Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок грамоты 1 класс Письмо слов с йотированными гласными в начале и в середине слова.

Урок грамоты 1 класс Письмо слов с йотированными гласными в начале и в середине слова.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок грамоты в 1 классе.


Тема: Письмо слов с йотированными гласными в начале и в середине слова.

Комментированное чтение текста по вопросам.


Цель: создание условий для формирования навыков чтения и письма слов с йотированными гласными в начале и в середине слова; а также правильного, слогового, выразительного, осознанного чтения.


Задачи: закрепить умения слогозвукового анализа слов, составление звуковых схем; учить писать слова с йотированными гласными в начале и в середине слова;

развивать навык комментированного чтения текста по вопросам учителя; умение работать с текстом;

развивать устную речь; мелкую моторику кисти и рук; фонематический слух; речь; память; внимание; мышление; познавательный интерес;

воспитывать бережное отношение к природе; чувство товарищества и взаимопомощи.


Результаты: учащиеся умеют писать слова с йотированными гласными в начале и в середине слова; делают слогозвуковой анализ слов по схемам; умеют читать текст и осознают его содержание; дают комментарии по прочитанному тексту, используя грамотную речь; логически излагают свои мысли, рассуждают, осознают важность бережного отношения к природе; умеют проявлять дружелюбие; проявляют интерес к изучаемому материалу.


Ход урока.


  1. Организационный момент. Психологический настрой.

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.



  1. Актуализация знаний.

- Сегодня на урок к нам пришла гостья. Отгадайте кто она?

Я модница такая, что всем на удивление!

Люблю я бусы, блестки – любые украшения.

Но на мою, поверьте, великую беду,

Наряд мне надевают всего лишь раз в году.

(Ёлка)

- Что за беда у неё случилась?

- Давайте порадуем нашу ёлочку своими знаниями и хорошими ответами.

  1. Повторение.

Наша елочка нарядная.

- Чем украшена она? (Буквами – Б, А, В, Г, У, Д, Ё, Е, И, Н, О, С, Ы. Согласные на синей бумаге, гласные на красной.)

- На какие группы их можно разделить? (На гласные и согласные.)

- Я показываю согласные буквы, а вы произносите их звуки.

- Подумайте, на какие группы можно разделить гласные буквы? (На мягкость и твердость согласных звуков.)

- Какие буквы можно выделить из этой группы? (Ё и Е)

- Почему?


  1. Сообщение темы и цели урока.

На елочке слова:

ёжик Елена снег лёд

- Прочитайте слова.

- Что общего в этих словах? (Буквы Ё и Е)

- Кто догадался какова тема нашего урока?

Дети самостоятельно формулируют тему урока и задачи по опоре.

Я научусь …..

Я узнаю ……

Я смогу ….

  1. Работа по теме урока.

Слогозвуковой анализ словЕлена:

Работа в парах с пеналами; 2 ученика для проверки работают за доской. Самопроверка. Наблюдение за позицией буквы Е в слове.

- Что интересного вы заметили, когда составляли схемы. (Когда мы произносим букву в начале слова, мы слышим два звука – [Й'], [Э]; когда Е стоит после согласной – мы слышим один звук [Э])

- Посчитайте по схеме количество звуков. (6)

- А теперь хором считаем количество букв в слове. (5)

- Сравните количество звуков и букв. Почему?

Вывод: Когда буквы –Е и Ё стоят в начале слова, обозначают два звука, поэтому в таких словах звуков больше, чем букв. Когда они стоят после согласной – обозначают 1 звук.


- Назовите слова, в которых буквы Е и Ё обозначают 2 звука. (Ёжик …)

- Назовите слова, в которых буквы Е и Ё обозначают 1 звук. ( Снег, лёд, …)


  1. Физминутка – на развитие мелкой моторики руки.

Вот помощники мои

Их как хочешь поверни

Раз. два, три, четыре, пять

Начинаем мы писать.


  1. Письмо – работа по прописи – стр. 6.

Гигиенические навыки при письме.

Подготовка рук к письму – рисование узора.

Письмо заглавной и строчной буквы Ее, Ёёстрока под предложением.

(Анализ написания букв – Е и Ё.)

Е и Ё – родные сестры,

Различать сестер не просто,

Но у буквы Ё две точки,

Словно в лесенке гвоздочки.

- Почему Е и Ё называют родными сестрами?

- А хотите узнать, откуда у Ё появились две точки?

- Послушайте сказку об этом.

Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, закачались деревья. Букве Е стало страшно и она спряталась под ель. Ель тоже закачалась от ветра, и на Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались две шишки. От этого она превратилась в другую букву Ё, вот оказывается, почему у Ё две точки.


Показ учителем на доске, письмо в воздухе.

Самостоятельное письмо букв.

Самооценивание:

- Подчеркните красным карандашом самую красивую букву Е и Ё, которые у вас получились.


Письмо слов с печатного текста с проговариванием – следующая строка:

ёжик Елена снег лёд

- Возьмите карандаш, разделите слова на слоги, поставьте ударение.

Обратная связь: на веере показывают количество слогов в словах.

Вывод: Как определить сколько в слове слогов?

Ё – всегда ударная.


  1. Физминутка.

Ёлочки зеленые

На ветру качаются,

На ветру качаются

Низко наклоняются.

Много ёлочек зеленых,

Много сделаем наклонов.


  1. Словарная работа:

Чтение слов – 1 ученик, хором, с ударением.

ШЁЛ ПОДОШЁЛ

ПРИШЁЛ


- Объясните значение этих слов. (Демонстрация – ученик демонстрирует действия.)

НЁС

УНЁС


  1. Комментированное чтение текста «Ёлка».

Первичное восприятие:

- Прочитайте название текста.

- Как вы думаете, о чем будет говориться в этом рассказе?


Подготовка к восприятию:

- Что вы знаете о ёлке?

- Кто знает, почему ёлку украшают на Новый год?


Два ученика сообщают заранее подготовленный материал:


  1. В древние времена люди верили в существование духов, живущих, в лесах на хвойных деревьях. Считалось, что именно сверхъестественные лесные существа вызывают лютые морозы, насылают метели и запутывают охотников, а особенно смело духи ведут себя длинными декабрьскими ночами.


  1. И поэтому, чтобы уберечь себя и свое имущество от проделок лесных существ, люди старались всячески задобрить их: украшали ели различными плодами и угощениями, пели песни и водили хороводы. К тому же, вечнозеленая елка всегда символизировала саму жизнь.


Чтение текста учителем – с остановкой: (Будет срок – будет и ёлка!)

Комментирование:

- Как вы понимаете это выражение?


Продолжение чтения: (Дед, смотри, а ёлка плакала!)

Комментирование:

- Как вы понимаете эти слова?

- Разве может ёлка плакать? (Переносное значение.)


Продолжение чтения.

Комментирование:

- Как вы понимаете слово – тоскует?

Проверка восприятия:

- Назовите главных героев.

- Что узнали из рассказа?


Чтение по цепочке:

Обратить внимание на интонацию чтение рассказа.

- Нужно ли нести ёлку из леса?

Вывод: Воспитательный момент о бережном отношении к природе.


Чтение по ролям.


  1. Итог урока.

Я узнал….

Я научился….

Мне было интересно…

Мне нужно ещё ….

  1. Рефлексия.

- У меня на столе лежат кружочки. Кто считает, что все понял на уроке – возьмите красный кружочек; у кого не всегда все получалось на уроке – возьмите желтый. Украсим нашу елочку.


  1. Оценивание - картинки.





Автор
Дата добавления 26.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров337
Номер материала ДБ-099825
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх