Глобальные экологические проблемы современности, несущие угрозу
жизни и человеческой цивилизации, вызвали необходимость экологического
образования уже в дошкольном возрасте.
Экологическое образование — непрерывный процесс обучения, направленный
на усвоение систематизированных знаний об окружающей среде, умений и навыков
природоохранительной деятельности, формирование общей экологической культуры.
Показателями экологической культуры являются: интересы (к природе, к проблемам
ее охраны); знания (о природе, взаимосвязях в природе, способах рационального
использования, сохранения и приумножения); чувства по отношению к природе
(нравственные и эстетические); позитивная деятельность и поведение в природе;
мотивы, определяющие поступки по отношению к природе. Только при соблюдении
этих условий возможно развитие природы и общества как единого целого.
Мы живем в экологически неблагоприятной обстановке, обусловленной
действием вредных для организма веществ (промышленные и автомобильные газы, ядохимикаты,
удобрения, пищевые добавки). Предупреждая о возможных последствиях
расширяющегося вторжения человека в природу, еще полвека назад академик писал:
«Человек становится геологической силой, способной изменить лик Земли». Именно
поэтому сейчас стоит очень остро проблема «Окружающая среда и здоровье
человека». Но прежде чем заботиться о своем здоровье, необходимо, прежде всего,
позаботиться об окружающей среде.
Экологическое воспитание включает формирование у дошкольников
сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и
рационального использования природных ресурсов нашей планеты.
По мнению ведущих специалистов педагогов - экологов, экологическое
воспитание – это формирование единства сознания и поведения, гармоничного с
природой. И достигается это единство, как правило, на экологических занятиях,
когда дошкольники, старательно внимают воспитателю, рассказывающему и
показывающему при помощи различных методов о единстве всего живого на планете и
об ответственности человека, венца природы, за это все живое. Продолжением
такого занятия может быть экскурсия в ближайший парк, т. е. проходить на лоне
«живой» природы. Там ребята приобщаются к изучению различных элементов
окружающей нас природной среды.
Немаловажна также выработка единых подходов к экологическому
воспитанию в семье и в детском саду. Формирование нравственно-эстетических и
ценностных ориентаций ребенка происходит, в большей степени, на основе
положительного примера в повседневной жизни. Родители и воспитатели должны в
связи с этим сами понимать суть экологических проблем и причин их
порождающих, вовлекать детей в
совместную природоохранную деятельность.
Особое внимание к проблемам экологического образования юных
граждан можно объяснить двумя основными причинами: необходимостью рассматривать
экологическое воспитание как непрерывный и систематический процесс в течение
всего периода обучения и актуальностью формирования элементарной экологической
культуры в наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребенка
с природой.
Удивляет порой, что глобальные экологические проблемы всего мира
детям лучше известны, чем проблемы, охватившие их местность. Они намного больше
знают о том, что происходит в джунглях Амазонки или в глубинах Мирового океана,
чем о том, что ждет их за порогом собственного дома. В какой-то степени это
объясняется отсутствием доступных изданий краеведческой литературы, кино - и
видеофильмов. Этот вакуум приходится
заполнять собственными усилиями. Ведь без элементарных понятий и представлений
об экологических проблемах своего края, о его климате, реках и озерах, полях,
лугах, лесах невозможно полноценное усвоение экологических знаний.
Задача воспитателя, родителей — познакомить детей с экологическими
проблемами родного края, с особенностями его природы по принципу от близкого —
к далекому, от родного порога — к другим странам.
Воспитание у дошкольников экологической культуры не может быть
целостным и всеобъемлющим без участия семьи, представителей старшего поколения,
являющихся живой энциклопедией природы родного края. Им есть, что рассказать
своим детям, внукам, порой вызвать удивление и сожаление.
Цель экологического образования в семье - формирование такого
отношения к окружающему миру, которое обеспечивает осознанное стремление к
овладению знаниями, умениями и навыками, необходимыми для личного участия
каждого члена семьи в решении и предупреждении экологических проблем,
уменьшении антропогенного воздействия на окружающую среду; формирование основ
понимания единства и взаимосвязи человека и окружающего мира; воспитание
принципов взаимодействия с окружающим миром.
Получить полный текст
Подписаться на рассылку!
Направления экологического образования в семье:
- обучение детей навыкам бережного отношения к собственному жилью,
домашним и сельскохозяйственным животным, комнатным
растениям;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.