Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии в 7 классе: "Воздушные массы и господствующие ветры".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок географии в 7 классе: "Воздушные массы и господствующие ветры".




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Воздушные массы и господствующие ветры.

Цель.

Познавательная: продолжать формировать представление о климате земли. Познакомить учащихся с основными типами воздушных масс и постоянными ветрами. Дать представление о зависимости между направлениями господствующих ветров и поясами атмосферного давления.

Развивающая: обеспечить условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи. Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.

Воспитательная: воспитывать чувство товарищества.

Оборудование: климатические карты атласа, рисунки в учебнике, презентация, учебный фильм «Воздушные массы», листы оценивания.



Ход урока:

I. Организационный момент.

Этап вызова.

Мотивация на освоение нового материала.

1.Организационный момент.

Создание коллаборативной среды в классе. -Здравствуйте дети. Сегодня прекрасный день. И настроение прекрасное. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем всего хорошего. Мы будем сегодня с вами работать в парах. Я думаю, у вас хорошие напарники и это даст вам возможность работать плодотворно на уроке. Пожелайте друг другу хорошего настроения и хороших отметок.

Этап осмысления.

II. Проверка знаний. Актуализация темы.

При выполнении постарайтесь сделать работу качественно.




Тест 5 вопросов

Установление причинно-следственных связей, поставьте последовательно 5 утверждений.

Оценка выводится на основе баллов полученных при выполнении работы. Взаимопроверка в парах. Выставление оценки в лист оценивания.






Тест вариант №1



  1. Как называется состояние тропосферы на данный момент на определенной местности?

А) климат

В) вихрь

С) погода

D) циклон

E) осадки

  1. Сколько областей высокого давления выделяют на земной поверхности?

А) 1

В) 2

С) 3

D) 4

E) 5

  1. В какой области земного шара больше всего выпадает осадков?

А) экваториальной

В) тропической

С) умеренной

D) арктической

E) антарктической

  1. Назовите причины теплого климата в тропических и экваториальных областях земного шара

А) большой угол падения солнечных лучей

В) меньший угол падения солнечных лучей

С) отсутствие вечной мерзлоты

D) влияние движения литосферных плит

E) влияние землетрясений и вулканов

  1. Что такое изотермы?

А) линии с одинаковым давлением

В) линии с одинаковым количеством осадков

С) линии с одинаковой температурой

D) линии с одинаковой глубиной

E) линии с одинаковой высотой










Тест вариант № 2



1. Что называется климатом?

А) погода на определенной местности

В) количество осадков на какой-либо местности

С) ветровой режим на сравнительно большой территории

D) область влияния морских течений на сушу

E) многолетний режим погоды характерный для какой-либо местности

2. Назовите причины теплого климата в тропических и экваториальных областях земного шара

А) большой угол падения солнечных лучей

В) меньший угол падения солнечных лучей

С) отсутствие вечной мерзлоты

D) влияние движения литосферных плит

E) влияние землетрясений и вулканов

3. К какой области давления относится экваториальный пояс?

А) низкой

В) высокой

С) смешанной

D) преобладают области низкого давления

E) преобладают области высокого давления




4. Что такое изобары?

А) линии с одинаковым давлением

В) линии с одинаковым количеством осадков

С) линии с одинаковой температурой

D) линии с одинаковой глубиной

E) линии с одинаковой высотой

5. В какой области земного шара больше всего выпадает осадков?

А) экваториальной

В) тропической

С) умеренной

D) арктической

E) антарктической




2. Поставь последовательно ответы.


1. температура воздуха

2. угол падения солнечных лучей

3. географическая широта

4. количество солнечного тепла

Ответ: 3, 2, 4, 1, 5.


Проверка по слайдам. Самооценка в оценочных листах. Выполненные работы с домашним заданием сдаются на проверку учителя.


III. Новый материал.

1. Просмотр учебного фильма «Воздушные массы. Образование постоянного ветра»

2. На слайде словосочетание «Воздушная масса» паром даётся возможность обсудить и сформулировать определение. Для лучшего понимания на следующем слайде словосочетание «Воздушная масса» меняется на словосочетание «Масса воздуха».


3. Почитайте параграф №7 стр 31-32 первые два абзаца и составьте кластер «Воздушная масса». Повернитесь к соседу по паре, обсудите и дополните его друг у друга и аргументируйте свои дополнения.

Выставьте взаимооценку соседу по паре.


Проблемный вопрос: Как влияет на климат Костанайской области господствующая воздушная масса и постоянные ветры?


4. Ученики дают ответы на поставленный на проблемный вопрос:

Сколько видов воздушных масс вы можете выделить. Используйте знания прошлого урока. Проведите сравнение между видами воздушных масс.

5. Почитайте параграф №7 стр 31-32. Советуясь в паре, заполните концептуальную таблицу. Колонки можно заполнять словами «высокая » и «низкая».

Воздушная масса

Температура

Влажность

Атмосферное давление

Экваториальная


Высокая



Тропическая



Низкая


Умеренная


Меняется по сезонам



Арктическая и антарктическая




Высокое

Консультация с учителем. Проверка по слайдам. Взаимоправерка между парами. Выставление оценок в оценочный лист.

Воздушная масса

Температура

Влажность

Атмосферное давление

Экваториальная


Высокая

Высокая

Низкое

Тропическая


Высокая

Низкая

Высокое

Умеренная


Меняется по сезонам

Высокая

Низкое

Арктическая и антарктическая


Низкая

Низкая

Высокое



6. Поработайте с текстом параграфа №7 и заполните не достающие словосочетания. Приём «недостающее словосочетание».

Все воздушные массы, кроме ________________________, делятся на ____________________ и ________________________________. Океанические воздушные массы характеризуются_____________________________________________________________________________________________________________________________________. Континентальные воздушные массы отличаются ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Формирование воздушных масс в период равноденствия.

Положение Солнца в зените изменяется в зависимости от _________________________________________________________________________. Пояса атмосферного давления и воздушные массы передвигаются _________________________________________________________________________.

Воздушные массы при движении длительное время сохраняют свои первоначальные свойства ____________________________________________________________________________________________________________________________________________.

После заполнения взаимопроверка в парах. Оценки выставляются в оценочный лист.

7. Господствующие ветры.

Просмотр учебного фильма «Образование постоянного ветра». Какова причина образования постоянных ветров?

Как направление ветра зависит от давления?

Меняются ли области атмосферного давления? (Нет).

Значит ли это, что ветры на Земле в этих областях не меняют своего направления? (да).

Обучение талантливых и одарённых.

Выступление учеников 7 класса: Мишарина Даниила – Пассаты, Московченко Татьяны – западные ветры, Кадралиновой Зарины – Восточные ветры.


Ученики в парах делают вывод о постоянных ветрах.

Вывод: господствующие ветры на Земле имеют постоянное направление.


Ответите на проблемный вопрос:

Проблемный вопрос: Как влияет на климат Костанайской области господствующая воздушная масса и постоянные ветры?







IV. Закрепление.

На доске приведены утверждения. Нам предстоит выбрать верные и удалить неверные (это один из приемов РКМ).

  1. Большой объём воздуха тропосферы обладающий однородными свойствами, называется воздушной массой. +

  2. Все воздушные массы кроме, экваториальных, делятся на океанические и континентальные. +

  3. Воздушные массы не имеют свойств того пояса, где сформировались. –

  4. Движение воздуха в горизонтальном направлении над поверхностью земли называется ветер.+

  5. Ветер - это движение воздуха из областей низкого давления в области высокого давления.-

  6. Над земной поверхностью ветры устойчиво дующие в сторону экватора, из тропических широт называются пассатами. +

  7. Постоянные ветры дуют от поясов высокого давления в тропиках к поясам низкого давления в умеренных широтах (650 с.ш.- 650 ю.ш.) называются западные ветры.+

  8. Во всех областях высокого давления выпадает много осадков.-

  9. Во всех областях низкого давления выпадает много осадков. +

  10. Формирование климатических условий определяют не только географическая широта и высота солнца над горизонтом, но и движение воздушных масс.+

После заполнения суммативная взаимопроверка в парах. Оценки выставляются в оценочный лист.

V. Домашнее задание.

Параграф №7, на контурной карте обозначить направление постоянных ветров. Подготовьте дополнительный материал по климатическим поясам земли.



VI. Рефлексия.

«Фразеологизм» или «Пословица»

Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу работу сегодня

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-309933
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>