Этапы урока

                                                                        Содержание

Формируемые УУД

                          Деятельность учителя

             Деятельность учащихся

1.Включение в учебную деятельность

2. Актуализация знаний

3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

4. Применение нового знания.

5. Подведение итогов урока.

Рефлексия урока.

 Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

 - Давайте улыбнёмся друг другу.  Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

  - Вспомним, с помощью чего мы общаемся?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

 - На что делятся слова?

 - Из чего состоят слова?

 - Какие бывают звуки?

 - Какими бывают гласные звуки?

 - Какими бывают согласные звуки?

  - Какие гласные буквы мы называем друзьями твёрдых согласных?

 - Какие друзьями мягких согласных? Почему?

 -

 - Сейчас проведём небольшое исследование.

 - Назовите, что изображено на картинках.

 - Найдите одно слово, исключив два  лишних.

1.     Знакомство со звуками [й'], [э].

 - Произнесите слово по слогам.

 - Сколько слогов в слове ель?

 - Какой первый звук вы слышите?

 - Какой второй?

  -Произнесите несколько раз первый слог.

 - Какие звуки слышите?

 - Сколько их?

 - Какой первый?

 - Какой второй?

 - Составим схему слова ель.

 - Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы записать слог [й'э]?

Знакомство с буквами Е е.

Вот, посмотрите на неё! (Показываю букву Е).Хитрая буква.

Знакомство со звуками [й'], [о].

- Ребята, а кого вы видите рядом с елью?

-Сколько слогов в слове ёжик?

-Какой первый слог?

-Сколько букв понадобится, чтобы записать слог [й о ]

Знакомство с буквами Ё ё .Вторая хитрая буква.

- Вот, посмотрите на неё! (Показываю букву Ё).

   Е и Ё – родные сестры,

   Различать сестер не просто.

   Но у буквы Ё две точки,

   Словно в лесенке гвоздочки.

А что же общего у этих букв?

 - Какая тема нашего урока?

3.     Физкультминутка «Ёжик»

 - Вместе с ёжиком немножко отдохнём.

- Теперь нам надо поселить наши буквы в дом в городе Алфавитинск.

 -  Подумайте, в какой домик, к каким буквам мы их поселим?

  -  А рядом с какими буквой?

 - Почему?

 - Если мы называем Е и Ё другом мягких согласных, значит она смягчает предшествующий согласный звук.

- А теперь давайте для наших новосёлов сделаем подарки, вспомним слова с буквой е и ё.

.

- А вторым подарком будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши один раз тогда, когда слово начинается с буквы Е и два раза если слово начинается с буквы Ё.

Приготовились! Начали:

ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.

- Ну что же, я думаю буква Е и Ё остались довольными  вашей работой.

4.Упражнения в чтении слов, предложений с буквой Е иЁ.

- Попробуем хором прочитать слоги  в азбуке.

(Чтение слогов в учебнике хором )

  -Теперь читаем столбики слов и называем ударный слог.

(В учебнике дети читают столбики слов со вспомогательными пометками).

 - Что интересного заметили?

 - Знак ударения над этой буквой не ставится!

 - Прочитаем правило внизу страницы. Какую информацию нужно запомнить?

 -Посмотрите на иллюстрацию на странице, догадайтесь, о чём пойдёт речь в тексте.

 - Прочитаем текст по цепочке.

 - Где были ребята?

– Что они услышали? Кто это был?

– Кто напал на ёжика?

– Что случилось с Жучкой?

    -  Придумаем название к тексту.

 - В каких словах встретилась нам буква ё? - В каких словах встретилась нам буква е?

 - В каких словах буква ё и е обозначает два звука?

Физкультминутка «Ёлочки»

 Продолжение работы по теме урока.

 - Ёжик нас заждался и придумал следующее задание. Он очень часто от людей слышал разные слова и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим?

 - Что означает слово  съёжиться? Неужели мы в ежей превращаемся?

- Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся?

- А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).

- Кого она вам напоминает?

- Вот почему люди так говорят.

  - Ёж есть лесной, а есть...

 Ёж морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты, ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной.

 Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для передвижения, защиты, а также исполняют роль рук. Ползает он тихонечко по дну и ест что в рот попадёт.

  - Посмотрите на запись, сформулируйте задание и выполните его.

Под еж жил елкой

 - А чем ель похожа на ёжика?

 - Любопытный ёжик хочет снова задать вам вопросы:

 - В каких случаях буква ё и е и обозначает два звука?

 - В каких случаях буква ё и е обозначает один звук?

- Надеемся, что ёжик остался доволен вашими ответами.

 - А чем же мы порадуем ёлочку?

 - Впереди нас  ждет весёлый волшебный праздник – Новый год. Все: и взрослые, и дети -  любят украшать новогодние ёлки. Мы тоже украсим нашу лесную гостью игрушками.  Выберите шарик того цвета, который соответствует вашему настроению после урока. Если на уроке вам было интересно – шар синего цвета, если что-то не понравилось – жёлтого, если вам было скучно – красного.

Значит, мы хорошо поработали на этом уроке. Молодцы!

 -Урок окончен!!! Можете украсить ёлочку своими шариками.

Дети отвечают по цепочке по предложению.

- Мы общаемся с помощью речи.

 - Наша речь состоит из предложений.

Предложения состоят из слов.

Слова делятся на слоги.

Слова состоят из звуков.

Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Согласные звуки бывают звонкими и глухими;  твердыми и мягкими.

- А О У ы

И Е Я

Е Я

 Мяч, шар, ель.

 -Слово ель: называет дерево, один слог, ударение на первый слог, оканчивается на согласный.

 - Ель

 - Один

 -Ель

[й' э]

 - [л]

Два

[й]

[э]

Дети составляют схему на магнитной доске. Устанавливается, что первый звук – это слияние,

[й'], [э],второй мягкий [л ]

 - Одна

 - Познакомимся с буквой, которая обозначает эти звуки на письме

-ёжика

Одна

-обозначают два звука.

- Буква, обозначающая два звука

(Ответы детей)

 - К гласным, к друзьям мягких согласных.

 - О

 - В букве Ё тоже есть звук [о], а в букве Е есть звук [э ]

 - Ель,  ёрш, пели, ружьё, енот, мёд, лёд…

Буква Ё всегда ударная.

Ребята были в лесу.

 - Услышали, что возле ёлочки кто-то шуршит.

 - На ёжика напала Жучка.

 - Жучка наколола нос и убежала.

- «Ёжик», «Жучка напала на ёжика», «Ёжик защищался».

-Буква Ё и Е обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после согласного.

 - Нет.

 - Когда холодно, страшно.

(Дети показывают)

(Ёжик так делает от страха или холода).

 - Морской

  - Нужно составить предложение.

Под ёлкой жил ёж.  (Ёж жил под ёлкой)

 - У ели и у ёжика есть иголки.

 - Когда она стоит в начале слова и после гласной.

 - После мягкого согласного.

 - Украсим

Дети выбирают шарик, показывают.

Личностные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Познавательные УУД

Членение речи на предложения, слова. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

Формирование умения представлять информацию в виде схемы.

Коммуникативные УУД

1.      Формировать умение слушать и понимать других;

2.      Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

3.      Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формирование умения классифицировать по признакам.

Познавательные УУД

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД

Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Познавательные УУД

Звуковая структура слова.

Познавательные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Познавательные УУД

Смысловое чтение, умение находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрации.

Познавательные УУД

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Регулятивные УУД

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные УУД

Смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом:  какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Что дал урок?

Нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.