Тема: Ь
разделительный.
Тип
урока: закрепление изученного материала.
Цель
урока:
-
продолжить знакомство с буквами Ь и Ъ, их особенностями.
Задачи
урока:
-продолжить
работу, направленную на усвоение правил написания сочетаний ча-ща, чу-щу;
жи-ши;
-
усвоить, что буквы Ь и Ъ разделяют согласный и гласный звуки;
-
развивать навыки чтения, логическое мышление, монологическую
речь, интеллектуальные и коммуникативные умения.
Регулятивные
УУД:
-
формулировать и удерживать учебную задачу
-
самоанализ и самоконтроль результата.
Познавательные
УУД:
-самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель;
- поиск
и выделение необходимой информации;
- способность
и умение производить простые логические действия (анализировать, сравнивать).
Коммуникативные
УУД:
- формирование
умения объяснять свой выбор, строить монологические высказывания,
отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
-
умение работать в парах, учитывая позицию собеседника.
Оборудование: карточка
с буквами Ь и Ъ, карточки для индивидуальной и парной работы.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
Долгожданный
дан звонок -
Начинается урок
2.
Актуализация знаний
1) Прием «Верите ли
вы что …»
Верите
ли вы, что в русском алфавите 33 буквы?
Верите
ли вы, что в русском алфавите 12 гласных?
Верите
ли вы, что в русском алфавите есть буквы, которые не обозначают звуков?
(назовите)
Верите
ли вы, что слово сел, можно превратить в слово съел? Как?
Верите
ли вы, что «Без труда не вытащишь рыбку из пруда».
2) Работа по карточкам
I
вариант.
В…юга
хлещет так и сяк,
Б…ёт
в лицо крупой сыпучей.
Очень
жесткой и колючей,
Несмотря
на мягкий знак.
Целый
день лежит тюлен...,
И
лежать ему не лен….
Жаль,
тюлен…е прилежан…е
Не
пример для подражан…я.
II
вариант.
Объявляется
банкет!!!
Все
об…едки сдай в буфет!
Об…ясняю:
в цирке есть
Те,
кто их желает с…есть!
Под…ём
– для тех, кто ловок, смел,
Он
беспокойный впору.
На
холм забраться не сумел –
Штурмуй
бол…шую гору.
3. Восприятие
нового материала
1)
Сказка о Ь и Ъ знаках
-Послушайте
сказку и подумайте, важен ли твердый знак?
Жили
– были в славном государстве Русский язык тридцать три сестрицы – тридцать три
буквы. Жили – не тужили, пока однажды не разгорелся между ними спор: кто
важнее?
-Я
важнее всех, - сказала буква Я.
-
Нет, я важнее, - кричали наперебой другие буквы.
Спорили
они, спорили и решили, что все буквы важны, только Мягкий и Твёрдый знаки не
приносят пользы.
- Вы
бесполезны, вы не обозначаете никаких звуков, вы нам не нужны, - накинулись
буквы на них.
Горько
было слышать им такие слова.
- Мы
нужны так же, как и любая из вас. Вы же наши сёстры, мы - одна семья! Нам
нельзя друг без друга, - пытались оправдаться Ь и Ъ знаки.
-
Нет, вы пустое место! – кричали остальные буквы.
Обиделись
Мягкий и Твёрдый знаки, не стали больше спорить, собрались и пошли, куда глаза
глядят.
Вот
день проходит, другой, третий, и стало в государстве твориться что – то
неладное. Не понимают больше жители друг друга, теряют смысл слова: «семья»
превратилась в «семя», «ель» - в «ел», «шесть» - в «шест», «съел» в «сел». И
начался в государстве хаос. Загрустили буквы – сестрички. Стало стыдно им за
свои жестокие и глупые слова. Посоветовались они и послали гонца за знаками.
Вернулись
знаки домой, простили своих обидчиков, и воцарилась в Русском языке гармония!
А
буквы надолго запомнили этот урок: нет никого и ничего бесполезного, всё
необходимо в своё время, на своём месте.
И
стали сёстры жить – поживать да добра наживать.
-О
чем говорится в сказке?
-Почему
эти буквы так важны?
2)
Записать под диктовку:
С…езд
л…ётся
счаст…е
с….ёмка
под…езд
кол…я
3)
Назови одним словом:
Два
брата (братья)
Два
сучка (сучья)
Два
крыла (крылья)
Два
друга (друзья)
Мама,
папа и я (семья)
Женская
одежда (платье)
Пурга
(вьюга)
Кукурузные
и овсяные (хлопья)
Живут
в муравейнике (муравьи)
4)
Игра «Пантонима»
Изобразить
молча: плясуна, певуна, бегуна, молчуна.
- А
как же мы назовем девочек?
- Что
интересного в написании этих слов?
4.
Закрепление
1)
Работа по карточкам
Исправить
ошибки.
Плывёт
по небу ручка.
Лежит
в портфеле тучка.
У пса
большая папа,
Пришёл
с работы лапа.
Кипит
в кастрюле Маша.
Бежыт
по саду каша.
Сидят,
мурлычут мошки.
Слетелись
к лампе кошки.
2)
Вставить пропущенные буквы
Ь или
Ъ? Людоед
Всё
кругом об…ято страхом:
Раз…яренный людоед
Об…явил, что с…ест сегодня
Замечател…ный обед.
В сверх…естественной
тревоге
Всё звер…ё уносит ноги.
Даже нес…едобный ёжик
С…ёжился от страха тоже.
Раз…яренный
людоед
Мигом с…ел мешок конфет.
Закусил печен…ем плотно.
Но от…явленный злодей.
Он
совсем не ест людей.
И не трогает животных.
5.
Итог урока. Рефлексия.
Твёрдый
знак - не пустяк,
Не пустяк и мягкий знак,
Несмотря на то, что оба
Не читаются никак
Твёрдый
знак суров, сердит –
Буквы он разъединит.
С твёрдым знаком зверя нет –
Обойди хоть целый свет.
Воробей боялся кошек,
Съел в подъезде мало крошек.
Познакомились…
Научились…
Узнали…
6.
Домашнее задание.
Читать
книги.
Познакомились…
Научились…
Узнали…
6.
Домашнее задание.
Читать
книги.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.