Линька у волка 6.   Цунами       8. Всходы огурцов 10. Землетр       9. Вылупл птенца Рис стр 8. Физминутка Мы про космос сегодня говорили? (потянулись вверх). А в лесу животных искали? (двигаем головой в стороны). А в почве жизнь обнаружили? (наклоны вниз). Про сильный ветер – смерч писали? (вращение). А ещё про что? (дети предлагают движения). 3.! А можно ли к явлениям природы отнести строительство дорог, домов, создание ракет, взрывы газа, пожары? (!Да, но это происходит из-за деятельности человека).     ? Из-за его деятельности природа становится лучше? Всегда? А техногенные катастрофы?      Рис стр 9.       ? Почему же происходят природные явления? Можно ли их спрогнозировать? А управлять ими? Как защитить людей от опасных явлений? Как обеспечить землян всем необходимым?           ! Каждый человек должен быть обеспокоен этими вопросами. Но чтобы на них ответить, нужны знания по многим предметам, в том числе и по географии!
ΙV. Итог урока.	– Сделайте вывод по уроку. Какие проблемные вопросы мы сегодня решали? – Какую работу мы сегодня выполняли? – Чему научились? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? – Кто получил отметку в дневнике? За что? Домашнее задание: §1, выводы параграфа; по желанию задание 2 стр 10.