2
|
Изучение
нового учебного материала
- постановка конкретной учебной цели перед обучающимися:
а) знать «географические адреса» форм рельефа России
б) уметь разделять формы рельефа по размерам, используя карту и
учебник
- определение целей и задач, которые ставит перед собой
учитель на данном этапе урока: отрабатывать умения работать с учебником
и картой
- описание форм и методов изложения (представления)
нового учебного материала: практическая работа;
- Основная форма организации индивидуальной и групповой
деятельности обучающихся: индивидуальная работа;
- Основные методы организации индивидуальной деятельности
обучающихся: работа с учебником и картой.
|
-
Ребята, найдите на стр. 59 учебника таблицу №5. Какая информация в ней
представлена?
Обучающиеся
отвечают. (Классификация по размерам форм рельефа и формы рельефа.)
-
Что нам предстоит? Используя физическую карту России в атласе (с.4-5), в
тетради нужно дополнить второй столбец таблицы географическими названиями
форм рельефа России. Работать будете индивидуально. Старайтесь запоминать
положение форм рельефа на карте.
-
Вопросы по выполнению задания есть?
-
Раз вопросов нет, приступаем к работе.
Обучающиеся
выполняют практическое задание в тетради.
|
3
|
Закрепление
учебного материала
- постановка
конкретной учебной цели перед обучающимися:
а)
закрепить полученные знания о формах рельефа России,
б) уметь
соотносить табличные данные с профилем рельефа;
- определение
целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока:
а)
закрепить полученные обучающимися знания географических объектов,
б)
формировать умение сопоставлять табличную и графическую (профиль рельефа)
форму представления информации;
- описание
форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового
учебного материала: фронтальная работа;
-
описание критериев, позволяющих определить степень усвоения обучающимися
нового учебного материала: дают описание форм
рельефа по размерам, соотнося их с профилем рельефа
|
-
Ребята, откройте учебник на стр. 60-61. Рассмотрите профиль рельефа России по
60ºс.ш.
-
Соотнесите выписанные в таблице формы рельефа по размерам и назовите
географические объекты, встречающиеся на профиле и в вашей таблице.
Обучающиеся
соотносят профиль рельефа в учебнике и таблицу в тетради. Называют
географические объекты, встречающиеся на профиле и в вашей таблице.
|
4
|
Рефлексия. Итоги
урока
- постановка
цели, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе урока:
а)
соотнести имеющиеся знания и приобретенные,
б)
оценить свою работу на уроке (что далось легко, что было сложно и пр.);
- определение
целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока:
а)
развивать способности соотносить имеющиеся и приобретенные знания, оценивать
свою деятельность на уроке,
б)
показать успехи каждого ученика в освоении темы
в)
мотивировать «слабых» обучающихся на выполнение домашнего задания;
- описание
методов организации работы обучающихся на данном этапе урока: словесные.
|
-
Подведем итоги урока. Какие формы рельефа наиболее распространены в России?
Обучающиеся
отвечают, что на территории России наиболее распространенные формы - равнины
(Восточно-Европейская, Западно-Сибирская и Среднесибирское плоскогорье), а
горы (Кавказ «Северный», Уральские горы, Алтай, Восточные Саяны) занимают юг
и северо-восток России.
-
Ребята, оцените проделанную на уроке работу: что было сложно/легко, что
понравилось/не понравилось.
Обучающиеся
отвечают.
|
5
|
Задание на дом
- постановка
целей самостоятельной работы для обучающихся
- знать
и уметь показывать на карте географические объекты рельефа России;
- определение
целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом:
-
закрепить знания и умения приобретенные на уроке
|
-
Наш урок подходит к концу. Откройте дневники и запишите домашнее задание:
читать §13, выучить географическое положение основных форм рельефа России,
выполнить задание 5 к §13.
-
Дополнительное задание по желанию: подготовить небольшое сообщение о горах
или равнинах по выбору.
Обучающиеся
записывают домашнее задание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.