Урок геометрии в 7 классе "Смежные и вертикальные углы"

Тема урока №6 «Смежные и вертикальные углы»                                                                                                                                                                   Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.

Цели по содержанию:

-обучающая :  научить отличать смежные и вертикальные углы

-развивающая: развивать монологическую речь обучающихся, развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, развивать логическое мышление.

-воспитательная: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, развивать коммуникативные способности во время работы в парах, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: проблемный,  частично-поисковый.

Место проведения: учебный кабинет.

Оборудование : компоненты УМК «Геометрия 7 (Атанасян)», компьютер, рабочие тетради учащихся.

Этапы урока		Задачи этапа		Визуальный ряд	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент		Создать благоприятный психологический настрой на работу			Здравствуйте, ребята! Проверяем, все ли готовы к уроку!	Включаются в деловой ритм урока	Умение организовывать себя, настраиваться на работу
Устная работа и проверка домашнего задания		Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания всеми. Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения		Повторение темы «Измерение отрезков и углов»	Разбор домашнего задания. -Какие трудности испытывали при выполнении домашней работы? Были заданы №49, 51	Исправляют  ошибки, дополняют решения, объясняют свои действия. 2 человека показывают на доске решение д/з	Прогнозировать, сравнивать и анализировать, наблюдать и опровергать неверные решения.
Контроль уровня восприятия темы		Выявление пробелов осмысления изученного материала для коррекции на будущих уроках, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов решения задач.		Самостоятельная работа. 1 вариант 1)Точка В делит отрезок АС на два отрезка. Найдите длину отрезка ВС, если АВ=6,5см, АС=13,7см 2)Луч ОС делит угол АОВ на два угла. Найдите угол СОВ, если угол АОВ=880, а угол АОС на 180 меньше угла СОВ. 2 вариант 1)Точка В делит отрезок MN на два отрезка. Найдите длину отрезка ВN, если MВ=4,5см, MN=15,8см 2)Луч ОС делит угол АОВ на два угла. Найдите угол СОВ, если угол АОВ=680, а угол АОС на 80 меньше угла СОВ.	Комментарии к выполнению с/р, ответы на вопросы	Выполнение самостоятельной работы	Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной  и письменной форме Познавательные: Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы
Целеполагания и мотивации		Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока		Классная работа. -Формулировка темы урока «Смежные и вертикальные углы, их свойства»	Цель урока:  мы сегодня будем учиться отличать виды углов: смежные и вертикальные, а так же изучим их свойства.	Записывают  тему урока в тетрадь Формулируем  тему урока, определяем цели урока.	Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют её при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения  и четко выполняют требования познавательной задачи.
Усвоение новых знаний и способов усвоения		Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: проценты		Изображение на доске смежных углов, запись свойства. Изображение вертикальных углов, запись их свойства	Ввести определения смежных и вертикальных углов, в ходе эвристической беседы  обозначить их свойства	Принимают активное участие в формулировке свойств смежных и вертикальных углов	Познавательные: Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы
Организация первичного закрепления		Усвоение правильности и осознанности изучения темы «Смежные и вертикальные углы»            Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий.		Чертежи и решения на доске	Учебник №58(а, б), 61 (а, б, в) Рабочая тетрадь №41, 44, 45		Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной форме, уметь взаимодействовать с соседом по парте при выполнении учебной задачи.
Подведение итогов урока		Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся			-Что изучали  мы сегодня на уроке? - Что запомнилось больше всего?		Структурирование знания. Сопоставление и сравнение личных успехов с чужими.
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания				Учебник п.11 стр.22, №58(в) Раб. тетрадь №37,38,42,43	Записывают задание в дневники	Планирование и прогнозирование, самоопределение через выбор
Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе				-Сегодня все работали хорошо. -Оцените своё состояние на сегодняшнем уроке. -Насколько комфортно вы себя чувствовали, работая в группе. -изобразите, в зависимости от вашей самооценки, в своих дневниках один из символов. Спасибо за урок.	Изображают в конце урока	Навыки рефлексии, умения выражать настроение, анализировать его изменение в течении урока