Урок географии в 10 классе по теме "Трудовые ресурсы мира"

Урок географии в 10 классе

Тема: Трудовые ресурсы стран и регионов мира.

Практическая работа №  3 «Составление сравнительной  оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира».

Цель урока:  создание условий для развития и совершенствования УУД по теме «Трудовые ресурсы мира».

 Образовательные задачи: сформировать представление об особенностях  трудовых ресурсах мира и регионов мира; продолжить формирование умения работать самостоятельно с различными источниками информации и средствами обучения.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление (умение сравнивать, выделять главное, обобщать, классифицировать); создавать условия для развития речевой деятельности, творческих способностей, внимания, памяти, самостоятельности и т.д.

Воспитательные задачи: формирование мировоззрения и личностных качеств (интереса и культуры умственного труда, чувства ответственности за результаты своего труда, коммуникативных качеств, самодисциплины, настойчивости и упорства в достижении цели, рефлексивных качеств личности).

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать: динамику трудовых ресурсов  населения мира, отдельных регионов , их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций.

Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.

 Содержание урока:

1. Организационный момент

Памятка для учащихся

 «Сегодня мы учимся»:

*Выделять самую главную информацию (СГИ).

*Писать «умные» шпаргалки.

*Красиво оформлять свои мысли.

*Убедительно доказывать.

*Слушать друг друга.

*Критически оценивать себя.

«Мыслительный лист» с эпиграфами:

«Кто не знает, куда идет, вероятно, придет не туда» (Лоренс Питер),

 «Без повторений нет глубины» (Г.Ландау),

1.1.           Групповая  работа по  физической карте мира (мини- группа ( пара), по атласу мира)

1.2.            Игровой момент:

Дайте определение: воротнички синие, серые, белые, золотые - термины в международной экономической практике и социологии для обозначения отдельных категорий лиц наемного труда. Синие воротнички — рабочие, занятые физическим трудом; серые — работники сферы обслуживания; белые — инженерно-технический персонал и конторские служащие; золотые — работники интеллектуального труда, занятые на ЭВМ и других машинах высокой технологии.

Определение темы урока - Трудовые ресурсы стран и регионов мира.

3. Изучение нового материала:

План:  1. Трудовые ресурсы  стран и регионов мира.

            2.Практическая работа №  3 «Составление сравнительной  оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира».

 На доске написать понятия:

Трудовые ресурсы –  Экономически активное население –

Демографическая нагрузка –

1.     Трудовые ресурсы  стран и регионов мира.

1.1.Карточка № 1 (читает учащийся)

Ежегодно в мире рождается 140 млн. человек.

Соответственно каждую секунду появляются 3 человека.

Каждую минуту примерно 175 человек.

Каждые сутки 250 тысяч человек.

Каждый месяц население такой страны как Австралия или Тунис.

По подсчетам статистов демографов, за всю историю человечества на Земле родилось более 80 млрд. человек.

Карточка № 2. (читает учащийся)

Традиции многодетности существовали в России до начала 20 века.

Знаменитый врач А.И. Пирогов был 13 ребенком в семье.

Великий химик Д.И. Менделеев был 17 ребенком.

У Льва Толстого было 13 детей.

Самой многодетной матерью была жена Федора Васильева крестьянина из Шуйского уезда и эта героическая женщина произвела на свет 69 детей – 16 пар близнецов, 7 троен, и 4 раза по 4 близнеца в младенчестве умерло всего 2 ребенка.

1.2.          Работа с учебником (выписать ключевые  слова и дать им характеристику)

Трудовые ресурсы – производительная часть населения страны.

Экономически активное население – часть населения, реально участвующих в материальном производстве.

Демографическая нагрузка – соотношение между трудоспособной частью населения и не работающей.

   2.Практическая работа №  3 «Составление сравнительной  оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира».

Карточка № 3 (читает учащийся)

Как изменяется численность населения в сельских населенных пунктах? (Из-за оттока населения из села в город (процесс урбанизации) в сельской местности не хватает трудовых ресурсов. Сейчас идет миграция в сельскую местность Центральной России жителей Севера, вынужденных переселенцев, семей бывших военнослужащих.)

 Карточка  № 4. Заполнение в рабочей тетради ( данные из учебника)

Миграции
Причины миграции	Примеры	ВВП страны
1.Трудовые (гастарбайтеры)
2. Трудовые  (Утечка мозгов)
3. Беженцы
4. Рурализация  ( из города в село)
5. Урбанизации (из села в город)
6. Колонизация новых земель

Вывод: отток (миграция) населения в основном проходит из развивающихся стран в экономически развитые государства. Главные причины перемещения населения: экономические, политические, религиозные, военные конфликты.

Гастарбайтер (нем. гость-работник) иностранный работник, работающий по временному найму (низкоквалифицированный).

Рурализация (Лат. Ruralis — сельский, деревенский) — процесс, обратный Урбанизации. Отток населения из Городов в Сельскую местность в связи с ухудшением в них экономической (прежде всего продовольственной) ситуации. Изредка встречается рурализация по экологическим (Экопоселения) или религиозно-Сентименталистическим мотивам (Идейные общины).

5.Запись домашнего материала

6.Выводы по уроку. Оценки за урок.