Грамота
Тема: Повторение
Цели: закрепление знаний о
гласных и согласных звуках, развивать речь, память умение обозначать звуки
буквами, логическое мышление.
Оборудование: учебник,
предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Орг.
момент
II.
Формирование новых знаний, умений и навыков.
Постановка целей и задач урока.
Игра на внимание.
АУМИОЫ – гласные, ЛНМУТ- согласные
Фонетическая зарядка. Чистоговорки.
Ом-ом-ом-ом-мы
построим новый дом.
Та-та-та, та-та-та- хвост пушистый у кота.
Но-но-но,
но-но-но- в нашей комнате темно.
Су-су-су-су — тихо осенью в лесу.
Лу-лу-лу- наточил Толя пилу
Мама
Милу в ванне мыла.
Ко-ко-ко-
кошка любит молоко.
Производится звуко-буквенный анализ слов окно и кони
Выясняется, что в слове окно звук [н] –
твердый, а в слове кони звук [н’] – мягкий.
● Игра
«Твердый – мягкий».
Детине хлопают, если в конце строки стихотворения услышат
твердый согласный [м].Хлопают– если услышат мягкий звук [м’].
На полу скребется мышка.
Спит в берлоге бурый мишка.
Этот мишка очень мил,
Только лапы он не мыл.
Убежала в норку мышка.
Спать залёг в берлогу мишка.
Мальчик мал, но очень мил,
Он водичкой руки мыл.
Физкультминутка«Мартышки»
Письмо заглавных и строчных букв :
Аа Оо Уу Ии Ыы Нн Тт Мм
Запись слогов ма мо му ни ты
Письмо слов: Тома, Тима, Анна, Инна.
Запись предложений. Тут Тима и Тома. У Томы ноты. А у Тимы
нити.
▲ Чтение слогов в столбиках,
с.28 по Сп. Букваря
Доскажи слова: машина, мухомор, мишка, морж,
мышка
3. Дети читают слоги на с 28
Физкультминутка
4. Дети рассматривают иллюстрацию, с. 18 по Букварю
Дети называют насос нитки кони окно банан бананы
▲ Чтение слогов по кругу.
5. Учащиеся читают рассказ по Спутнику Букваря с. 29.
Вопросы:
– О ком это стихотворение?
– Почему щенок одинокий?
– Почему мальчик не может взять домой щенка?
III.
Итог урока.
–какие звуки и буквы мы повторили на уроке?
– Были ли какие затруднения? В чем?
Чему научились?
Какое задание было трудным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.