Урок географии в 8 классе "Реки России"

Тема №3

Урок № 1 «Разнообразие внутренних вод России. Реки»

Тип урока- комбинированный

Цель урока:

1. Образовательная: Расширить и углубить знания о реках. Формировать понятия «режим реки», «падение реки», «уклон реки», «годовой сток», обобщая и систематизируя знания, отрабатывать умения самостоятельной работы с различными источниками географической информации;

2. Воспитательная: Воспитывать патриотизм и уважение к своей стране, любовь к ее природным богатствам Способствовать воспитанию на данном материале нравственного, эстетического восприятия, формированию общечеловеческого мировоззрения.

3. Развивающая:  Продолжить развитие  творческих способностей, развитие умения извлекать нужную  информацию, уметь анализировать картографические материалы и давать краткую характеристику географических объектов..

Основная задача:

Дать полную характеристику страны, и по итогам урока попробовать

составить информационную карту этой страны.

Оборудование:

Физическая, контурные карты; презентация;

Методы:

Комбинированный урок с элементами технологии витагенного обучения

Учебно-методическое обеспечение:

1.      И.И. География России. 8класс.  М.: “Дрофа” - 2010 г.

2.      Атлас. География России. 8 -9класс. ФГУП “Омская картографическая фабрика”, 2014 г.

3.      Контурные карты 8-9  класс. “Омская картографическая фабрика”, 2014 г.

Учебно-наглядный комплекс:

1.      Ноутбук,  операционная среда Windows XP, Microsoft Office Power Point, медиапроектор, экран.

2.      Географические карты: Физическая  карта мира, атласы

Время реализации занятия: 40 минут

Авторский медиапродукт:

1.      Операционная среда – Windows XP; Microsoft Office Power Point

2.      Вид медиапродукта – Наглядная презентация Microsoft Office Power Point.

Целесообразность использования медиапродукта – повышение эффективности усвоения материала; развитие творческих способностей обучающихся; интенсификация учебно-воспитательного процесса

Ход урока

I. Организационный момент.

1.      Активизация учащихся на урок

Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать. Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Ребята, давайте посидим тихо и послушаем (слушают, как идут часы).

Что отсчитывают часы? Слышите, как быстро идет время, можно сказать, бежит и

даже катится! И, двигаясь по кругу, стрелки часов начали отсчитывать время нашего урока

Успехов вам и удач!

 Эпиграф к уроку:
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни 
запаха, тебя невозможно описать, тобой 
наслаждаться, не ведая, что ты такое. 
Нельзя сказать что ты необходима для 
жизни, ты сама жизнь»
Экзюпери

Вода – один из важнейших видов ресурсов. Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Именно 8 дней имеют в запасе горноспасатели, которые ведут спасение шахтеров, оказавшихся отрезанными от выхода при обвале. 

В хозяйстве человек использует главным образом пресную воду. По запасам пресной воды Россия уступает только Дании, т. к. к ней относится о. Гренландия. 

Этап 1.Постановка целей и задач.  

Звучит песня «Волга»

Кто из вас догадался, какую тему мы сегодня будем изучать? Верно, тема урока “Внутренние воды. Реки России”.

 Откроем тетрадь и запишем дату и тему урока.

Основные источники пресной воды - внутренние воды, или воды суши. Они многообразны.

- Перечислите, пожалуйста, внутренние воды России. 

Одним из главных источников воды являются реки.

Как вы считаете, какие вопросы мы должны рассмотреть в этой теме?

А знаете ли вы что такое питание реки, режим реки, уклон реки?

И кроме рек России, мы с вами познакомимся с крупными реками нашего края.

-Таким образом, сегодня мы с вами будем работать по плану

   1. Крупнейшие реки России.

   2. Основные параметры реки.

   3. Главные реки Алтайского края.

(План урока спроецирован на экран )

Этап 2. Изучение и усвоение новых знаний

Есть в мире много всяких рек,
Великих, сильных, полноводных,
Коварных, тихих, благородных,
Воспел их в песнях человек.
Есть Дон, Кубань, Урал, Ока,
Есть Волга матушка-река

 Россия – страна величайших речных систем. На территории России более 2,5млн. крупных рек и маленьких речушек. Россия занимает второе место в мире по величине суммарного стока вод после Бразилии . Длина ряда рек нашей Родины измеряется тысячами километров, а площадь бассейна – миллионами квадратных километров. 

Реки Обь, Енисей, Лена и Амур относятся к величайшим рекам мира.

Волга является крупнейшей рекой Европы

К/К ,А Прошу открыть контурные карты и с помощью физической карты в атласе, мы познакомимся с крупными реками России.

Вы внимательно смотрите на карту, изучаете информацию о местонахождении реки – отмечаете реки на контурной карте

Найдите и отметьте реки : Северная Двина, Печора, Обь, Енисей, Лена, Индигирка, Колыма.

После того, как отмечены реки, учитель задает вопросы:

- Что объединяет отмеченные вами реки?

(Ответы учащихся: они впадают в Северный Ледовитый Океан)

Большая часть рек впадает в Северный Ледовитый океан. Он занимает 65% территории страны. Сюда относится самая длинная река Лена, (в Якутии появился первый памятник крупнейшей реке Восточной Сибири - реке Лене)

самая полноводная река Енисей и река с крупнейшим по площади бассейном Обь.

Найдите и отметьте реки : Амур, Анадырь.

- Что объединяет эти реки?

(Ответы учащихся: они впадают в Тихий Океан)

К бассейну Тихого океана относятся крупная река Амур, по которой проходит граница страны, а также река Анадырь.

- Почему крупных рек на востоке России нет так много, как на севере?    (на востоке горные хребты, реки короткие, стекают с восточных склонов хребтов)

Найдите и отметьте реки : Волгу, Урал .

- Что объединяет отмеченные вами реки?

(Ответы учащихся: они впадают в Каспийское море и не имеют выхода в океан, значит относятся к области внутреннего стока

Найдите и отметьте реки : Терек, Кубань , Дон и Кубань

- В какое море впадает Кубань , Дон, Терек?

(Ответы детей: в Черное море)

- В какое море впадает Нева ?

(Ответы детей: в Балтийское море)

- Что объединяет эти реки?

(Ответы учащихся: они относятся к бассейну Атлантического океана )

Таким образом,

1. Самой длинной рекой является Обь с Иртышом (5410км).

2. Из рек, бассейн которых полностью находится в России, самая длинная река Лена.

3. Обь  имеет  наибольший бассейн (около 3 млн. км).

4.Самя полноводная река России – Енисей.

Почему крупнейшие реки текут на север?

 (большая территория России имеет уклон к северу)

 Итак, рельеф  влияет на направление течения.

Физкультминутка.. А теперь отдохнем

 1. Гимнастика для глаз по Базарному.

2.Пройти глазами

- по северному побережью России

- по восточному побережью России

- по южной границе России

- по западной границе России

по побережьям и по границе
РФ, начиная от Кольского полуострова.

Продолжаем

II.   Каждая отдельно взятая река уникальна. Но у них всех есть общее- это части реки. Вспомним части реки и основные понятия

-Посмотрите, пожалуйста, на термины на экране.

             Исток                           режим реки

             половодье                    устье

             годовой сток                русло

             паводок                       падение реки

             уклон реки                  расход воды в реке

             приток                         межень.

-Какие из этих терминов вам знакомы? Объясните их значение.

-Что незнакомо?   Знакомство с этими понятиями и есть цель нашего урока.

Обратимся ко второму  пункту плана? Какими источниками информации вы будете пользоваться?

   Давайте вспомним из курса 6 класса на какие два вида делятся реки в в зависимости от рельефа. В зависимости от рельефа реки делятся на 2 типа: горные и равнинные.

– Равнинных рек больше. Почему?

 (Большая часть территории России – равнинна)

– Равнинная река имеет широкие долины, спокойное течение. Горные реки имеют узкие долины и бурное течение. В горах встречаются пороги и водопады. Они мало пригодны для судоходства.
– Примером одной из горных рек является река Терек. Вот как описывает в своем стихотворении Терек М. Ю. Лермонтов.

«Терек воет, дик и злобен,

Меж утесистых громад,

Буре плач его подобен,

Слезы брызгами летят».

 Рельеф влияет еще на 2 величины:  падение и уклон реки.

Фронтальная работа с учебником. (стр.80)

 Учитель задает вопросы, дети ищут ответы в тексте параграфа и отвечают.

1).Что называют падением реки? Уклоном?

Падение и уклон реки. Зависят от рельефа 
ПАДЕНИЕ – это разница высот между истоком и устьем в метрах

    Как уклон реки влияет на характер течения? Приведите примеры.

– Уклон реки влияет на скорость течения реки. Чем больше уклон, тем больше скорость реки.

– Уклон реки в XII в. определил судьбу епископа Иоанна. (Зачитывается отрывок из летописи)

В одной из новгородских летописей описано интересное событие, происшедшее в 12в. Население старинного Новгорода, не довольное неблаговидным поведением епископа  Иоанна, решило изгнать его из своего города. Плот с Иоанном пустили вниз по течению реки Волхов, которая берет начало в озере Ильмень, а впадает в Ладожское озеро. Но плот понесло в обратную сторону, в озеро Ильмень, т. к. река потекла в противоположном направлении. Новгородцы восприняли это «чудо» как «знаменье Господне», и епископ Иоанн с почестями вернулся на свой престол.
Объясняется это явление просто. Оказывается уклон поверхности, по которой протекает Волхов, очень небольшой. Когда в нижнем течении Волхова выпадают дожди, уровень воды в низовьях становится выше, чем в верховьях, и Волхов течет в обратном направлении. В древних летописях река Волхов называлась мутной.

  А что вы знаете о происхождении названий других рек?  ( проверка опережающего домашнего задания)

А теперь отдохнем. Физкультминутка. «Стороны горизонта»

 К речке быстрой мы спустились,Наклонились и умылись.Раз, два, три, четыре…Вот так славно освежились,А теперь поплыли дружно:Делать так руками нужно:Вместе раз - это брасс,Одной, другой - это кроль.Вышли на берег крутой,Отряхнулись - и домой.

Продолжаем.

На питание и режим рек большое влияние оказывает климат.

Питания рек бывает снеговое, ледниковое, дождевое а также подземными водами

Для рек Северного Ледовитого океана характерно  снеговое.

Для Дальнего Востока характерен  муссонный климат,

летний муссон приносит с собой большое количество дождей, поэтому питание рек там дождевое.

Питание реки Терек смешанное, осуществляется талыми водами ледников и снегов, а также подземными водами и дождевыми осадками.

 Можно сделать вывод, что  у рек России несколько источников питания, значит питание российских рек смешанное.

 Нам осталось определить режим рек России.

- Что такое режим рек? Чем он характеризуется?

С помощью карты на экране определите три разных режима рек России – с весенним половодьем, с половодьем в летний период, с паводочным режимом.

- Какой режим рек преобладает на территории России? – с весенним половодьем.

- Приведите примеры рек с половодьем в весенний период – Енисей, Лена и т.д.

Вводятся новые слова (учащиеся записывают определения в тетрадь)

Половодье – ежегодно повторяющийся ожидаемый подъем уровня воды в реке.

Паводок – внезапный подъем уровня воды в реке, вызванный обильными осадками.

Вспомните произведение Некрасова “Дед Мазай и зайцы”, во время половодья или паводка дед Мазай спасал зайцев?

(Ответы учащихся: во время половодья).зачитать отрывок

Сделайте вывод, что оказывает влияние на режим и питание рек?

(Ответы учащихся: на питание и режим рек большое влияние оказывает климат)

Таким образом, внутренние воды тесно связаны со многими компонентами природы., такими как рельеф и климат.

IV. Молодцы! Справились с заданием. Переходим к 3 пункту плана. Говоря о реках России, нельзя не упомянуть о реках нашего края. Сейчас мы совершим заочное путешествие по рекам Алтайского края. А помогут нам в этом  Илющенко Д.и Дьяченко А.

(В качестве опережающего  домашнего задания ребята подготовили сообщения на тему «Крупные реки Алтайского края».)

Этап 3. Первичная проверка усвоенных знаний.

 Выполним следующее задание « Кто быстрее!»     (работа в парах)

Составьте пары: река – приток (слайд№  )

ВОЛГА                              АРГУНЬ

ЕНИСЕЙ                            ИРТЫШ

ЛЕНА                                 ОКА

ОБЬ                                   АЛДАН

АМУР                                 АНГАРА

 На какой реке стоит город?(слайд№   )

 САЛЕХАРД                       НАРЬЯН - МАР    

 КРАСНОДАР                   КРАСНОЯРСК

 ЯКУТСК                           ИРКУТСК

 АРХАНГЕЛЬСК                МОСКВА

 АСТРАХАНЬ                    САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Этап 4. Постановка домашнего задания

Дома вы продолжите знакомство с реками России. Параграф 12.

 Составить синквей на тему «Реки России» или сообщение стих. явления.

Этап 5. Экологическая минутка

В заключении хочется прочитать строки Бориса Заходера.

Течет река издалека….

Течет река…, течет река…

Как хорошо, когда река

И широка и глубока!

Над ней - пышнее облака,

Свежей дыханье ветерка,

Стройней и выше лес над ней,

И луг прибрежный зеленей.

Экологическая минутка. Песня « Я-река»

Слайды презентации  на экране.

Этап 6. Рефлексия

-Вы сегодня очень хорошо работали, справились со всеми заданиями!

У вас на столе лежат два воздушных шарика. Сейчас я вам предлагаю вспомнить все, чем мы занимались на уроке, выполнили ли мы все что планировали. и определить для себя понравился вам урок или нет. Если понравился ,то надувайте шарик  зеленого цвета, ну а если нет, то шарик  красного  цвета.

(спросить почему понравился  , что понравилось или не понравилось на уроке)         

урок заканчивать:

«выбрасыванием» усталости;

«умыванием лица» теплом близко поднесённых к лицу рук;

потягиванием.

УМНИЦЫ! CПАСИБО ЗА УРОК!