Урок географии в 5 классе по теме "Как древние люди представляли себе Вселенную"

Конспект урока географии в 5 классе

МОУ «Кулябинская основная общеобразовательная школа», Увинский район, Удмуртской Республики

Учитель: Воронова Елена Николаевна

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока: Как древние люди представляли себе Вселенную

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Цели урока: познакомить учеников с деятельностью Аристотеля, Птолемея, Николая Коперника, Джордано Бруно и Галилео Галилея и их вкладом в науку.
Содержательные: расширить знания об изучении Вселенной, о моделях Вселенной.

Деятельностные:

1) выработать умение сравнивать различные системы мира;

2) развивать умение формулировать собственное мнение и позицию; осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Задачи урока:

1) расширить знания об изучении Вселенной, о моделях Вселенной

2) развивать языковые и познавательные способности, готовность к коммуникации, обучать абстрактному мышлению, умению сравнивать;

3) развивать умение формулировать собственное мнение и позицию; осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Планируемые результаты:

- личностные : осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

-метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами

- предметные: знать вклад в изучении ВселеннойАристотеля, Птолемея, Н.Коперника, Д. Бруно, У.Гершеляи Г.Галилея, расширить знания об изучении Вселенной, о моделях Вселенной.

Универсальные учебные действия:

- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

- регулятивные :принимать и формулировать учебную проблему.

- познавательные:анализировать, сравнивать, выделять главное

- коммуникативные : умение общаться и взаимодействовать друг с другом, выступать перед классом

Формы работы учащихся: коллективная, парная

Оборудование: персональный компьютер, презентация

Этапы урока

Содержание урока

1.Мотивационно-целевой этап, 7минут 2.Ориентировочный этап, 10минут 3.Поисково-исследовательский этап, 10минут 4.Практический этап, 13минут 5.Рефлексивно-оценочный этап, 5минут

-        Один мудрый человек сказал : «Иногда один день, проведенный в других местах, дает больше, чем десять лет жизни дома» (Анатоль Франс) -        Согласны ли вы с его словами? Почему? -        Какой раздел мы закончили изучать? («Как люди изучали Землю») -        Дома вы должны были записать по 3 слова по этой теме. Поработайте в парах, из ваших 6 слов выберите 3 самых важных на ваш взгляд. -        Назовите их (учитель записывает слова на доске) -        Составим устно предложения с этими словами -        Нашу планету изучали многие народы. Когда начались первые исследования? (еще до н.э.) -        Древние люди, исследуя Землю, уплывали далеко от дома. Как они узнавали, как им вернуться домой? (по Солнцу, Луне, по звездам) -        Получается , что уже очень давно, много тысяч лет назад люди многое знали о звездах и умели по ним ориентироваться. -        А как люди в то время представляли себе Землю? (приводят примеры того, как люди представляли себе Землю раньше)СЛАЙД 1-4 -        Как современный человек представляет себе нашу планету? (имеет форму шара, находится в космосе и т.д.) СЛАЙД 5 -        Знаете ли вы, что такое Вселенная? (космос) -        Вселенная- это космическое пространство и все, что его заполняет. Считается, что впервые Вселенную как гармоничную, упорядоченную систему назвал космосом древнегреческий ученый Пифагор. СЛАЙД 6 -        Что вы знаете о Вселенной? -        Если вгля­ды­вать­ся в звезд­ное небо, то мы уви­дим раз­лич­ные звезд­ные созвез­дия, сол­неч­ные си­сте­мы, Луну – все они со­став­ля­ю­щие Все­лен­ной, даже звез­ды, ко­то­рые невоз­мож­но уви­деть без по­мо­щи спе­ци­аль­ных при­бо­ров – те­ле­ско­пов. -        Как вы думаете, в настоящее время люди много знают о Вселенной? -        Продолжают ли они изучать Вселенную? Как они это делают? (с помощью телескопов, орбитальных станций, космических обсерваторий и др.) -        Знаете ли вы, как древние люди представляли себе Вселенную? -        Хотели бы вы об этом узнать? Сегодня это и будет темой нашего урока СЛАЙД 7 -        Вселенную изучали многие ученые, каждый из них предлагал свою модель строения Вселенной - систему мира. В древ­ние вре­ме­на не су­ще­ство­ва­ло  те­ле­ско­пов, и люди ты­ся­че­ле­ти­я­ми на­блю­да­ли за дви­же­ни­ем Луны, Солн­ца, пла­нет, так что со­вре­мен­ные взгля­ды о стро­е­нии Все­лен­ной воз­ник­ли не сразу, а скла­ды­ва­лись по­сте­пен­но, и в древности они были не совсем такими, как сейчас.СЛАЙД 8 -        Сегодня мы узнаем, какие ученые изучали строение Вселенной. Это Пифагор, Аристотель, Птолемей, Н. Коперник, Д. Бруно и Г. Галилей СЛАЙД 9 -        Физминутка. Немного отдохнем – поработаем с картой (дети показывают моря, страны, города и т.д.) -        Будем работать группами по 2 человека. Каждая группа найдет информацию о двух ученых. -        В 1 группе : Соня и Оля. Ваши ученые - Аристотель, Птолемей -        Во 2 группе : Валера и Ваня. Ваши ученые - Н.Коперник, Д.Бруно -        В 3 группе : Алина и Богдан. Ваши ученые - Г.Галилей, У.Гершель -        Где  будете искать  информацию ? (учебник, дополнительная литература, атлас) -        Данные нужно оформить на листе бумаги в виде рассказа об ученых. -        Возьмите все необходимое для работы : бумагу, клей, цветные ручки. Используйте картинки с изображением ученых, заготовки для изображения системы мира ученого. -        Потом  каждая группа расскажет о том, что узнала. В конце урока оценим себя по листу самооценки. (Дети работают в парах) -        Послушаем рассказ 1 группы о Птолемее и Аристотеле СЛАЙД 12-16 (дети рассказывают) -        Какие у вас есть вопросы к выступающим? -        Что общего в представлениях о Земле было у Аристотеля и Пифагора? (Земля имеет форму шара) -        Учителем какого великого полководца был Аристотель? (Александра Македонского) -        Послушаем рассказ 2 группы о Н.Копернике и Д.Бруно СЛАЙД 17-19 -        Есть ли у вас вопросы к выступающим? -        Послушаем рассказ 3 группы о Г.Галилее и У.Гершеле СЛАЙД 20-21 -        Возникли ли у вас вопросы к выступающим? -        Чьи взгляды о строении Вселенной подтверждал Галилей своим учением? (Н.Коперника) -        Что вы узнали о том, как древние люди представляли себе Вселенную? -        Модель какого ученого в наше время считается научной и правильной? -        Ответьте на вопросы: 1.Ученый, изготовивший самый большой телескоп? (Гершель) 2.Ученый, который изобрел первый телескоп (Г.Галилей) 3.Польский астроном, первым заявивший о том, что центр Вселенной-Солнце (Н.Коперник) 4.Древнегреческий математик, первый предположивший, что Земля имеет форму шара (Пифагор) 5.Итальянский ученый, который за свои убеждения был сожжен на костре инквизицией (Д.Бруно) -        Молодцы. Теперь вам осталось оценить свою работу на уроке. -        Теперь вы многое знаете о том, как люди представляли себе Вселенную -        Какие вопросы у вас остались? -         Что вы хотели бы узнать еще о Вселенной? -        Это будет вашим заданием на дом. -        Тем, у кого нет вопросов, задание будет таким: написать сочинение-размышление на тему «Космос -это мир, в котором мы живем?»

Таблица «Сравнение моделей Вселенной по Аристотелю и Птолемею».

Критерии (признаки) сравнения	Модель Аристотеля	Модель Птолемея
1.Что в центре Вселенной	Неподвижная Земля	Неподвижная Земля.
2.Что ограничивает Вселенную	Сфера неподвижных звёзд	Сфера неподвижных звёзд
3.Что заполняет Вселенную	Сферы с планетами, Луной, Солнцем, звёздами	Луна, Солнце, пять планет
4.Особенности небесных тел	Неподвижно закреплены	Вращаются вокруг Земли и против часовой стрелки

Краткое описание документа:

Обучение в старших классах требует более высокого уровня самостоятельности, чем в начальной школе. Постепенно его начинают осваивать и пятиклассники, но поначалу это дается им с трудом, требуется помощь.

Работа на уроке, направленная на поиск информации, на самостоятельное ее оформление и представление затем всему классу, способствует развитию самостоятельности и уверенности в себе.