Урок грамоты 1 класс Слогозвуковой анализ слов. Письмо слогов с буквой ё.

Урок грамоты в 1 классе.

Тема:  Слогозвуковой анализ слов. Письмо слогов с буквой ё.

Цель: содействие формированию навыков слогозвукового анализа слов с йотированной гласной ё и каллиграфического навыка письма с буквой ё.

Задачи: учить соотносить количество звуков и букв  в словах с йотированной гласной  ё  и в слоге с  согласной буквой; учить писать слова с буквой ё в разных позициях; 

                развивать навыки осознанного слогового чтения;  умение работать с текстом; устную речь; мелкую моторику кисти и рук;  фонематический слух; речь; память; внимание; мышление;

                 воспитывать интерес к предмету; чувство товарищества и взаимопомощи.

Результаты: учащиеся умеют составлять звуковые схемы слов и делать слогозвуковой анализ слов с йотированной гласной ё; умеют читать слоги и слова с гласной ё; пишут слоги и слова с гласной буквой ё в разных позициях; логически излагают свои мысли, рассуждают, осознают важность дружеских отношений и сотрудничества; проявляют интерес к изучаемому материалу.

Ход урока:

1.      Организационный момент. Психологический настрой.   

Прозвенел для всех звонок

Начинается урок.

К нам без опоздания,

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться.

2.      Актуализация знаний.

- А учиться мы будем вместе с нашим другом. Догадайтесь, кто он?

По тропинке идет

Лес на спинке несет.

                                       (ёж – гость, картинка ежа.)

- Как вы догадались, что это ёж?

- Как ёжик смог уместить лес на спинке?

- А как вы думаете, почему к нам сегодня пришел ёжик?  (Потому что в этом слове есть буква ё, с которой мы познакомились вчера на уроке грамоты.)

- Расскажите всё, что вы о ней знаете.

3.      Сообщение темы и цели урока.

- Ёж принес с собой подарок – лесную красавицу.

Что же это за девица: 
Не швея, не мастерица, 
Ничего сама не шьёт, 
А в иголках круглый год.
                                          (ёлка)

- Почему ёж решил подарить нам ёлку? (Потому, что она начинается на букву ё.)

- Ёщё ёжик принес с собой? (Учитель вывешивает на доску звуковые схемы слов, не обозначенные цветом.)

- Кто догадался, какая тема урока? (Слогозвуковой анализ с буквой ё.)

Дети самостоятельно формулируют тему урока и задачи по опоре.

Я научусь …..

Я узнаю ……

Я смогу ….

4.      Работа по теме урока.

Слогозвуковой анализ слов – ёжик, ёлка:

Индивидуальная работа с пеналами; 2 ученика для проверки  работают за доской. Самопроверка. Сравнение звуковых схем.

- Что интересного вы заметили, когда составляли схемы. (Когда мы произносим букву ё, мы слышим два звука – [Й'],  [О])

Учитель вывешивает на доску таблицу.

 Ё

 

                                                                            Й          О

- Где стоит буква ё в слове – ёжик и ёлка? (Буква ё стоит в начале слов.)

Вывод:  Буква – ё обозначает два звука, когда стоит в начале слова.

- Так значит, ребята звуки [Й'],  [О] какой буквой мы обозначаем? (Ё)

Учитель выставляет с помощью детей слова – ёжик (ёлка).

- Посчитайте по схеме количество звуков. (5)

- А теперь хором считаем количество букв в слове. (4)

- Сравните количество звуков и букв. Почему?

- А теперь сами на веере покажите сколько звуков в слове ёлка? (5)

- А сколько будет букв? (4)

- Почему?

Вывод:  Когда буква –Ё стоит в начале слова, обозначает два звука, поэтому в таких словах звуков больше, чем букв. 

5.      Физминутка – на развитие мелкой моторики руки.

Повстречал ежонка ёж:

Здравствую, братец, как живёшь?

-  В каких словах встречается наша буква ё? (Ёж, живёшь.)

- Где стоит она в слове?

6.      Письмо – работа по прописи – стр. 6.

Гигиенические навыки при письме.

Письмо заглавной и строчной букв  Ёё – 5 строка.

Показ учителем на доске, письмо в воздухе.

Самостоятельное письмо букв.

 Самооценивание:

- Подчеркните красным карандашом самую красивую буквы Ёё, которая у вас получилась.

7.      Чтение с доски.

1)      Чтение слогов:

- Пронаблюдайте, что объединяет все эти слоги? (Есть буква ё, она стоит после согласной буквы и обозначает мягкость согласных звуков.)

ТЁ  СЁ НЁ ЛЁ РЁ МЁ

- Давайте назовём какие звуки мы слышим в слогах. ([н'] [о] …)

Вывод: Буква ё обозначает один звук [о], когда стоит после согласной буквы.

8.      Письмо.

       Письмо слогов с печатного и письменного текста: тё,  сё – 2 раза и на этих же строчках пишем слоги – нё, лё, рё, мё – по 1 разу.   

- Добавьте слоги до слова. (нёс, лёд, сёмга, рёв, мёд. тётя)

9.      Физминутка.

Ёжик шел, шел, шел,

И грибок нашел.

По дорожке в лес ушел.

10.  Развитие речи – работа в группах.

Составление текста «Сказка про ёлку»  по иллюстрации  с использованием опорных слов.

 - Прочитайте слова на странице 62.

- Смысл каких слов вам не понятен?

- О чем можно сказать зеленые и острые? (Об иголках.)

Повторить правила работы в группах.

Задания:

ü  Рассмотрите внимательно иллюстрацию.

ü  Прочитайте слова.

ü  Составьте предложения по иллюстрации так, чтобы получился рассказ.

ü  Заслушиваются 2 рассказа.

 - Внимательно прослушайте своих товарищей.

- Что можете добавить?

 (Однажды перед Новым Годом лиса, мишка и ёжик решили украсить елку. Они повесили на зеленые острые иголки шишки, шарики, грибы. Красивая и нарядная получилась елочка.)

11.  Письмо  обратных слогов – ёт, ёс, ём, ёл – по 2 раза.

12.  Итог урока.

- Давайте вернемся ещё раз к словам, которые помогли нам составить рассказ.

Работа в парах.

- Карандашом отметьте слова,  в которых звуков больше, чем букв. (Ёжик, ёлка.)

- Почему?

- А в каком ещё слове есть буква Ё? (Зелёные)

- Сколько звуков она обозначает? (один)

- Какой? Почему?

13.  Рефлексия.

Я узнал….

Я научился….

Мне было интересно…

Мне нужно ещё ….

14.  Оценивание – смайлики.