Урок географии в 6 классе по теме "Движение воды в Мировом океане"

Движение воды в Мировом океане. 6-й класс

Используемые технологии: игровые, групповые, технология проектного обучения, ИКТ(компьютерные технологии обучения), технология интенсивного обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала

Цель: познакомить с основными видами волн и причинами их образования; раскрыть причины кругового движения поверхностных вод, дать представление об общей схеме поверхностных течений в Мировом океане.

Задачи:

• Расширить сведения обучающихся о видах волн, сформировать представление об океанических течениях, причине их возникновения, видах течений, географии их действия.
• Совершенствовать работу обучающихся с различными источниками получения информации (книгой, атласом, видео).
• Формировать умение отбирать главное и существенное из текста, сопоставлять получаемую информацию, выявлять закономерности.
• Продолжить формирование умения работать с контурными картами.
• Научить применять полученные на уроке знания в нестандартной жизненной ситуации.
• Развивать познавательный интерес к предмету.
• Воспитывать эстетическое восприятие географических объектов (через мультимедиа).

Оборудование:

• Электронное пособие по УМК «География. Планета Земля»
• Карта полушарий (физическая).
• Атласы.
• Карточки для оценивания работы урока.
• Задания для «Географических  исследований»
• Презентация
• Контурная карта океанов
• Интерактивная доска и проектор

ХОД УРОКА

1.    Организация работы на уроке:

Добро пожаловать в удивительный мир географии!

- Ребята, вы любите путешествовать? кто из вас путешествовал по нашей необъятной Родине? А по странам мира? Прекрасно!

У нас сегодня гость! Вы узнали его? (на экране капитан Врунгель из м/ф)

Капитан Врунгель приглашает вас вступить в Школу Юных Мореплавателей! Кто согласен?.... Отлично! Для плавания нужна сплоченная команда во главе с капитаном. Выберите капитана команд.

Ребята, для того, чтобы вас зачислили в Школу Юных Мореплавателей, капитан Врунгель приготовил для вас испытания:

1. Пазлы океанов. Ваша задача: собрать и определить океан, оформить его на мольберт. Время – 1 минута.

Итак, какие океаны получились? (проверка)

2. мобильный опрос, приготовьте ваши пликерсы и внимание на экран:

На слайдах вопросы мобильного опроса, учитель зачитывает вопрос, сканирует ответы учащихся при помощи планшета или телефона. Результаты опроса по окончании открываются на экране.

- Ребята, возьмите оценочный лист – его вы должны заполнить в течение урока и сдать учителю. В таблицу №1 оценочного листа запишите свой результат (с экрана) в графу «мобильный опрос».

Оценочный лист.       Фамилия, имя ученика (цы) ____________________

Таблица №1

Мобильный опрос	Выступление на уроке	Бортовой журнал	«Морской прибой»				Итоги за урок
0-5 баллов –	1 балл –	0-3 балла –	0-1 балл –				0-10баллов –
Критерий  оценки: «5» – 10 баллов                                    «4» – 8-9 баллов                                    «3» – 6-7  баллов					Моя оценка:

Молодцы! Вы справились с испытаниями и зачислены в ШЮМ!

Ребята, как вы считаете, для того, чтобы отправиться в путешествие по бескрайнему Мировому океану, у нас достаточно знаний? Могут ли нас подстерегать неожиданности? нам необходимо еще подготовиться?

на экране – движение воды и звуки моря.

Безбрежная ширь океана и тихая заводь пруда,

Каскад водопада и брызги фонтана. А все это – только… вода

Высокие гребни вздымая, бушует морская вода

И топит, как будто играя, большие морские суда.

Ребята, что нам предстоит сегодня узнать о Мировом океане? (Ответы)

Действительно, вода находится в постоянном движении.

И тема урока: «Движение воды в океане: ветровые волны, цунами, приливы и отливы, течения»

В таблице №2 ответьте на поставленные вопросы: обведите слова да/нет напротив каждого явления. А теперь поднимите руки, у кого больше половины ответов «нет».

	Явления	Волны ветровые	цунами		Приливы и отливы			течения
1	Я знаю, что это означает	да	нет	да	нет	да	нет	да	нет
2	Я понимаю причины образования этих явлений	да	нет	да	нет	да	нет	да	нет
3	Я могу определить местоположение этих явлений на карте	да	нет	да	нет	да	нет	да	нет

Сделайте вывод: Нам нужны эти знания для безопасного путешествия?

С помощью данной таблицы попытайтесь сформулировать задачи урока:

(Ответы) Молодцы!

Мировой океан находится в постоянном движении, наша задача - познакомиться с основными видами движения воды, причинами их возникновения,  географией их действия.

Отложите оценочный лист на край стола. Найдите бортовой журнал - По ходу работы вам нужно вести этот журнал, и отметить в оценочном листе качество его заполнения.

Капитан Врунгель передал вам задания командам. Ваша задача: - изучить

1. Волны ветровые 2. Волны цунами   3. Приливы, отливы  

- Заполнить вашу часть бортового журнала.

- В конце исследования ждем подробный отчет

Время работы: - 5 минут

Я вам желаю удачи!  Капитаны, переверните песочные часы! Время пошло.

Работа групп. Представление результатов.

1 команда познакомит нас с результатами своего исследования, а вы, ребята, занесите сведения в бортовые журналы

• Причина ветровых волн
• Строение волны  (схема на экране)
• Разновидности волн
• Высота волн  
• Морской прибой
• Эксперимент с водой – документ-камера

Виртуальная экскурсия.

Волны впечатляют человека своей красотой и величием. О них написано много стихов и картин. вы видите картины морской тематики, а как называют Художников, которые работают в этом направлении? Кто заинтересовался художниками-маринистами, вы можете получить подробную информацию, пройдя по ссылке, которая будет дана в домашнем задании.

 (на экране – видео цунами)

Вдруг стихает шум прибоя, и далеко в море уходит вода, обнажая дно. Это верный признак надвигающейся беды. Стена воды летит на портовые сооружения, на города, и в водовороте воды кружатся дома, причалы, люди…

- О какой волне идет речь мы узнаем из доклада 2 команды

Выступление 2 команды. Описание цунами 

·        Понятие «цунами» 

·        Причины

·        Строение волны

·        Последствия

·        география волн цунами – карта «Землетрясения» 

·        Самые сильные цунами в истории – сообщение ученика – у карты

Учитель: - можно ли предотвратить цунами? – как спастись?

Молодцы! Теперь мы знаем, как избежать беды при цунами.

Видео: Врунгель на корабле между скал.

Ребята, что произошло с героями? (ответы учеников) Приглашаем 3 команду

– Приливы и отливы

• Понятие Приливы и отливы
• Причины образования
• Высота приливов  
• Использование приливов и отливов?
• Зад. В учебнике стр.81

·         Где наблюдается самый высокий прилив на Земле? (у берега С.Америки  в заливе Фанди  высота прилива - 18 м.)

·         Где наблюдается самый высокий прилив в России? (в Пенжинской губе Охотского моря высота прилива - 13,2м.).

Учитель демонстрирует свиток.

Это письмо было найдено в дубовом бочонке у берегов Испании в 1850 г. Это было послание Христофора Колумба королеве Испании, отправленное с острова Гаити 358 лет назад (показ по карте)

Как это могло произойти? (ответы учеников) Давайте вместе искать информацию, а вы внесите ее в бортовые журналы.

·        Что такое течения – определение – с.82

·        Причины образования (Постоянные ветры).

На поверхности воды действуют постоянные ветры.

А почему на глубинах возникают течения, по какой причине? – Какие свойства воды обеспечивают возможность её движения? (Температура и солёность)

На карте океанов найдите течения. На какие виды они делятся? (Теплые и холодные) пример на слайде – как определить?

Определите закономерности направления тёплых и холодных течений. (Холодные от полюсов, теплые от экватора).

Сравните направления течений в северном и южном полушариях. Посмотрите на Тихий океан. Попробуйте найти закономерности циркуляции течений. (анимация) Морские течения образуют в океанах замкнутые круги. Движение воды в этих кругах в Северном полушарии происходит по часовой стрелке, а в Южном – против.

На такое направление течений оказывает влияние вращение Земли вокруг своей оси. Этот закон вывел учёный Кариолис. Это закон физики, и вы его будете изучать в старших классах. Таким образом, вы теперь знаете еще одну причину направлений течений в океане.

Ребята, Передвижение в океане с помощью течений - Хороший способ передвижения? А для того чтобы им воспользоваться, что нужно знать? Верно, без этих знаний нельзя отправляться в путь!

Найдите основные течения океанов - каждая команда - ваш океан

Нанесите на контурную карту по 1-2 теплых и холодных течения.

Каким образом вы будете это делать? С помощью каких цветов? А надо ли подписать названия течений? Как это сделать? Капитанов попрошу эту работы выполнить на картах океанов на мольбертах с помощью маркеров.

 Проверим:

- Какие течения обнаружили в Тихом океане?

- Какие течения в Индийском океане?

- Какие течения в Атлантическом океане?

Итак, мы разобрали все основные виды движения воды в океане. Вы смогли зафиксировать изученный материал в бортовом журнале?

Проверим  ваши записи: На слайде опорный конспект с правильными ответами

В соответствии с критериями, приведёнными на краю листа, оцените свою работу в бортовом журнале и внесите эти баллы в оценочный лист.

В следующей графе выставляет 1 балл тот из вас, кто выступал на уроке.

Посмотрите, что принес морской прибой: бутылка с письмом.

моряки с острова Мадагаскар нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода, уни

чтожила некоторые буквы и цифры и вместо точного указания места, сохранились только следующие обрывки: 15^о …… ш. 110^о в…... Определить место крушения корабля и объяснить маршрут перемещения записки.

Кто первый определит?

1 ученик представляет у карты - В оценочном листе поставь себе 1 балл

А теперь посчитайте ваши баллы и переведите их в оценку.

– Поднимите руки те из вас, кто получил сегодня за урок оценку «5», «4», «3».

Все молодцы! Успешно обучались сегодня в ШЮМ!

Подведение итогов урока

– А теперь вернёмся к таблице №2 с вопросами. Посмотрите на вопросы, которые мы поставили в начале урока. (Карточка на экране)

Скажите, выполнены ли задачи урока? (ответы учеников)

9. Домашнее задание:

1) Прочитать параграф 21,

2) На контурную карту нанести все течения Мирового океана.

У вас есть возможность выполнить дополнительные задания, они зашифрованы в QR-коде (капитаны раздают QR-коды желающим)

Зашифрованы задания:

- составить кроссворд по теме Мировой океан – по желанию

- нарисовать рисунок по теме – по желанию

- ссылка

________________________________________________________________

Рефлексия:

 Назовите свое имя, на первую букву имени – выражение - впечатление об уроке, например: Людмила – любопытно было, Николай – незабываемое путешествие…

Благодарю за работу на уроке! Желаю вам океан творчества и море улыбок!

Капитан Врунгель передал вам небольшие подарки!