Урок
по географии в 5 классе
Тема: «Уникальность планеты Земля»
Цели урока: - Создание условий
для формирования представления об уникальности планеты Земля — нашего общего
дома.
Планируемые
образовательные результаты:
предметные-
1. Выявлять и объяснять причина
уникальности планеты Земля.
2. Знать основные правила
работы в кабинете географии и с ТСО.
метапредметные– Умение работать
с текстом, выделять в нем главное, анализировать и обобщать материал.
личностные– Проявление
учебно-познавательного интереса к географической науке и окружающему нас миру.
Тип урока– комбинированный
Оборудование: презентация,
учебник, маршрутные листы, конверты с заданиями. цветные карандаши, чистые
листы для дополнительных записей.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Вступительная часть.
Учитель. Сегодня у нас будет
необычный урок. Вы будете путешественниками и исследователями, будете учиться
анализировать и делать выводы, используя знания темы «Вселенная» и новые,
которые получите на уроке. А раз урок наш необычный, то и начнем мы его
необычно – с кроссворда (песни.)
(Звучит
фонограмма первого куплета и припева песни ВИА «Земляне» «Трава у дома». На
экране – фото Земли из космоса.
1.Вопрос классу: Как вы думаете, о чем поется в этой
песне?
2. КРОССВОРД
|
|
|
|
|
|
1
|
З
|
В
|
Е
|
З
|
Д
|
Ы
|
|
|
|
|
|
|
2
|
С
|
О
|
Л
|
Н
|
Ц
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
М
|
А
|
Р
|
С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
П
|
Л
|
У
|
Т
|
О
|
Н
|
5
|
А
|
С
|
Т
|
Р
|
О
|
Н
|
О
|
М
|
И
|
Я
|
|
|
|
|
1 Светящиеся
газовые шары в космосе
2 Звезда, вокруг
которой вращаются планеты
3 Красная планета
4 Самая маленькая
планета
5 Наука о
космических телах
Учитель: Вы прослушали песню
и отгадали кроссворд, какое ключевое слово у вас получилось? (ЗЕМЛЯ)
Значит о чем мы будем
говорить сегодня на уроке? ( О ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ)
В песне поется о космических
путешествиях? Зачем они нужны? (Искали жизнь)
2. Актуализация ранее
полученных знаний. Ролевая игра «Космическая экспедиция»
Учитель: Посетим планеты земной
группы? А какие планеты земной группы вы знаете? (Меркурий, Венера, Марс). Я
обещала вам путешествие и вы сейчас отправитесь в космический полет, чтобы
поискать там жизнь.
Распределение на экипажи . Фото
стартующего корабля
-Первая команда – «Меркурий» - полетят на Меркурий; вторая – «ВЕНЕРА»
- на Венеру; третья команда – «Марс» - отправятся на Марс. Мы изучали
эти планеты в теме «Вселенная», поэтому вам необходимо вспомнить, что вы уже
знаете об этих планетах солнечной системы, а также проанализировать
дополнительную информацию, которая находится на ваших бортовых компьютерах,
сделать выводы и записать их в маршрутном листе. Время ограничено – 5минут.
Каждая группа работает со слайдом
планет. (скриншоты)
-Итак, все команды готовы. На старт. Поехали!
На экране фото
стартующего корабля сменяет фото космической станции на орбите.
Отчеты
групп.
«Меркурий»: жизнь на Меркурии невозможна, так как температура на
дневной стороне +400оС, а на ночной - -100 оС из-за
близкого расстояния от Солнца – 58 млн. км, в 3 раза ближе Земли, отсутствия
атмосферы, очень медленного вращения вокруг своей оси – 58,7 земных суток.
«Венера»: жизнь на Венере невозможна, так как температура достигает
+500 оС из-за очень плотной атмосферы, состоящей из углекислого
газа.
« Марс »: жизнь на Марсе невозможна, так как атмосфера из углекислого
газа очень разрежена, нет воды.
Учитель: Какой вывод мы можем сделать в результате этого
полета?
Вывод: на других известных людям
планетах жизнь невозможна!
Синквейн
по каждой планете.
3.
Изучение нового материала.
Учитель: Мы побывали на других планетах, но вернемся
на орбиту планеты Земля. Чем отличается земля от других планет? Как мы ее поэтому можем
назвать?
Объявление темы урока: «Уникальность
планеты Земля»
Учитель Какие же особенности Земли обеспечивают существование на
ней жизни? Прочитайте текст параграфа 14 стр 70-71 с вопроса Почему же
возможна жизнь на Земле? Выделите главные особенности планеты. Ответы
запишите в маршрутном листе.
По ходу
ответов детей на экране появляются выводы. (Слайд)
1. Расположение и движение земли
в космическом пространстве.
2. Обладание большими запасами
воды.
3. Наличие атмосферы.
4. Наличие почвы.
Вывод: Наша планета уникальна и на
ней есть жизнь
Взаимопроверка работы.
Подсчитать кол-во плюсов и поставить в окошечко на маршрутном листе.
Учитель. Займемся исследованием уникальных черт планеты
Земля. В составе экипажа находятся ученые изучающие климатологию, гидрологию
и экологию. Что это за науки?
Ребята скажите где можно найти информацию о этих
науках? (словаре по физической географии)
А еще где можно найти информацию? (в
глоссарии, интернете)
Разделить на группы ученых.
Приступаем к работе
Работа экипажа со скриншотами
и заданиями в конвертах.
Климатологи: Значение атмосферы для Земли.
Задание: 1.Изучите слайды и прочитайте текст:
Что мы поглощаем более всего в своей жизни и без чего можем обходиться
самое малое время? Конечно – это воздух! Очень мало людей знают, сколько воздуха
они вдыхают. За сутки, делая около 20000 вдохов-выдохов, человек пропускает
через легкие 15 кг воздуха. Без воздуха мы можем прожить не более 5 минут.
Ясно, что качество воздуха, которым мы дышим всегда должно быть высоким.
Значение атмосферы для сохранения и поддержания жизни на планете очень велико,
особенно озона ( разновидности кислорода). Озоновый слой защищает от излучения
из космоса. Атмосфера защищает, как одеяло, Землю от сильного охлаждения и
предохраняет от метеоритов.
1. Нарисуйте плакат как атмосфера и озоновый слой защищают
планету.
Гидрологи: Значение гидросферы для Земли.
Задание: 1. Решите задачу: Вода –
удивительное вещество, она входит в состав всех живых организмов. Наше тело,
например, почти на 2/3 состоит из воды. Вспомните примерно свой вес, разделите
его на 3 и умножьте на 2. Сколько воды содержится в каждом из вас и во всей
группе?
Гидрологи: Значение гидросферы для Земли.
Задание: 1. Изучите слайды и
текст: Вода – удивительное вещество, она входит в состав всех живых организмов,
хороший растворитель. И без воды жизнь вообще не возможна, т. к., например, именно
вода обеспечивает перемещение различных веществ по организмам растений,
животных и человека и участвует в процессе создания растениями органических
веществ и кислорода. Вода все время находится в постоянном движении. Это
движение называется круговоротом воды в природе. Значение гидросферы:
круговорот воды в природе, его роль в обеспечении связи всех частей гидросферы
в единое целое, пополнении запасов воды на Земле, в перераспределении тепла и
влаги на поверхности нашей планеты.
2. Какую роль играет вода
в природе? Запишите не более 3-х пунктов о роли воды в природе?
1.Входит в
состав_____________________________________________.
2.Является__________________________________________________________ 3.
Обеспечивает процесс создания растениями_______________ и участвует в
перераспределении___________________ на поверхности нашей планеты.
Экологи: Значение
почвы для Земли.
Задание: 1. Изучите слайды, текст и ответьте
на вопрос: каково значение почвы для жизни на Земле?
Еще одна
особенность Земли объясняет возможность существования жизни на ней: наша
планета имеет почву. Это верхний плодородный слой Земли. Почва представляет
собой тонюсенькую поверхность земной коры – меньше полутора метра глубиной,
которая кормит все население Земли и от которой мы, люди, полностью зависим.
Именно почва содержит вещества, необходимые для роста и развития растений.
Зеленые растения поглощают минеральные вещества и воду из почвы, углекислый газ
из воздуха и при участии солнечного света образуют вещества, необходимые для
жизни.
Каково значение почвы
для жизни на Земле?
1. Почва
это________________________________________________________ 2. Содержит
вещества, необходимые для___________________________________ , а растения
образуют вещества________________________________________
экологи: Планета в опасности!
Задание: 2. Используя слайды
составьте памятку из пяти пунктов, о том ,как нужно себя вести на природе во время
экскурсии на природу.
Прочтите
пожалуйста ваши рекомендации.
Учитель: Полет наш
подходит к концу и нам пора возвращаться на Землю.(Слайд возвращения из
полета)
Учитель: Мы выяснили почему земля
уникальна! А хорошо ли запомнили те открытия которые вы сделали? Давайте их
проверим, выполнив тест.
Тестовое задание по теме урока.
Проверка: Подсчитать кол-во плюсов и
поставить в окошечко на маршрутном листе. (Слайд с результатами)
5. Подведение итогов урока.
Учитель: Полет прошел нормально возвращаемся на Землю. А
закончить сегодняшний урок мне хочется тоже необычно. Мы составим стихотворение
– синквейн. Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение,
написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается
набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка –
заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна,
выраженное в форме существительного.
2 строка – два
прилагательных.
3 строка – три
глагола.
4 строка – фраза,
несущая определенный смысл.
5 строка –
резюме, вывод, одно слово, существительное.
Пример синквейна
с урока:
Урок географии
Интересный,
познавательный
Путешествовали,
искали, узнавали
Быстро прошел
урок
Здорово!
Учитель: Домашнее творческое задание: сочинить стихи, сказку, нарисовать
плакат или рисунок по теме сегодняшнего урока «Уникальность планеты Земля»
Маршрутный лист
участника(цы)
первой межпланетной экспедиции
5-Б
класса МБОУ «Суземская СОШ № 2», команды «Меркурий»
Ф.И._______________________________
Тема: «Уникальность планеты Земля»
Цель: углубить и развить знания о Земле.
1. Кроссворд.
1
Светящиеся газовые шары в космосе
2 Звезда, вокруг которой вращаются планеты
3 Красная планета
4 Самая маленькая планета
5 Наука
о космических телах
2. Используя знания темы «Вселенная» и слайда «Меркурий», заполните
таблицу и обоснуйте возможность существования человека, животных и растений на
Меркурии.
Название планеты
|
Расстояние от Солнца
|
Период обращения вокруг своей оси
|
Наличие и состав атмосферы
|
Температура на планете
|
Наличие запасов воды
|
Меркурии
|
|
|
|
|
|
Вывод
:________________________________________________________________
3. Ответьте на
вопрос: какие особенности Земли обеспечивают существование на ней жизни?
1.______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
4. Тест. Проверьте свои знания по образцу.
5. Домашнее задание.
Творческое
задание: сочинить стихи, сказку, нарисовать плакат или рисунок по теме сегодняшнего
урока «Уникальность планеты Земля»
Маршрутный
лист
участника(цы)
первой межпланетной экспедиции
5-А
класса МБОУ «Суземская СОШ № 2», команды «Венера»
Ф.И._______________________________
Тема: «Уникальность планеты Земля»
Цель: углубить и развить знания о Земле.
1.Кроссворд.
1
Светящиеся газовые шары в космосе
2 Звезда, вокруг которой вращаются планеты
3 Красная планета
4 Самая маленькая планета
5 Наука о космических телах
2. Используя
знания темы «Вселенная» и информацию слайда «Венера», заполните таблицу и
обоснуйте возможность существования человека, животных и растений на Венере.
Название планеты
|
Расстояние от Солнца
|
Период обращения вокруг своей оси
|
Наличие и состав атмосферы
|
Температура на планете
|
Наличие запасов воды
|
Венера
|
|
|
|
|
|
Вывод ________________________________________________________________-
3. Ответьте на
вопрос: какие особенности Земли обеспечивают существование на ней жизни?
1.______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________
4. Тест. Проверьте свои знания по
образцу.
5. Домашнее задание.
Творческое
задание: сочинить стихи, сказку, нарисовать плакат или рисунок по теме
сегодняшнего урока «Уникальность планеты Земля»
|
|
Маршрутный
лист
участника(цы)
первой межпланетной экспедиции
5-Б
класса МБОУ «Суземская СОШ № 2», команды «Марс»
Ф.И._______________________________
Тема: «Уникальность планеты Земля»
Цель: углубить и развить знания о Земле.
1.Кроссворд.
1
Светящиеся газовые шары в космосе
2 Звезда, вокруг которой вращаются планеты
3 Красная планета
4 Самая маленькая планета
5 Наука о космических телах
2. Используя
знания темы «Вселенная» и информацию слайда «Марс», заполните таблицу и
обоснуйте возможность существования человека, животных и растений на Марсе.
Название планеты
|
Расстояние от Солнца
|
Период обращения вокруг своей оси
|
Наличие и состав атмосферы
|
Температура на планете
|
Наличие запасов воды
|
Марс
|
|
|
|
|
|
Вывод ________________________________________________________________________-
3. Ответьте на
вопрос: какие особенности Земли обеспечивают существование на ней жизни?
1.______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________
4.Тест. Проверьте свои знания по образцу.
5; Домашнее задание.
Творческое задание: сочинить стихи, сказку, нарисовать плакат
или рисунок по теме сегодняшнего урока «Уникальность планеты Земля»
..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.