Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок "Город мыльных пузырей" (конспект)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок "Город мыльных пузырей" (конспект)

библиотека
материалов

ГБОУ Школа 1995 г. Москва

учитель русского языка и литературы высшей категории

Калуга Лариса Васильевна

Тема

повторительно-обобщающего урока в 4 или в 5 классе

«Путешествие в Город мыльных пузырей… или чему научила меня начальная школа?»

Цель урока:

  • развивать у школьников языковой вкус;

  • организовать наблюдения над языковыми фактами

  • отработать алгоритм учебного действия с изученными понятиями из синтаксиса, фонетики, морфемики, морфологии, словообразования;

  • освоить традиции употребления и нормы литературного языка;

  • развивать лингвистическую догадку;

  • организовать моделирование предложений;

  • организовать на занятии речевую практику.


КЭСы: 7.19 Пунктуационный анализ

7.2. Знаки препинания в простом осложненном предложении

7.18 Пунктуация в простом и сложном предложении

КПУ: 1.1 Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явления и фактов.

3.3. Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

3.2. Применять в практике речевого общения основные орфографические, лексические, грамматические, пунктуационные нормы современного русского литературного языка; использовать в речевой практике синонимические ресурсы русского языка.


I. Мотивационный компонент. Самостоятельно сформулировать цель урока.

? Ребята, как вы думаете, какова будет цель нашего урока?

? На какой вопрос мы должны будем ответить?

II. Разминка.

Слайд 1

Друзья мои, я приглашаю вас в увлекательнейшее путешествие: нас ждёт корабль под белыми парусами, море и чайки…

Но мы не можем отправиться в путь, не зная название города, а потому я предлагаю вам разгадать загадку К. Чуковского.

Слайд 2 (Читает ученица)

  • Возьмите меня, умывайтесь, купайтесь,

  • А что я такое - скорей догадайтесь.

  • И знайте: большая была бы беда,

  • Когда бы не я да вода -

  • На грязной, немытой шее

  • У вас жили бы гадкие змеи

  • И ядовитыми жалами

  • Кололи бы вас, как кинжалами.

  • А в каждом невымытом ухе

  • Засели бы злые лягухи,

  • И если б вы, бедные, плакали,

  • Они бы смеялись и квакали.

  • Вот, милые дети, какая беда

  • Была бы, когда бы не я да вода.

  • Берите меня, умывайтесь, купайтесь,

  • А что я такое - скорей догадайтесь.


Конечно, друзья мои, это мыло.

Задание. К кому обращается мыло? Найдите обращения.

Учитель: Если бы люди не придумали мыло, не появилась бы и такая забава как пускание мыльных пузырей. Именно в сказочный Город Мыльных пузырей мы с вами и отправимся.

А чтобы узнать об этом городе больше, давайте посмотрим на текст из рекламного буклета.

III. Работа с орфограммами в тексте. (Читает ученица)

Слайд 3

Это очень красивый город с уютными домиками, яркими крышами и разноцветными башенками.

Повсюду растут чудесные цветы, в аквариумах плавают дельфины, в воздухе кружатся бабочки в весёлом танце.

Здесь всегда лето, много солнца, лёгкий ветерок…

А ещё в этом городе все мечтают и летают, поскольку это Город Мыльных пузырей!

?Назовите слова с безударными гласными.

? Назовите слова с полногласным сочетанием – ОРО-

? Назовите слова словарные.

? Назовите слова, где согласная в слабой позиции на конце слова.

? Назовите слова, где согласная в слабой позиции в середине слова.


IV Слайд 4

Учитель: А вот мы и перед воротами города. Но они не откроются, пока мы не разгадаем древнюю тайну?

Какие слова дружат с тире и всегда стоят с ним рядом? (это, вот, значит)

? Каких слов надо опасаться? (что, как будто)

Задание. Спишите, поставьте тире там, где это необходимо.

Слайд 5,6

  • Мылить - это натирать мылом и мыть водой.

  • Мыльнянка как мыло, можно и руки вымыть.

  • Мыльняк не мыло, а зелёный камень, из которого китайцы режут истуканов.

  • Мылик - значит шея, потому что её натирали мылом.

Слайд 7, 8

А я расскажу об этимологии слова « мыло» в других языках.

этимология “мыло” в словаре Макса Фасмера

мыло

мы́ло

укр. ми́ло, блр. мы́ло, цслав. мыло, сербохорв. ми̏ло, словен. mílo, чеш. mýdlo, польск., в.-луж. mуdɫо. Праслав. *mydlo от мыть. Эст. mugl, род. п. mugla, mogla заимств. из др.-псковск. *мыгло;

ср. Оянсуу, Ееsti Kееl, 1922, стр. 139; Фасмер, RS 6, 185; Ееsti Kееl, 1938, стр. 164 и сл.; Калима, FUF 29, 87.

V. Повторение и обобщение изученного

Слайд 9

Ну что же, с такими знаниями можно смело отправляться в путь.

А вот и наш город Мыльных пузырей. Вперёд, друзья! Кто же встретит туристов из города Филологии?

Слайд 10

Нас встречает Фея Мыльных пузырей, но у неё грустное лицо. О чём она просит нас? Давайте прочтём обращения Феи. О чём она просит нас?

Ну что, поможем Фее?

Слайд 11

Мы стоим на Улице рассыпанных предложений - «матрёшек». Их надо собрать.

Задание. Закончите предложения.

  • Мыло, которое…

  • Мыльный пузырь-малютка, который…

  • В Городе мыльных пузырей, где…

Что получилось?

Слайд 12

  • Мыло, которое пахло клубникой, очень любило наводить чистоту.

  • Мыльный пузырь-малютка, который только родился, сразу полетел путешествовать.

  • В Городе мыльных пузырей, где царит вечное лето, жители живут мирно и никогда не ссорятся.

Слайд 13

Идём дальше? А вот на Улице стоит одинокое предложение - «гусь», который потерял своих родных. Давайте поможем ему – придумаем предложения.

  1. Мыльному пузырю-малютке папа разрешал летать высоко-высоко, а (2) мама…, но (3) бабушка…, и (4) к тому же дедушка крошки-пузыря… .

Слайд 14

Мыльному пузырю - малютке папа разрешал летать высоко-высоко, а мама запрещала это делать сразу после обеда, но бабушка всегда заступалась за внука, и к тому же, дедушка крошки-пузыря в прошлом был лётчиком-испытателем.

Слайд 15

А теперь мы на Улице рассыпанных пословиц, жители города растерялись и никак не могут их собрать. Авторы учебника подсказывают нам, что пословица – это грецкий орешек, а её смысл – это ядрышко. Прочитайте внимательно и соберите рассыпанные пословицы.

  • Мыло серо,…

  • Как душа черна,…

  • Купить мыльца,…

  • Он без мыла …

  • Умывайся мылом,…

  • Хоть лыком шит, …

  • так и мылом не смоешь.

  • да помыть рыльце.

  • да не поддавайся злыдням.

  • в душу влезет.

  • да моет бело.

  • да мылом мыт.

Слайд 16

  • Мыло серо, да моет бело.

  • Как душа черна, так и мылом не смоешь.

  • Купить мыльца, да помыть рыльце.

  • Он без мыла в душу влезет.

  • Умывайся мылом, да не поддавайся злыдням.

  • Хоть лыком шит, да мылом мыт.

? В каких пословицах говорится не только о чистоте телесной, но и духовной. Какая из них вам показалась наиболее поучительной?

Слайд 17

Что это за грохот? Мы попали на Улицу обиженного великана. Кто его рассердил? Ну конечно, его «разрезали» ненужными запятыми. Исправим ошибку или убежим от него?

Слайд 18

  1. В живописном городке, одной чудесной страны Мыльных пузырей, для забывших мыльную инструкцию по технике безопасности детей и родителей, существует тайное общество, под названием «Загадки мыльного королевства».

  2. Сало было а стало мыло.

  3. Под праздник они в мыльню ходили мыльщики их крепко мыли мыльщицы вытирали на стол мыльцы и спички слуги подавали.

Слайд 19

В живописном городке одной чудесной страны Мыльных пузырей для забывших мыльную инструкцию по технике безопасности детей и родителей существует тайное общество под названием «Загадки мыльного королевства».

Сало было, а стало мыло.

Под праздник они в мыльню ходили, мыльщики их крепко мыли, мыльщицы вытирали, на стол мыльцы и спички слуги подавали.

Задание. Где же спрятался карлик во 2 предложении?

Не все туристы поняли смысл последнего предложения.

?Как можно перевести его на русский язык?

?Какое главное правило в разделе о карликах и великанах?

Не проморгай карлика и не разрежь великана!

Физкультминутка А нам пора размяться!

Слайд 20 (проектор закрыть)

Фея просила нас заглянуть на Улицу фонем и морфем и навести там порядок.

? Чем отличаются звуки речи и фонемы? Стр. 182 (1 часть)

? Почему в русском языке количество букв и фонем не совпадает?

? Сколько согласных фонем в русском языке? Стр. 168 (1 часть)

? Какие из них долгие?

? Сколько гласных фонем?

Задание. Пена – главный компонент для Мыльных пузырей, а у жителей она почти кончилась. Измените первую фонему в слове пена, запишите получившиеся слова – и жители снова смогут пускать Мыльне пузыри.

Пена, Лена (имя). Лена (река), Гена, Вена (город), вена (сосуд), жена, цена, мена, фена (Р.п.), сена (Р.п.).

? Похожи ли эти слова по смыслу?

? Являются ли изменённые фонемы смыслоразличителями?

Задание. Жители города не могут наладит производство мыльных пузырей, поскольку забыли некоторые слова. Помогите им: образуйте слова из двух частей слов мыло и варить:

  1. Человек, который варит мыло. (Мыловар)

  2. Женщина, которая варит мыло (Мыловарка)

  3. Процесс варки мыла (Мыловарение)

  4. Завод, где варят мыло (Мыловаренный)

  5. Небольшое помещение по производству мыла (Мыловарня)

  6. Похожий образом на мыло (Мылообразный)

  7. Предмет для хранения мыла (Мыльница)

? С помощью каких морфем можно образовать слова в русском языке?

? Как звали волшебника, который открыл фонему? (Бодуэн де Куртене)

? Как звучит главное фонемное правило? Стр. 202 (1 часть)

Задание. Надо помочь жителям найти третий лишний, потому что мы уже знаем, что очень важно подобрать правильно проверочное слово.

Игра «Словесный мяч». Кидаем друг другу родственные слова, а лишнее слово возвращаем мне. Найдите третий лишний в упр. 434 (2 часть) стр. 116

Какие мы молодцы: помогли жителям преодолеть все лингвистические сложности.

VI. Самостоятельная работа

Слайд 21

А теперь мы продолжаем путешествие и оказываемся на Улице потерявшихся гласных, которым надо напомнить правильный адрес.

Однажды весёлой стайке мыльных пузырей предл…жили путешествие на цветущий луг. На з…ре они подск…чили и с зам…ранием сердца полетели на луг, где р…сли жёлтенькие цветочки. Как только они к…снулись земли, вся р…внина забл…стела и заг…релась маленькими огоньками и мыльные пузырики зам…рли от восхищения…

Слайд 22

Однажды весёлой стайке мыльных пузырей предложили путешествие на цветущий луг. На заре они подскочили и с замиранием сердца полетели на луг, где росли жёлтенькие цветочки. Как только они коснулись земли, вся равнина заблестела и загорелась маленькими огоньками и мыльные пузырьки замерли от восхищения…

Слайд 23

Интересно, мы всем помогли в этом городе? Давайте прочтём послание Феи.

Физкультминутка

Под музыку Свиридова или Чайковского пускаем мыльные пузыри.

Слайд 24

Задание. Чтобы написать рассказ о Мыльном Пузыре, мы подготовимся: 1 вариант назовёт прилагательные, а 2 вариант – глаголы.

Задание. А теперь составим внутреннюю речь Мыльного Пузыря и оформим её прямой речью:

Слайд 25

  1. Мыльный Пузырь открыл глаза и сказал: «».

  2. Мыльный Пузырь посмотрел на мир и удивлённо прошептал: «»

  3. Мыльный Пузырь загрустил: «»

Слайд 26

Нам пора возвращаться домой. Чтобы море Морфологии было спокойным, вспомним указать части речи (по цепочке).

Мыло, мылкий, мыльный, мылить, намылиться, мыльница, мыловарение, аквариум, дельфин, мыловатый, мыловарский, мыловка (тальк).

VII. Подведение итогов

Мы провели урок обобщения и повторения изученного по новому экспериментальному учебнику акад. РАО Г.Г. Граник.

Мы достигли цели урока?

Как вы думаете, что нужно сказать авторам учебника?

Слайд 27

За целый урок мы с вами не только повторили изученное, но и создали текст-сказку о чудесном городе Мыльных Пузырей.

Это очень красивый город с уютными домиками, яркими крышами и разноцветными башенками. Повсюду растут чудесные цветы, в аквариумах плавают дельфины, в воздухе кружатся бабочки в весёлом танце. Здесь всегда лето, много солнца, лёгкий ветерок…

А ещё в этом городе все жители мечтают и летают, поскольку это Город Мыльных пузырей!

Здесь каждый занимается своим делом: Мыло, пахнущее земляникой, любит наводить чистоту, Мыльный Пузырь-малютка после рождения сразу же отправляется путешествовать. Ему папа разрешает летать высоко-высоко, а мама запрещает это делать сразу после обеда, но бабушка всегда заступается за внука, и к тому же, дедушка крошки-пузыря в прошлом был лётчиком-испытателем.

Мыльный Пузырь смотрит на мир и удивлённо шепчет: «Какой же у нас красивый город! Как я люблю путешествовать!..»

Однажды весёлой стайке Мыльных Пузырей предложили путешествие на цветущий луг. На заре они подскочили со своих кроваток и с замиранием сердца полетели на луг, где росли жёлтенькие цветочки. Как только они коснулись земли, вся равнина заблестела и загорелась маленькими огоньками и мыльные пузырьки замерли от восхищения…

Так в Городе Мыльных Пузырей, где царит вечное лето, жители живут мирно и никогда не ссорятся.

  • Как можно озаглавить текст?

Напоминалка.

Заголовок – окошко для взгляда вперёд.

Посмотри и подумай: что тебя ждёт?

Заголовок – это не просто слова:

Эти слова – всему голова.

  • Какова его основная мысль?

Напоминалка.

В каждом параграфе, в каждом рассказе.

В сказке и песне, даже во фразе –

Ты только вдумайся, только всмотрись-

Кроется самая главная мысль.

Она не всегда открывается сразу.

Строчка за строчкой, фраза за фразой –

Ты только вдумайся, только всмотрись –

Откроется самая главная мысль


  • Есть ли здесь описание, повествование и рассуждение?

  • Можно ли его продолжить? Какие у вас будут варианты?

VIII Домашнее задание

КЭСы: 7.19 Пунктуационный анализ

7.2. Знаки препинания в простом осложненном предложении

7.18 Пунктуация в простом и сложном предложении

КПУ: 1.1 Проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явления и фактов.

3.3. Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

3.2. Применять в практике речевого общения основные орфографические, лексические, грамматические, пунктуационные нормы современного русского литературного языка; использовать в речевой практике синонимические ресурсы русского языка.

  1. Новые приключения Мыльного Пузыря.

  2. Собрать все слова из классной работы с корнем мыло в единую семью, разобрать по составу.

IX Отметки

Слайд 28

Знаете, о чём я подумала?

Ведь мир окружающей природы как и мир нашей души такой же прекрасный, воздушный, но, увы, хрупкий, как и мыльный пузырь…

Мне кажется, надо беречь эти два мира…

Я хочу пожелать всем нам, чтобы пускание мыльных пузырей стало для вас не простой забавой, а возвращением в детство и напоминанием, что каждому надо сохранять и любить ребёнка в своём сердце…

Спасибо всем за урок: ребятам, коллегам, слушателям, бессменному техническому руководителю.

И ещё одна просьба: Если вам понравился урок, отправьте в морское плавание наши мыльные пузыри…













12



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Этот повторительно-обобщающий урок русского языка (в 4 или в 5 классах) был составлен по учебнику русского языка академика Г.Г. Граник, но урок может быть проведён по любому другому учебнику русского языка.

«Путешествие в Город мыльных пузырей… или чему научила меня начальная школа?»

Цель урока:

  • развивать у школьников языковой вкус;
  • организовать наблюдения над языковыми фактами
  • отработать алгоритм учебного действия с изученными понятиями из синтаксиса, фонетики, морфемики, морфологии, словообразования;
  • освоить традиции употребления и нормы литературного языка;
  • развивать лингвистическую догадку;
  • организовать моделирование предложений;
  • организовать на занятии речевую практику. Просим школьников принести с собой мыльные пузыри для практического занятия.
Автор
Дата добавления 19.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров277
Номер материала ДВ-270999
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх