Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Весьегонская
средняя общеобразовательная школа»
Урок
географии в 5 классе
ТЕМА:
« Как люди заселяли Землю?»
Учитель:
Ершова Светлана Станиславовна
Весьегонск
2016
Цель:
Сформировать представление о географии расселения человека,
о взаимодействии человека и природной среды.
Задачи:
1.Определить пути расселения человека.
2.
Выявить способы приспособления человека к различным природным условиям.
3.
Определить время и причины возникновения земледелия и скотоводства.
4.
Работа с картой плотности населения – найти районы с наибольшей и наименьшей
плотностью населения.
Используемый УМК:
1. Учебник
– «География 5-6» /А.И. Алексеев, Е.К. Липкина В.В. Николина и др./ М.:
Просвещение,2012.
2. Карты
атласа
3. Рабочая
тетрадь «Мой тренажёр» 5-6 класс/В.В. Николина М. Просвещение 2015.
4. Интерактивная
доска.
Метод
работы учащихся:
Работа
в группах с использованием материала учебника - параграф 17, карты учебника с.
182-183., иллюстративный материал подготовленный учителем.
Обучающиеся
разделены на четыре группы, каждая получает карточку с заданием, группа №4
получает самое сложное задание (подбор учащихся). Каждая группа отвечает на
вопросы задания, подбирает иллюстрации, затем учащиеся распределяют вопросы
между собой.
Группы снабжены сигнальными карточкам двух видов:
«?» - сложность в
выполнении задания; группа готова отвечать -
Учитель
координирует работу и помогает в подборе материала.
Краткая
характеристика класса.
Урок проводился в 5В классе нашей школы. В
классе обучается 18 человек. Основная масса детей умеет работать с текстом,
выделять нужную информацию. В каждой группе один или двое учащихся могут
координировать работу.
Формируемые УУД:
Познавательные:
Смысловое чтение;
Умение
вести самостоятельный поиск и отбор информации.
Регулятивные
: Способности к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью.
Коммуникативные: Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками (формировать общие цели, распределять роли, договариваться друг с
другом, вступать в диалог).
Ход урока: Первый
этап. Приветствие (1 мин).
Второй
этап.(3мин.) Учитель с учениками открывают с. 57
учебника и рассматривают иллюстрации и текст.
Беседа: выясняем
название раздела, определяем вопросы, которые нужно выяснить по теме раздела и
совместно называем тему урока: «Как люди заселяли Землю?», открываем параграф
17.
Третий этап (20 мин) Раздача и выполнение заданий.
Карточка №1
Используя учебник
с.58 пар.17 пункт 1 «Как и почему люди заселили Землю?» Выполните действия:
1. Вдумчиво,
внимательно прочитать первый пункт пар.17.
2. Найти
ответы на вопросы: 1) Где и когда появились первые люди современного типа. 2)
Пути расселения первобытных людей(с.182-183 учебника). 3)Что означает термин
присваивающее хозяйство? 4) Что заставило людей осваивать новые территории?
3. Подобрать
иллюстрацию из предложенных учителем.
4. Распределить
вопросы среди участников группы и проверить друг друга.
Карточка
№2
Используя учебник
с.58 пар.17 пункт 2 «Как возникли земледелие и скотоводство?» Выполните
действия:
1. Вдумчиво,
внимательно прочитать второй пункт пар.17.
2. Найти
ответы на вопросы: 1)Что такое земледелие и когда оно возникло на Земле? 2) Что
такое животноводство и когда оно возникло на Земле? 3)К чему привел переход к
земледелию и скотоводству?
3. Подобрать
иллюстрацию из предложенных учителем.
4. Распределить
вопросы среди участников группы и проверить друг друга.
Карточка №3
Используя учебник
с.58 пар.17 пункт 3 «Как люди приспособились к новым условия жизни?» Выполните
действия:
1. Вдумчиво,
внимательно прочитать третий пункт пар.17.
2. Найти
ответы на вопросы: 1) Что заставило людей осваивать новые территории? 2) Какие
жизненные задачи встали перед человеком? 3) Приведите примеры приспособления
человека к окружающей среде?
3. Подобрать
иллюстрацию из предложенных учителем.
4. Распределить
вопросы среди участников группы и проверить друг друга.
Карточка
№4
Анализ
карты плотности населения Мира с.182-183 учебника.
1.
Рассмотрите условные знаки: 1) Что показано
на карте 2) Каким способом показана информация?
2.
Назовите и покажите территории с
наименьшей плотностью населения.
3.
Назовите и покажите территории с
наибольшей плотностью населения.
4.
Распределить вопросы среди участников
группы и проверить друг друга.
Четвёртый
этап (15 мин): Устный отчёт каждой группы. При
ответах учащихся на экране появляются выбранные ими иллюстрации(см.
Приложение).
Пятый
этап (5мин): Рефлексия – Рабочая тетрадь с.29 вопрос 2
и домашнее задание: пар.17, рабочая тетрадь с. З2 воп.18.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.