Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок грамоты в 1 классе на тему " Что за зверь?" (по Е.Чарушину)

Урок грамоты в 1 классе на тему " Что за зверь?" (по Е.Чарушину)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_196cd06.gifhello_html_3fdb671e.gifhello_html_m64d45f73.gifhello_html_mbfc05f8.gifhello_html_m32c3c49c.gifhello_html_542c659c.gifhello_html_7e6e891e.gifhello_html_m293f1cd9.gifhello_html_m173bd206.gifhello_html_m72da8a10.gifhello_html_m15b8ad28.gifИванова Ю.В., учитель начальных классов

Бескольской СШ-гимназии

Урок грамоты в 1 классе

Тема: Что за зверь? (по Е.Чарушину)

Цель: создать условия для развития навыка чтения у учащихся через знакомство с новым произведением, а также развитие умения анализировать текст, формирование любознательности, овладения учащимися знаний о гласных буквах А – Я и об их отличительных способностях.

Критерии успеха:

Знать содержание произведения и его автора

Уметь отвечать на вопросы и правильно читать

Применять в повседневной жизни

Оборудование: сундучок, картинки с героями изученных произведений,

листы самооценивания, портрет писателя.

Ход урока

Самоопределение к деятельности

Психологический настрой

-Какой сейчас урок?

Чему мы учимся на уроках грамоты? Для чего?

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

Создание коллаборативной среды

- Посмотрите, что у меня в руках? (сундучок)

Это не простой сундучок. В нем живут герои, прочитанных нами рассказов и сказок.

Достаньте из сундучка героев и объединитесь в группы по произведениям.

Детям необходимо объединиться в группы по картинкам героев.

1 группа

http://da2001.ru/wp/wp-content/uploads/2011/11/mouse_3.pnghttp://www.xrest.ru/images/collection/00645/197/original.jpghttp://0lik.ru/uploads/posts/2008-10/1223402664_0lik.ru_belochki.jpghttp://900igr.net/data/stikhi/Raduga.files/0020-071-Fazan-lesnaja-ptitsa-kuritsa-na-fioletovoj-parkuetsja.png

2 группаhttp://s4.afisha.net/Afisha7files/Image/kino/1968/177498/g_malysh&Karlson_big_01.jpg

c3c17aebkarlson_vernulsya-164_00s.jpgmalysh_i_karlson_avi_image2.jpg

3 группа

hello_html_m2ab0c2f1.gifhello_html_m4cc690c9.gifC:\Documents and Settings\USER\Рабочий стол\skazka\сказки2\лиса и кот.jpghello_html_m18b22a67.gif

4 группа

http://www.rbcu.ru/upload/forum/upload/666/4443_Sparrows_3386_750_2.jpghttp://petovod.ru/uploads/posts/130633279682.jpghttp://russianpoetry.ru/images/photos/medium/article64298.jpg



hello_html_750ccb0b.gifC:\Users\1\Downloads\large.jpghello_html_m76194ab6.pngИ

5 группа


Дети рассаживаются по своим местам.

- Как называется произведение, герои которого у вас на столах? (каждая группа)

- Сегодня мы познакомимся с новым произведением. В ходе урока вы будете учиться оценивать свою работу, а в листе оценивания закрашивать соответствующего вашим умениям цвета кружок.

Сделал сам, могу помочь испытывал трудности не справился


Имя ___________


Речевая разминка

Дом. задание

(карточка)

Приметы зимы

Нахождение в тексте слов

итоговая оценка











Актуализация знанийhttp://arh93.ucoz.ru/charushin/charushin.jpg

  1. Речевая разминка

-Прочитайте слова, записанные на доске.

«Один за всех и все за одного»

Упражнение в произношении, в выразительности.

-Прочитайте тихо, громко.

-Как вы думаете, какие слова здесь главные?

-Прочитайте пословицу, выделив голосом слова «одни и все».

-Где вам встречались эти слова?

-Как вы их понимаете?

-Кто автор произведения? Что вы знаете о жизни Евгения Чарушина? ПОРТРЕТ


Самооценивание В листе оценивания закрашивают нужного цвета кружок


  1. Индивидуальная работа по карточкам

Как хорошо вы знаете содержание произведения «Один за всех и все за одного» Е.Чарушина поможет задание на карточках.

  • Выполнение задания на карточке

Имя ______________

Прочитайте вопрос. Выберете правильный ответ.

  1. Как звали щенка?

Шарик Тюпа Барбос

  1. Кого увидел щенок?

Воробья соловья сороку

  1. Кто спас воробья?

Человек друзья – воробьи воробей улетел

  1. Что сделал Тюпа?

Испугался крика сам громко лаял спрятался

  • Самопроверка (учащиеся проверяют свою работу по эталону)

  1. Тюпа

  2. Воробья

  3. Друзья – воробьи

  4. Испугался крика и ушел

Оценивают работу по критериям - нет ошибок


- 1-2 ошибки


- 3 ошибки

Самооценивание

В листе оценивания закрашивают нужного цвета кружок

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ


Постановка темы и цели урока

- Назовите произведения, героями которых являются животные.

- Сегодня мы познакомимся с еще одним произведением Е.Чарушина. Прочтите его название на белых карточках - «Что за зверь?»

- Как вы думаете, что мы будем знать после того как прочитаем произведение?

(автора и героев рассказа)

- Что будем уметь? (Уметь правильно и выразительно читать)

- Где нам пригодятся эти знания и умения? КРИТЕРИИ


Знакомство с произведением

  1. Предсказание

- Вы умеете узнавать животных? По каким признакам вы можете это сделать? (по окраске, по размеру, по следам и т.д.)

- Думаю, ваши знания нам помогут ответить на вопрос, который заключен в название нового произведения.

- О каком животном пойдет речь в рассказе, если автор называет его зверем? (о диком)


  1. Чтение с остановками

  • Чтение 1 части учителем (у детей 1 часть текста на белом листе)

Анализ прочитанного

- В какое время года происходит действие?

- По каким приметам вы это определили?

Выборочное чтение

- Прочитайте эту часть и подчеркните приметы зимы. Зачитайте.

(выпал снег, все стало белым, деревья белые и земля белая, крыши, крыльцо и ступенька покрылись снегом, по снежку погулять)


Самооценивание


- Как зовут девочку?

- Что увидела Катя? Где были следы? Добиваться полных ответов

- Как вы думаете, чьи это следы?

- А захочет ли Катя узнать, чьи это следы? Как она может это сделать?


  • Самостоятельное чтение 2 части (на желтых карточках часть текста)

Что за зверёк тут ходил? Решила Катя узнать, кто это приходил.

Взяла она котлетку, положила ее на крыльцо и убежала. День прошел, ночь прошла. Настало утро. Проснулась Катя. Выбежала на крыльцо. Смотрит – котлетка целая. Где ее положила, там и лежит. А следов еще больше стало. Значит, зверек снова приходил.

Анализ прочитанного

- Какой способ придумала Катя, что бы узнать зверя?

- Что утром стало с котлетой? Что изменилось на крыльце? (добавилось следов)

- О чем это говорит? (зверь обнюхивал котлету)

- Как вы думаете, что за зверь приходил?

- Предположите, что будет дальше? (выслушиваются предположения детей)


  • Чтение 3 части текста по «цепочке» в группах (на оранжевых карточках)

-Сейчас вы будете работать в группе, что бы работа была выполнена хорошо и с пользой, не было обиженных детей, что нужно помнить? (правила повторяем)

-Прочитайте 3 часть в группах, и вы узнаете, что положила Катя вместо котлеты.

Тогда положила Катя вместо котлетки красную морковку. Утром глядит – морковки нет. Зверек приходил и всю морковку съел.

На следующий день Катя снова положила морковку, а сама спряталась и стала смотреть.

-Расскажите, что вы узнали. (Учитель называет ученика, который будет рассказывать)

Группа, закончившая чтение первой, читает текст вслух.

- Что случилось с морковкой?

- Смогла девочка определить зверька?

А вы догадались, кто этот зверь?

- Что придумала Катя?

- Как вы думаете, увидит Катя зверя?

- Хотите узнать, чем закончится эта история?


  • Чтение 4 части учителем

-Откройте учебник на стр.35 (записать на доске)

- Кем оказался зверь?

- Опишите его.

- Как вел себя заяц?

- Чем еще кормила его Катя?

- Почему весной зайка пропал?

- Сбылись ваши предположения?


ФИЗМИНУТКА двигательная


3. Чтение всего текста (методом «помет»)

- О каких буквах мы говорили на прошлом уроке грамоты? (А- Я)

-Что у них общего?

- Прочтите еще раз весь текст самостоятельно и подчеркните по 3 слова с буквой Я.

Мальчики – где Я обозначает 1 звук, девочки – где Я обозначает 2 звука.

Выполняют


-Когда буква Я обозначает два звука, когда 1?

Проверяем в парах (мальчики меняются с девочками)

Самооценивание, согласно критериям.


-Скажите, для чего мы выполняли это задание?

- Где нам могут пригодиться знания о гласных звуках и буквах?


4. Творческая работа.

- Кто оказался таинственным зверем?

- Нарисуйте зайчика, каким вы его увидели.

Дети рисуют, а работы размещают на доске. Учитель тоже рисует.


Рефлексия:

-Какое произведение читали?

-Кто его автор?

Закончите предложения

Сегодня я узнал…

Было интересно …

Было трудно …

Я выполнил задания …

Теперь я могу…


Оценивание

-Сегодня на уроке, вы давали правильные ответы, хорошо читали, узнали много нового. Результатом вашей работы станет общая оценка за все задания. Какого цвета кружков больше, такая и оценка. Если больше зеленых – 5, желтых – 4, красных – 3.

































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала ДВ-261616
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх