Урок грамоты в 1 классе Внеклассное чтение. Рассказы о природе В. Бианки

Урок грамоты в 1 классе.

Тема:    Повторение. Внеклассное чтение. Рассказы о природе В. Бианки. Списывание текста письменными буквами.

Цель: приобщение детей к  миру природы через литературные произведения; создание условий по формированию устойчивого каллиграфического навыка письма.

Задачи: закрепить умения  слогозвукового анализа слов, составление звуковых схем; учить писать 

               слова и предложения с письменного текста;  познакомить с рассказами о природе В. Бианки;

               формировать естественный интерес детей к братьям нашим меньшим; читательский

                интерес;      

               развивать устную речь; мелкую моторику кисти и рук;  фонематический слух; речь; память; 

               внимание; мышление;  познавательный интерес;

               воспитывать такие черты характера как доброта, любознательность, наблюдательность.

Результаты: учащиеся умеют писать слова с йотированными гласными в начале и в середине слова;    делают слогозвуковой анализ слов по схемам; умеют читать текст и осознают его содержание; дают комментарии по прочитанному тексту, используя грамотную речь; логически излагают свои мысли, рассуждают, осознают важность бережного отношения к природе; умеют проявлять дружелюбие; проявляют интерес к изучаемому материалу.

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

Звучит музыка «Звуки леса» для создания эмоционального настроя.

- Где мы с вами очутились?

- А что у вас вызвало ощущения, что вы в лесу?

- Сегодня мы совершим путешествие в мир природы с героем одной из книг известного писателя.

- Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов.

2. Сообщение темы и цели урока.

На слайде показать выставку книг В.В. Бианки.

- Внимательно рассмотрите обложки книг, назовите автора.

- Кто догадался,  какова тема нашего урока?

Дети самостоятельно формулируют тему урока и задачи по опоре.

Я научусь …..

Я узнаю ……

Я смогу ….

3. Знакомство с произведениями В.В. Бианки.

1)  - Сегодня мы познакомимся с творчеством  нового  писателя.

- Это Виталий Валентинович Бианки.

- Постарайтесь определить, о чём писал Виталий Бианки.

Работа в группах по 6 человек:

Повторение правил работы в группах – по опоре.

- Для этого прочитайте на карточках рассыпанные слова.

 1) Медведь, роза, колокольчик, волк, ёжик, ромашка;

 2)  Берёза, сорока, осина, ястреб, ёлка, удод.

- Распределите их на равные 2 группы и приклейте на лист клеем.

ü  В первую группу можно отнести слова медведь, волк, ёжик - это названия зверей.

ü  Во вторую  группу можно отнести слова ромашка, роза, колокольчик - это названия цветов.)

ü  В  третью группу войдут слова сорока, ястреб, удод - это названия птиц.

ü  Четвёртую группу составляют слова берёза, осина, ёлка. Они обозначают названия деревьев.

- Придумайте какие из четырёх групп можно объединить между собой и скажите, о ком или о чём писал В. Бианки?

(Можно объединить названия зверей и птиц - это животные. Можно объединить названия деревьев и цветов - это растения. Значит В. В. Бианки писал о животных и растениях.)

Вывод: - Скажите одним словом о чём писал В. Бианки? (О природе).

               - Как вы думаете, почему он писал о природе?

1)      Слово учителя об авторе:

- Глядя на портрет  В. Бианки и зная о том, что он писал о природе, как вы думаете, каким он был человеком?

В. В. Бианки родился в 1894 г. в г. Петербурге, в семье ученого-орнитолога, хранителя отдела птиц в Зоологическом музее Российской Академии. У Бианки было 2 старших брата.    

В квартире, где жили Бианки, был настоящий музей: многочисленные клетки с птицами от пола до потолка, аквариум с рыбами, террариум с черепахами, ящерицами и змеями. Лето вся семья обычно проводила в деревне, увозя на природу и обитателей клеток и вольеров. Маленький Виталий очень любил проводить время в лесу и наблюдать за животными и растениями.

В. В. Бианки создал много интересных книг для детей. Его первая сказка «Путешествие красноголового воробья», «Лесные домишки», «Чей нос лучше?», «Мышонок Пик», «Теремок», «Лис и мышонок», «Сова» и другие.

3) Работа с выставкой книг:

Детям предлагается книги Бианки и других писателей.

- Выберите книги В.В. Бианки.

- Как вы определили, что это книги данного автора? (По автору, названию, иллюстрации.)

     Работа в парах:

Детям предлагаются по одной книги Бианки и дается время на рассматривание иллюстраций и содержание.

Задание:

 - Прорекламируйте эту книгу.

- Чем она вас заинтересовала?

4) Просмотр видеоролика «Первая охота» с авторским чтением.

- Прочитайте название произведения с отрывком, которого мы сейчас познакомимся. («Первая охота»)

- Как вы думаете, о ком это произведение?

Просмотр фрагмента. (2 минуты)

- Понравился ли вам отрывок? Чем?

- А хотите узнать продолжение этого произведения? (Да)

- В нашей школьной библиотеке есть книги В.В. Бианки, возьмите и прочитайте её.

4. Письмо – стр. 6.

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик маленький.

Этот пальчик слабенький,

Этот пальчик длиненький,

Это пальчик сильненький,

Этот пальчик толстячок.

А все вместе – кулачок!

Гигиенические навыки при письме.

 Показ учителем на доске, письмо в воздухе слова - берёза.

 Письмо в прописи с проговариванием слова берёза.   

 Задания:

ü  Слогозвуковой анализ слова – берёза. Дети самостоятельно чертят схему.

1 ученик за доской. Самопроверка.

Вывод:     Когда буква Ё стоит после согласной –обозначает 1 звук.

Списывание с письменного текста предложения:

Под ёлками ж..ли еж.. .

- Что записано на строке? Докажите.

- Покажите на веере – сколько  слов в предложении.

- Назовите первое слово, второе, третье, четвертое.

- О ком говорится в предложении? (О ежах.)

- Что о них узнали?

- Правильно ли записано предложение? (Нет. Не хватает букв.)

- Покажите на веере букву, которую нужно вставить. Докажите. (Хором проговаривают правило – ЖИ - ШИ.)

Анализ соединений букв.

Самостоятельное письмо предложения с проговариванием.

Дополнительное задание:

ü  Разделить слова на слоги;

ü  Поставить ударение;

ü  Подчеркнуть буквы цветными карандашами.

ü  *Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв. Почему? (ЁЛКАМИ – 6 б., 7зв; ЕЖИ – 3 б., 4 зв.)

5.      Итог урока. 

Я узнал….

Я научился….

Мне было интересно…

Мне нужно ещё ….

6.      Рефлексия – «Светофор».

7.      Оценивание - картинки.