Урок географии в коррекционном классе "Облака"

Тема: « Облака»

Цель: Сформировать представление об облаках, их видах, условиях образования и значении.

Задачи:

Образовательные. Расширить знания о воздушной оболочке, об атмосферных явлениях. Изучить слова на английском языке. Научить приемам нетрадиционной технике рисования.

Коррекционно-развивающие. Развивать умения работать с различными источниками информации, способствовать развитию навыка исследования объектов природы, совершенствовать коммуникативные навыки через организацию групповой работы.

Воспитательные. Воспитывать бережное отношение к природе, стимулировать любознательность, развивать эстетические чувства.

Словарная работа: кучевые, перистые, слоистые, английские слова

Тип урока: интегрированный ( география, английский язык, изобразительное искусство)

Оборудование: учебный фильм, отрывок из мультфильма: «Облака- белогривые лошадки», презентация, карточки, флипчарты, видеофильм «Облака», краски, голубой ватман, губка, жетончики.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Учитель географии:

Друзья мои! Мы очень рады

Войти в приветливый ваш класс,

и для нас уже награда,

вниманье ваших умных глаз.

Мы знаем,  каждый в классе гений,

но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

мы вместе сочиним урок.

Дорогие ребята! Сегодня урок у нас необычный. Мы познакомимся с новой темой, выучим новые понятия на английском языке и научимся их рисовать. За вашу работу в ходе урока получаете жетоны, а в конце занятия оценим ваш результат.

2.Мотивация

Вспомним, о какой оболочке мы говорили на прошлых уроках? (атмосфере- воздушной оболочке.)

А какую тему будем изучать сегодня, попробуйте отгадать, посмотрев отрывок из мультфильма.( показ мультфильма)

И так тема нашего урока-«Облака». ( слайд 1)

 Определим цели занятия? ( слайд 2)

В ходе игры проверим что вы уже знаете о атмосфере.

Игра: «Верно или нет»

Если «да» - согласны- хлопаете в ладоши

Если «нет»- не согласны – топаете ногой.

Верно ли что :

-атмосфера- воздушная оболочка

- состоит из смеси газов

-больше всего кислорода

-меньше всего азота

-нижний слой- тропосфера

-её называют- фабрикой погоды

-озоновый слой защищает землю от метеоритов

-в природе существует круговорот воды

-температуру воздуха измеряют барометром

-дождь.снег. иней-это атмосферные осадки.

Молодцы!  А теперь настало время изучить новую тему.

Перед вами лежат листы с вопросами. Ответы на них найдёте после просмотра учебного фильма.( видео « Образование  облаков»)

Как образуются облака?

На какие виды делятся?

Для чего нужны облака? (слайд 3)

(ответы учащихся)

Физминутка.

Из облаков выпадают осадки- дождь снег. град.

Давайте вместе послушаем шум дождя.

Поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

Редкие капли падают на землю. (Клацанье пальцами).

Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

Солнце! (Руки вверх).  (слайд 4)

Первичное закрепление.

Задание по слайдам:  (слайды 5-8) 

Определить виды облаков.

Учитель географии: А теперь давайте, научимся говорить эти  слова на английском языке.

Учитель английскогоязыка:

Good afternoon my dear boys and girls!!!

Students: Good morning, teacher!

Look at the first slide. I say, you repeat.

Посмотрите на слайд. Я говорю, вы повторяете.

T: SkySt1: SkySt2: SkySt3: Sky

T: CloudsSt1 CloudsSt 2 CloudsSt 3 Clouds

T: WaterSt1: WaterSt2: WaterSt3: Water

Look at the second slide. Let’s study types of clouds. I say, your repeat.

Посмотрите на слайд. Давайте теперь изучим типы облаков на английском языке. Я говорю, вы повторяете.

T: CumulusSt1: CumulusSt2: CumulusSt3: Cumulus (учитель говорит, ученики по очереди повторяют)

T: CirrusSt1: CirrusSt2: CirrusSt3: Cirrus

T: Stratus St1: Stratus St2: Stratus St3: Stratus Look at the third slide. Again, I say, you repeat.

Посмотрите на следующий слайд. Снова, я говорю слово, вы повторяете за мной.

T: rain St1: rain; rainy St2: rain; rainy St3: rain; rainy

T: snow; snowy St1: snow; snowy St2: snow; snowy St3: snow; snowy

Teacher: Now, let’s speak about the weather. I make a question, and you answer.

Учитель: Сейчас, давай поговорим о сегодняшней погоде. Я задаю вопросы и вы отвечаете. За каждый правильный ответ получаете жетончики.

T: Isitrainy? – St1- Itisnotrainy. St2: It is not rainy. St3: It is not rainy.

Учитель: Сегодня дождливо? Ученик 1: Сегодня не дождливо. (по очереди повторяют)

T: Is it snowy? – St1: Yes, it is snowy. St2: Yes, It is snowy. St3: Yes, it is snowy.

Учитель: Сегодня снежно? Ученик 1: Да, сегодня снежно. (по очереди повторяют)

Teacher: Let’s activate these new words now. Look at the slide. We have pictures on the right side and English words on the left side. You need to match them. (Active Inspire –Studio; slide 1)

Учитель: Атеперь давай проработаем эти слова в упражнении. Посмотрите на слайд. У нас есть картинки с правой стороны и английские слова с слевой стороны. Вы должны их сопоставить.  ( флипчарты,  интер.доска)

Оценивание детей.

(Видеофильм об облаках в музыкальном сопроваждением.)

Входит учитель изобразительного искусства, переодетый в одежду художника.

Учитель: «Облака.… Сколько раз наш взгляд обращается в их сторону! Сколько раз мы жаждем прокричать им, спросить у них, чтобы они рассказали нам, куда они плывут, зачем, и попросить, чтобы они взяли нас с собой! Сколько раз мы пытаемся увидеть в облаке что-то, посмотреть, на что похожи облака… Облака приковывают наш взгляд и приносят покой в наши сердца, в наши души…»

-Ребята, вы смотрите на небо? На что похожи облака? (ответы детей) А сейчас попробуем нарисовать облака. Скажите, а кто рисует? (Художник). Конечно же, художник. Вы тоже превращаетесь в художников. (дети одевают костюмы). Посмотрите, что это? (показывает ватман голубого цвета) Что вам напоминает? (Варианты ответов). Это небо. На небе нам не хватает облаков. А скажите, какие облака мы будем рисовать? (ответы детей). Я думаю, мы будем рисовать красивые белые облака.  Нам не нужны  кисточки, мы будем рисовать с помощью губки и трафаретов. (показывает и объясняет как пользоваться губкой). Дети рисуют. В конце рисования дети презентуют свои работы. Молодцы! (Оценивание). Обращение к учителю географии: - «Посмотрите на наш рисунок. Какое получилось у нас небо».

Учитель географии: Какие красивые облака! Молодцы! Посмотрите на экран, вам нравиться  такой пейзаж?  (слайд 18)

Что вы видите? Где встречаются такие пейзажи? (ответы детей).

А может вам нравится, этот пейзаж? (Слайды 19-21) ) (ответы детей).

Такие пейзажи зависят от климатических особенностей территории, но об этом на следующих занятиях.

Итог: Подсчет жетонов, выставление оценок.

Домашнее задание: Нарисовать облака сегодняшнего дня и подписать их названия на русском и английском языках.

Рефлексия: Надеюсь, что вам понравился сегодняшний урок. Вы многое узнали и вам пригодятся ваши знания в жизни. Если вам станет скучно или грустно, посмотрите наверх, на красивые облака и сразу очутитесь в мире сказки. Всем спасибо!

Дети оценивают свое настроение смайликами, которые крепят к нарисованному небу.